家風家訓主題班會

時間：2023-10-21 07:35:07 主題班會我要投稿

家風家訓主題班會

　　在年少學習的日子里，大家都參加過不少主題班會吧？主題班會對于促進學生的成長和樹立人生觀都起著非常重要的作用。那么問題來了，要如何準備一個主題班會呢？下面是小編整理的家風家訓主題班會，歡迎大家分享。

家風家訓主題班會1

　　一、認識“家風家訓〞。

　　事例1：2023 年馬年第一天，央視新聞推出了街頭采訪第一問：“你家的家風家規是什么？〞面對記者提問，老人孩子們紛紛答復：不怕吃虧、孝敬父母、好好學習，天天向上等等。

　　事例2:香港演員溫兆倫表示，他從小只聽奶奶的話，印象最深的是奶奶常教導他，退一步海闊天空，中國人必須團結，國家才會強大！“國比家大，沒有國哪來家？〞他還說，1997 年香港回歸，當國旗升起時，他在電視機前哭了：“我終于有國家了！〞

　　事例3：一位“富二代〞創業青年答復：總結起來，家風也就這么幾個字――不啃老，不坑爹。

　　作家莫言說“從家風看人品〞，那什么是家風家訓呢？ppt展示

　　二、說一說我的家風。

　　由同學們談談自己家的家風家訓，以及家風家訓對自己的影響。三、講一講古今中外家風家訓故事

　　《顏氏家訓》、《名門家訓》《傅雷家書》

　　1.孔子二十世孫孔融讓梨的故事

　　2.岳母刺字---精忠報國

　　3.吉鴻昌---做官不許發財

　　4.曾國藩---治家八字訣：書蔬魚豬〔讀書種菜養魚喂豬〕早掃考寶〔早起掃屋祭祖睦鄰〕

　　三、傳承優良家風弘揚傳統文化，傳遞正能量。

　　家風的重要性――修身齊家治國平天下說到家風，就自然少不了提起孔子倡導的“禮〞、“仁〞。

　　古代的家風總結為：五常八德

　　五常：仁義禮智信

　　八德：忠孝仁愛信義和平

　　新時代的家風：孝親是家庭內部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴大到家庭所在的.民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時代人的美好事業，是所有人都應該遵循的道德。

　　教師總結：家風是從社會各個方面和角度吹出的人情之風。人情有冷暖，人際有關愛，人間有仁義，那一定是良好家風影響下的結果。當人人走出家庭，帶著家的溫暖，裝著家的期盼，懷著家的未來，為

　　社會奉獻自己的才智，一個富強、文明、民主、和諧的民族國家就一定能夠建成。國風中的道德力能夠影響家風，家風中的道德力也能夠影響國風。當國家政風清明、學風向上、文風大振，民風一定醇美，家風也就會醇正。

家風家訓主題班會2

　　一、活動主題：

　　家訓家風伴我成長

　　二、活動時間

　　20xx年6月27日—12月31日(此項活動將作為我校德育系列常規性活動沒

　　學年開展一次)

　　三、活動對象：

　　全校1-6年級學生(一、二年級以參加《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌為主)

　　四、活動內容

　　1、各班要充分利用板報墻報、宣傳櫥窗和校訊通等平臺，做好宣傳造勢工作，擴大社會影響力。還可以通過電話、家訪等形式對各位家長進行宣傳，營造積極的活動氛圍;

　　2、組織學生開展《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌活動; 3、各班主任要切實提高對開展“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”主題班會

　　活動的認認識，積極組織開展主題班會活動，讓更多的學生和家長參與到活動中來;

　　4、各班要充分發揮主觀能動性，結合學生特點與工作實際，積極開展手抄報

　　活動，形式要多樣，內容要豐富，有利于啟發和教育學生; 5、開展家訓家風收集。在一直六年級中由學生抄寫整理自己家庭或家族的家

　　訓家風交給班主任;

　　6、征集家教故事。在四至六年級開展家教主題征文活動，組織學生講述家教

　　經歷，要求真實感人，富有教育意義，篇幅在800字左右; 7、開展“美德家庭榜”、“優秀學生家庭家訓家風”等評選活動; 8、充分利用語文、品德與社會等課程內潛在的家訓家風教育資源，發揮課程

　　育德的重要作用。

　　五、活動要求：

　　①各班至少應上交家訓家風3則;

　　②各班應上交征文3篇;

　　③各班班主任匯總后以電子版和紙質版兩種形式于8月31日前上交給語文教研組長沈英。

　　④9月10前由評委進行評審，9月20日語文教研組長沈英將獲獎名單及獲獎作品電子版發送至張司令老師郵箱：

　　⑤各班9月5日前報送美的'家庭名單

　　⑥各年級11月30日前報送《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌獎名單。

　　六、獎勵

　　學校成立評委：xx

　　具體獎項設置如下：

　　家訓家風：一等獎5則、二等獎15則、三等獎20則。家教美德故事征文：一等獎3篇、二等獎6篇、三等獎10篇。美德家庭：各班2-3個。

　　《XX縣民間優秀家訓集》誦讀、傳頌講獎：每年級2個。 (學校獲獎的家訓、家教故事征文將全部報送縣教育委員會) 各班級要積極組織學生參與，確保活動廣泛開展。

家風家訓主題班會3

　　為推動我市中小學德育工作的開展，充分發掘和發揮好的家風在未成年人思想道德建設中的作用，經教育局研究決定，在全市中小學開展“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”主題班會活動，具體安排如下：

　　一、目的與意義

　　家風家訓是我國傳統文化和傳統教育的重要組成部分，是一代又一代人健康成長的保證。家風家訓中的精華融入新的道德建設中，是社會主義核心價值觀的良好補充。本次活動的目的是讓學生明白好的家風是推動社會文明進步的正能量，讓學生接受一次傳統美德教育，激發他們向好、向善的本性。

　　二、時間與對象

　　本次主題班會活動要求在4月份完成，由全市各中、小學校組織在校學生進行。

　　三、方法與步驟

　　（一）制定工作方案

　　各校要結合實際，認真研究制定各年級主題班會活動計劃。計劃要科學合理，既要突出重點、樹立典型，又要兼顧一般、整體推進，使主題班會活動學校化、年級化、個性化。

　　（二）確定主題內容

　　主題班會的'內容，原則上要圍繞家風、家訓方面的內容來設計，在各班主任的精心組織下開好這次主題班會，強化學生的道德意識。

　　（三）廣泛開展活動。各校要重點組織開展好“五個一”活動，即向全校師生發出“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”的倡議書、向學生家長送發《致家長的一封信》、以班級為單位出一期主題班會板報、組織學生每天晨讀時間聽一個家風故事、召開一次家長座談會。

　　四、活動要求

　　（一）提高認識，加強領導

　　各校領導和班主任要切實提高對開展“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”主題班會活動的認認識，積極組織開展主題班會活動，讓更多的學生和家長參與到活動中來。

　　（二）精心組織，務求實效

　　各校要充分發揮主觀能動性，結合學生特點與工作實際，積極開展主題班會活動，形式要多樣，內容要豐富，道理要通俗，操作要簡單，有利于啟發和教育學生。

　　（三）加大宣傳，營造氛圍

　　各校要充分利用板報墻報、宣傳櫥窗和校園廣播、報刊、網絡等平臺，做好宣傳造勢工作，擴大社會影響力。也可主動聯系電視臺到校對主題班會活動的開展情況進行宣傳報道，營造積極的活動氛圍。

　　五、上報材料及活動評比

　　（一）中學5月份與“愛我家鄉”誠信教育主題活動月結合進行，不進行專項評比。

　　（二）小學要注重活動圖片、文字等過程性材料的收集整理，務于5月1日前將裝卷后的學校活動材料報送基礎教育二科參加評比，屆時將視活動開展情況評選出一、二、三等獎及優秀獎若干名。

家風家訓主題班會4

　　教學目的：

　　1.讓學生了解家風家訓是什么，認識到良好的家風家訓對于我們的健康成長的重要意義。

　　2.針對自己的家風，講講家風的故事。

　　3.通過不同的的形式了解各種家風家訓，接受正能量的熏陶，養成積極向上的生活和學習習慣。

　　教學重點：

　　搜集相關家風的資料，把自己的家風記錄在卡片上。盡量做得精美一些。

　　準備講講自己家的相關故事。

　　教學設計：

　　一、導入:

　　1.介紹中央電視臺采訪片段《你家的家風是什么?》

　　2.討論:寫出能夠表示家風家規的.詞語，比一比，看誰寫得多：勤勞、節儉、愛國、自強、敬業、誠信、友善、謙虛、禮讓……

　　3.家風就是做善事，不求回報;家風就是為人老實，不干壞事;家風就是小小舉動創美德;家風就是常做好事，無怨無悔;家風就是心中有家，心中有國。

　　二、搜資料，分享自己家的家規家風。

　　1.學生讀一讀搜集到的家規家風資料，與同學們共享。 2.小組內先交流，再按組展示。

　　三、聽故事，明是非。

　　在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經都已經傳到第八代。愛德華是個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉。他的子孫中，有13位當過大學校長、108位當過教授、86位是文學家、65位做過醫生、21位當過議員、2人位當過大使、1人做過副總統;而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的后代中，有300多人當過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什么兩個家族的境遇區別會如此之大?重要原因之一，就是兩個家庭的家風截然不同。兩個家族的成員一代一代的在不同的家風中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。

　　從這個故事里，你們明白了什么?交流討論。

　　四、說家風，講故事。

　　同學們拿出做好的卡片，說說自己家風的故事。說完后，教師把卡片粘在墻壁畫板上。

　　五、學家風，知班風。

　　1.每個家庭都有自己的家風，六(4)班也是一個大家庭，這個家也有一個家風，你們知道嗎?其實就是我們的班風：團結進取、奮發向上。你們理解其中的含義嗎?指名說一說。

　　請同學們結合自己的實際情況說說做得怎么樣?如何改進? 2.我們班還有自己的班規:班級公約背誦班級公約,說說如何做得更好。

　　六、小結。

　　良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。家風需要大家一代又一代的傳承下去。如果每個家庭都能傳承優良的家風、如果每個家庭成員都能擁有良好的家風意識，令人心寒的社會道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一個家庭的家風是積極向善的，一個家的所有家庭成員的品德是純潔的、高尚的，那么一個社會定然是和諧的。

家風家訓主題班會5

　　班會目的：

　　通過“家風家訓”的討論交流，了解“家風”定義和由來;懂得“家風”的傳統意義;重提“家風”的意義。

　　活動過程：

　　一、班會前準備

　　1.收集關于“家風”的警句格言

　　2.收集生活中的典范人物事例，以備班會課辯論與發言

　　二、“家風”產生的背景

　　儒家倫理觀念認為，先有家，后有國，“家”與“國”是同構的，“家”是縮小了的“國”，“國”是放大了的`“家”。

　　在傳統士大夫心目中，修身齊家與治國平天下之間有著邏輯的內在聯系。修身齊家是前提、基礎，治國平天下是方向、是目標。也就是說，只有做到修身齊家，從加強自身的修養做起，進而治理好家庭和家族，教育好子孫后代，然后才可能干出治國平天下的大業。

　　三、交流“家風”的傳統意義

　　家風對一個家族有相當的權威性。對違法家風的行為亦有著特定的“家法”懲罰。比如不得進祠堂祭祖，死后不得入葬祖墳等。

　　1.是對行為的規范。由于世代相承，就形成了家族“習慣”。我們知道，習慣是形成性格最有直接的因素。而性格乃是決定一個人終身發展的基礎。

　　2.是文化的傳承。它形成了一個家族世代因襲的文化氛圍。我們說“詩書傳家”就是這個意義。

　　3.精神的延續。所謂精神就是家族的靈魂。精神對行為有統領作用。

　　家風包含了太多太多的東西，修養、氣質、智慧、人品，從一定程度上講，一個家庭的家風就決定了其成員的事業能走多遠。

　　四、談談你家的“家風”是什么?(學生自由發言)

　　五、讀讀名言警句

　　修身而家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。——《禮記·大學》

　　父母之愛子，則為之計深遠。

　　——《觸龍說趙太后》人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。——宋·呂公著

　　家弗和，防鄰欺;鄰弗和，防外欺。——清·范寅《越諺》以德遺后者昌，以財遺后者亡。——宋·林逋《省心錄》

　　六、總結

　　當代社會，飛速發展，很多新的東西衍生出來，很多舊的思想漸漸淡去。“家風”一詞對現在的很多小家庭來說已經開始變得陌生，很多好的家風、家規被淡忘。現在一家人聚在一起，又有幾家人會談論家風家規?親朋好友聚會都是談論如何賺錢養家、過上更好的生活。現在重提“家風”，是有非常積極現實的意義的。這是一種文化的回歸，是一種歷史智慧的挖掘與重建。

家風家訓主題班會6

　　活動目的：

　　1、讓學生了解家風是什么，熟悉到良好的家風對于我們的健康成長的重要意義。

　　2、針對自己的家風，講講家風的故事。

　　3、通過不同的的形式了解各種家風，接受正能量的熏陶，養成積極向上的生活和學習習慣。

　　活動重點：

　　搜集相關家風的資料，把自己的家風記錄在卡片上。盡量做得精致一些。

　　預備敘述自己家風的故事。

　　活動預備：

　　讓學生課前搜集相關家風的資料，并把自己的家風寫在紙上。

　　活動設計：

　　一、看視頻，寫家風。

　　1、播放視頻，中央電視臺采訪片段《你家的家風是什么？》看完以后，小組爭論一下：你覺得家風是什么呢？

　　2、爭論之后，請寫出能夠表示家風的詞語，比一比，看誰寫得多：

　　勤勞、節儉、愛國、自強、敬業、誠信、友善、虛心、禮讓……

　　師總結：家風就是做善事，不求回報；家風就是為人老實，不干壞事；家風就是小小舉動創美德；家風就是常做好事，無怨無悔；家風就是心中有家，心中有國。

　　二、搜資料，共共享。

　　1、學生讀一讀搜集到的家風資料，與同學們共享。

　　2、聽故事，明是非。

　　在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經都已經傳到第八代。愛德華是個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉。他的子孫中，有13位當過大學校長、108位當過教授、86位是文學家、65位做過醫生、21位當過議員、2人位當過大使、1人做過副總統；而珠克是遠近著名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的后代中，有300多人當過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什么兩個家族的境遇區分會如此之大？重要原因之一，就是兩個家庭的家風截然不同。兩個家族的成員一代一代的在不同的家風中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代連續。致使愛德華家族讓人尊敬、傾慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。

　　從這個故事里，你們明白了什么？交流爭論。

　　三、說一說我的家風。

　　由同學們談談自己家的家風家訓，以及家風家訓對自己的影響。

　　四、講一講古今中外家風家訓故事。

　　《顏氏家訓》、《名門家訓》、《傅雷家書》

　　1、孔子二十世孫孔融讓梨的故事

　　2、岳母刺字——精忠報國

　　3、吉鴻昌——做官不許發財

　　4、曾國藩——治家八字訣：書蔬魚豬（讀書種菜養魚喂豬）早掃考寶（早起掃屋祭祖睦鄰）

　　四、講一講古今中外家風家訓故事。 《顏氏家訓》、《名門家訓》、《傅雷家書》

　　1、孔子二十世孫孔融讓梨的'故事

　　2、岳母刺字——精忠報國

　　3、吉鴻昌——做官不許發財

　　4、曾國藩——治家八字訣：書蔬魚豬（讀書種菜養魚喂豬）早掃考寶（早起掃屋祭祖睦鄰）

　　五、傳承優良家風弘揚傳統文化，傳遞正能量。

　　家風的重要性——修身齊家治國平天下說到家風，就自然少不了提起孔子倡導的“禮”、“仁”。古代的家風總結為：五常八德。五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平。新時代的家風：孝親是家庭內部成員之間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠于民族、忠于國家，忠于同時代人的美好事業，是全部人都應當遵循的道德。

　　六、齊宣誓、記在心。

　　每個家庭都有自己的家風，一（6）班也是一個大家庭，這個家也有一個家風，你們知道嗎？其實就是我們的班風：自尊自信、求實創新。請同學們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強、求實創新。

家風家訓主題班會7

　　一、家字的含義：

　　家，多么溫馨的字眼。一個寶蓋頭蓋住了外面的寒風冷雨;一橫三撇是家中人的期盼;向外的兩撇是在外的人對家的眺望;一個豎鉤把全家緊緊系在一起。家是微笑的，家是彩色的。家是歸宿是港灣，家是永恒的。家就是這樣由愛編織的故事叫人閱讀一輩子，回味一輩子，感動一輩子。

　　二、什么是家風：

　　家風是一個家庭或家族長期以來形成的能影響家庭成員精神、品德及行為的一種傳統風尚和德行傳承。歷史上，大凡保留有優良家風的家族，都制定了有很強約束力的道德規范。

　　三、舉例

　　司馬光教子有方

　　1.司馬光，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。北宋政治家，歷史學家，官至宰相。

　　司馬光雖官高權重，但嚴于教子，很注重培養子女自律自立意識。他寫了了篇傳誦至今的《訓儉示康》。他在總結了歷史上許多達官顯貴之子，因受祖上蔭庇不能自強自立而頹廢沒落的教訓，告誡其子："有德者皆由儉來也。""儉以立名，侈以自敗"。

　　由于教子有方，司馬光之子，個個謙恭有禮，不仗父勢，不恃家富，人生有成。以致世人有"途之人見容止，雖不識皆知司馬氏子也"。

　　2.吉鴻昌不忘父訓

　　吉鴻昌，字世五，河南扶溝人。察綏抗日同盟軍領導人之一。早年在馮玉祥部隊當兵，以英勇善戰升為營長、師長，后任國民黨軍長和寧夏省政府主席。

　　1920年，25歲的吉鴻昌，當時任營長，父親吉筠亭病重。他對前來探視的吉鴻昌說："當官要清白謙正，多為天下窮人著想，做官就不許發財。否則，我在九泉之下也不能安眠。"吉鴻昌含淚答應。吉鴻昌父親病逝后，他把"做官不許發財"六字寫在瓷碗上，要陶瓷廠仿照成批燒制，把瓷碗分發給所有官兵。在分發瓷碗大會上說："我吉鴻昌雖為長官，但決不欺壓民眾，掠取民財，我要牢記父親教誨，做官不為發財，為天下窮人辦好事，請諸位兄弟監督。"

　　吉鴻昌言行一致，一生清白謙正，處處為民眾。當日本帝國主義侵略中國，人民陷入水深火熱之中，他反對蔣介石的投降政策，奮起抗日。遭國民黨反動派殺害，犧牲時年僅39歲。

　　3.總統教子自立

　　曾任過美國總統的里根，不僅有名望而且富有。但他嚴格要求自己子女自立，絕不讓他們依賴父母。兒子失業后，一邊尋找工作，一邊靠領取救濟金度日。

　　小結：古人非常重視家風，所謂“齊家治國平天下”，“齊家”是“治國”和“平天下”的.根基。“齊”就是整肅，“齊家”就是整肅家風家規的意思。當然“齊家”前面還有“修身”，但自我修養，也需要良好家風的熏陶。而且這種熏陶，從孩提時代就應開始。

　　四、說一說我家的家風

　　五、你認為你理想的家風是什么?

　　六、曬曬我家的家風

　　七、家風與校風、班風

　　“家是最小國，國是千萬家”。班級和學校是社會中的最小單位、小集體、小家庭。有好的班風就會有好的校風，有好的校風，才能為國家培育出更多的高素質的有用人才，國家才能更和諧、穩定。

　　八、你認為我們的班風怎么樣?

　　A、好

　　B、不好