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淺談高校的思想政治專業教學改革
當今高校的思想政治專業教學仍以教師講授為主，沒有根本上改變傳統的教學模式。怎樣實現高校的思想政治專業教學改革?
高校思想政治專業教學幾經大的變革和整合，進入到教育教學模式和方法改革的實踐檢驗和理論攻堅階段，本文從高校思想政治專業教學改革的理念、措施等方面進行了分析。
高校的學生是當今社會最活躍的人，有他們在的高校，那理所當然地成了社會發展的標桿，可以開拓社會新風氣，引領社會新思潮，對其他社會成員將起示范作用。高校學生的思想道德素質必將對社會風氣產生重大影響，直接關系到社會發展的長治久安，影響黨和國家社會事業發展的方向。因此，黨和國家非常重視高校學生的思想政治教育教學工作，高校的思想政治專業教育教學改革被寄予厚望和交付重任。
一、高校思想政治專業課教學面臨的嚴峻挑戰
目前，高校思想政治專業教學幾經大的變革和整合，進入到教育教學模式和方法改革的實踐檢驗和理論攻堅階段，實際上還是面臨著許多嚴峻的挑戰。
首先，高校學生對思想政治專業課普遍不感興趣，缺乏學習的主動性和積極性。究其原因是高校的思想政治課不能滿足不同專業、不同層次的學生需求，只是單純地強調思想政治專業教學的政治功能，片面地強調突出對學生專業技術、專業技能的培養，而忽視了人文環境和學生個人素養的提升，導致學生普遍認為思想政治理論課是無關緊要的課程，學生的主體地位沒能體現。學生參與教學的興趣和熱情沒能激發出來，高校的思想政治專業教學也就沒能發揮它應該發揮的作用。
第二，互聯網技術的應用與發展，也給高校思想政治專業教學帶來了前所未有的挑戰。“教師費心費力，擋不住網絡的吸引力”。當今社會互聯網無處不在發揮作用，網絡文化對當代大學生的影響尤其深。網絡信息的龐雜、良莠不齊，一些不良的價值觀和思想理念與我國主導的價值觀念、倫理道德相悖離，尤其是西方一些別有用心的國家更是利用其信息技術的強勢，進行西方意識形態、價值觀的滲透，使得部分學生價值觀出現多元化，個人主義、拜金主義、享樂主義、實用主義等在某些大學生中流行，他們的精神追求和理想信念日益淡漠。可見網絡文化已經跟我們搶占思想政治專業課陣地，對思想政治專業教學的實效性產生巨大沖擊。
第三、高校思想政治專業實踐教學沒能更好地開展。當今高校的思想政治專業教學仍以教師講授為主，沒有根本上改變傳統的教學模式。這種單向式、灌輸式、記憶式的教學模式式正日益受到大學生們的冷落，在思想政治專業教學領域的不良影響表現尤為突出，高校思想政治教育專業的學生給人的印象是：耍口才、講大道理、空洞說教，與實際脫節。這一問題的根源在于思想政治教育停留在理論的層面上，未能實現理論知識向實踐能力的轉化，更談不上信仰理論并內化為素養。
二、高校思想政治專業教學改革舉措
第一，高校思想政治專業教學改革要樹立以人為本的教學理念。“思想政治教育是解決人的思想、立場、觀點問題的一種社會實踐，主體是人，客體是人，出發點和歸宿也是人”。思想政治教育的歸宿是關注人的本質，促進人的全面發展。高校思想政治教育專業的培養目標，就是要造就全面發展的人，使大學生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定社會主義、共產主義的理想和信念。有學者認為，思想政治教育促進人的全面發展，是其核心價值與本質規定，也是人的全面發展的內在需要與實現手段。高校思想政治教育專業教學內容的選擇，必須以人為本，面向全體學生，立足學生全面發展和社會化的利益需求，培養社會需要的有用人才。
第二、確保網絡背景下思想政治專業教學的健康發展。世界著名的未來學家阿爾溫·托夫勒曾說過：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有整個世界。”由此可見，思想政治專業教學的網絡化是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，高度重視網絡背景下思想政治專業的教學是高校思想政治專業教學改革的一項重要而緊迫的任務。一是有機地結合計算機、多媒體，整合學校圖書館、網絡資料等資源，優化配置各種教學資源，全面提升高校思想政治教育專業教學水平。二是在思想政治理論專業教學中利用相關網站，設立各種欄目， 利用現代網絡技術，吸引學生利用網絡隨時學習、復習，將思想政治專業的教學延伸到互聯網，使學生隨時可以接受思想政治教育，增強其政治敏銳性和政治鑒別力，使他們在網絡領域的意識形態斗爭中保持清醒的政治頭腦，有較高的政治覺悟和正確的價值觀判斷以及堅定的社會主義信念，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。三是思想政治專業教師應具有敏銳的信息意識，及時地捕捉、分析、判斷和吸收網絡信息，利用電子郵件、網絡論壇、網絡聊天等技術，運用網絡語言、文字、形象等形式來表達自己的思想，和學生在網上平等地交流思想、探討問題，有針對性地進行引導教育，讓學生接受你的觀點、主張，贏得學生認同;另外思想政治專業教師最好能夠掌握網站、網頁制作和維護技術、多媒體課件開發技術，充分利用網絡優勢，把講授、圖片、視頻、音樂結合起來，制作符合學生特點的教學課件，增強思想政治專業教學的直觀性和感染力。
第三、加強思想政治教育專業的實踐教學。“在高等教育教學中，個人的直接經驗與書本知識具有平等地位。這里所說的直接性、體驗性就是實踐。”筆者認為思想政治專業教學既具有較強的理論性，但更具有豐富的實踐性，在教學中要加強實踐教學環節，創新實踐教學形式。思想政治教育專業的實踐教學要集中于對實踐教學的重視程度、實踐教學基地建設、實踐教學經費、教學隊伍、實踐教學的設置、實踐性教學手段和技術等方面。要開設專門的實踐教學課程，要提高實踐教學的教學時數、學分比例;還要重視實踐課程的設置和安排，完善實踐教學環節，并在理論課的課程說明中強調突出學生創新意識和實踐能力的培養。根據思想政治教育專業實踐教學的需要，實踐教學可以包括以下形式：討論、辯論、專業課試教、說課評課、課件制作、助理班主任、中學教學見習或實習、學年論文和畢業論文寫作、勞動鍛煉、社會實踐等。通過各種實踐教學的平臺，讓學生在實踐中學會如何做人和如何做事，強化對思想政治專業理性知識的理解和認同，從而為其形成良好的思想政治素質、道德素質和法律素質打下基礎，提高學生適應社會能力、解決問題的能力、團隊合作能力、創新能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養社會主義事業的優秀接班人。
三、結束語
在黨和國家高度重視教育改革的情況下，高校必須不斷加大思想政治教育專業的教學改革力度，注重相關管理機制、考核機制的制訂，積極創新高校思想政治教育專業的教學方法和教學模式，推動高校思想政治教育專業教學的現代化發展，為培養社會需要的優秀人才服務。
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