淺談如何培養初中生政治課堂自主學習能力論文
【摘要】在當今的教育界，越來越提倡素質教育。這其中教師的教和學生的學是素質教育中不可分割的兩方面，兩者必須有機地結合，才能充分發揮素質教育的優勢，培養出高素質人才。在素質教育中，提高學生的自主學習能力實現是素質教育的目標，它要求學生學會自己認識和構建知識的方法，在學習中不僅要學到知識，還要學會怎樣學習，怎樣拓展。因此，在初中政治課堂教學中，老師要結合政治本身的特點和學生的情況，用切實可行的方法提高學生的自主學習能力。基于此，本文將談談初中政治教學中，如何培養學生的自主學習能力，并提出相應的方法，以饗讀者。
【關鍵詞】培養初中政治自主學習能力
自主學習是素質教育的核心。在全面開展素質教育的今天，每位教師都應有意識地培養學生的自主學習能力。自主學習與傳統學習的不同在于，它更能激發學生的學習興趣，更有效地挖掘學生的潛能。它是把學生當做是一個主動的學習者，在學習中培養他們主動學習、探索，并能夠學以致用。下面將從以下幾個方面談談如何培養學生的自主學習能力。
一激發學生的積極主動性
“興趣是最好的老師”。它可以有效地激發學生的學習動力，調動學生的學習積極性，促使學生保持一定的求知欲。因而，可以從學生的興趣著手，調動學生的積極性和主動性。其方法有：第一，根據政治的時代性特點，安排學生做針對時事的即時演講，并給予一定的引導和鼓勵。第二，給學生講述實例，讓學生通過談論對此的觀點來提高認識。第三，每講完一個單元，安排學生進行一次問答搶答游戲，加深學生的理解。
二鼓勵學生提出疑問
在設計教學中，教師不僅僅是傳道授業解惑，還應教會學生學會自主學習，做學習的主人。學生自主學習要求在教學中，教師僅起主導作用，學生才是真正的主體。例如，在每堂課之前，要求學生提前瀏覽課本內容，并結合現實提出自己的疑問，課堂上要求學生發表自己的疑問，鼓勵大家一起思考，共同探討，以期在教學過程中幫助學生解決疑問，加深理解。
三創造和諧的課堂氣氛，在師生交流中提高學生的主動性
在政治課堂教學中，要充分發揮學生的積極性和主動性，就需要一個和諧的、活躍的課堂氛圍。這要求老師轉化身份，創造一個和諧平等的師生關系，不僅僅是作為一個引導者、組織者，還是一個積極的參與者。只有這樣，才能夠讓學生放得開，積極主動地參與。
1．在各種各樣的活動中，體現學生的主體作用
在當前的政治學習中，教師仍然是主角，仍是單純地給學生灌輸課本知識，即使能讓學生回答問題或發表意見，也要求學生的思想與自己一致，這在某種程度上扼殺了學生的創造性思維。
因而，為適應素質教育，教師要打破課堂死氣沉沉的氣氛，積極地將各種豐富多彩的活動引進課堂，努力為學生創造一個活躍的課堂氣氛。這樣不僅可以為學生創造一個合作和交流的空間，還能讓學生積極主動地發表自己獨到的見解。
2．通過小組討論，激發學生的主體作用
素質教育要求學生學會合作，為此，老師要盡可能地為學生提供合作研究的機會，培養學生的團隊精神和自主學習的能力。例如：講《可持續發展戰略》時，先組織學生學習我國空氣受污染狀況的相關材料，然后把學生分成幾個小組，每個小組安排一名負責人，組織學生調查并分析本地的空氣污染情況。通過調查，各組同學從不同角度搜集材料、確定主題，然后進行交流、討論。這樣讓每個小組都完成一份調查報告，全體同學都可以同時共享多個研究成果。如果在討論過程中出現任何疑問，教師可以及時幫助學生解答。
四教會學生自主學習的方法
在傳統的教學中，老師往往不相信學生的能力，總是擔心學生聽不懂、學不會。為此，他們在接受某些重難點知識時，由于過于低估學生的能力，所以往往是老師講得多，學生說得少。這種“填鴨式”的教育模式，極大地壓制了學生的自主學習能力，埋沒了學生的潛能。“授之以魚，不如授之以漁”。教給學生真正的學習方法才是幫助學生學習的正道。在素質教育的今天，要讓學生從“要我學”轉變為“我要學”和“我會學”。
1．學生自主看書
根據政治本身具有時效性的特點和近幾年來中考的發展趨勢，筆者認為，學生在學習政治時，首先要學會看書，能夠準確地抓住材料中的重要內容；把所學的內容在心中構建出基本的框架，充分了解、掌握所學知識。只有這樣，學生才能夠看懂、吃透教材中的內容，深刻地理解和掌握政治課程中的重點、難點知識，把乏味的、空洞的知識變成自己的知識。
2．回歸生活，培養學生的自主學習能力
學習政治本身就是要求學生明白社會現象，能夠用政治理論和思想解釋和解決社會現象。因此，在政治教學中，要讓學生回歸生活，這樣學生才可以真正的理解政治以及政治對人發展的意義，才會積極主動地學習政治。
總之，培養學生自主學習的能力是當代素質教育的需要，也是適應社會發展的需要。因而，為把學生培養成為一個有創造力的、善于獨立思考的新時代人才，作為一名政治教師，必須大力推進素質教育改革，多方面、多途徑地培養學生在政治學習中的積極性和自主能動性。
參考文獻
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