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高中主題班會反思
在日常過程學習中，說到主題班會，大家應該都參加過吧？主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質。一個好的主題班會都需要包含哪些內容？以下是小編為大家收集的高中主題班會反思，希望對大家有所幫助。
1認識主題班會的重要性
在實習過程中，筆者了解到有相當一部分中學班主任都會認為班會課基本上就是落實學校有關事務，解決自己班級的問題，而且形式單一，準備過程較為倉促。最終的結果是幾分鐘“解決問題”或者使之成為自學課。而提到主題班會，基本就是老生常談，例行公事，淪為形式和敷衍。究其原因，筆者認為很大程度上是班主任、學生以及學校領導對主題班會的重要性認識不到位。
主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種活動。它是學校開展德育的重要平臺，是建設班級文化的有效途徑，是師生情感交流和思維碰撞的重要機會，是班主任成長的園地，在班級管理文化中有很重要的作用。通過主題班會可以澄清是非、提高認識，來促進學生樹立正確的人生觀、價值觀。
因此，必須清楚地認識到主題班會不是空洞的說詞，也不是老套的說教，更不是枯燥的傳達文件，而是新鮮活水的匯聚，是精神補給的盛宴，是創意精神的綻放，也會是思想素材的博覽，是班級凝神聚心的好機會。
2把握主題班會的原則性
一節班會課最多四十五分鐘，要在這有限的時間內有效地開展一節主題班會課，就必須在設計和實施的時候注意把握一些原則。甘肅武威第八中學的趙建華老師曾提出高中主題班會應把握“實事求是”、“雪中送炭”、“趁熱打鐵”和“錦上添花”四條原則。但除此之外，筆者認為還應遵循以下幾個原則：
（1）以學生為主體，班主任為主導。主題班會應該是學生的班會，學生廣泛參與并在班會上受到教育才是主題班會的出發點和歸宿，也是開好主題班會的基礎。所以要讓學生在班會過程中充分發揮其自主性，有多種機會在不同情境下去體驗、去感悟，而班主任應該成為活動的組織者和協調者。
（2）形式多樣，內容豐富。正如“教無定法”一樣，主題班會也沒有固定的模式，也不應該有固定模式。如果條件允許，開展的地點可以靈活選擇，而且形式多樣、內容豐富。比如慷慨激昂的演講、輕松活潑的比賽、各抒己見的辯論，但更多的應該是融明理、激情于一體、借助于各種表演手段的綜合式。
3提高主題班會的有效性
要上好一節課，需要進行教學設計，而要上好一節班會課，同樣需要設計。從某種意義上說，有效的班會設計是主題班會得以順利進行的基本保證。一節完整的主題班會設計應該主要包括以下幾個環節：
（1）確定班會的預期目標，明確主題班會所要完成的任務，并盡可能用可觀察和可測量的行為變化來作為班會效果的指標。針對學生期中考試前學習動力減退、學習狀態不佳的現狀，在與實習指導班主任商量之后，筆者決定開一節關于“夢想”的主題班會，目的是最大程度地改變學生的現狀，激發他們的學習興趣和動力。
（2）了解學生的心理狀態，包括他們的年齡特征、心理需求等。筆者了解到學生大都有比較明確的理想大學，但是繁重的學業和“飄忽不定”的成績令他們“望而卻步”，與自己的理想漸行漸遠，心中也充滿著不甘與煩悶。
（3）思考用什么方式和方法給學生呈現班會，引起學生的心靈共鳴并激發他們的學習動機。筆者在準備這節班會的時候，不斷向其他經驗豐富的班主任請教，并借鑒富有創意的形式，比如“抓鬮”游戲、隨機訪談、觀看視頻等。
（4）選擇適切的素材和內容，讓學生接受真實的精神洗禮。筆者為這節班會準備的內容大都與學生的實際有密切關系，比如講述筆者高中時代的學習經歷，播放一段關于“夢想”的勵志視頻等。
總之要開好一節成功的主題班會，應該從學生的個性特點出發，精心準備，形式要多樣化，內容要豐富多彩，方式方法要靈活，最大限度地發揮主題班會的作用。
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