新課標下政治教學的創新論文
【摘要】政治，就其本身屬性而言，它是一門理論性較強的學科，因而，學習過程也相對枯燥、無味。另外，政治教學方式較為傳統，在雙重因素的影響下，政治教學效果并不顯著。目前，我國教育正在對新課程進行改革，初中的政治教學在這一背景下，不僅要改變政治教學現狀，而且要培養學生的創新意識和實踐能力，促進學生個人素質的全面發展。初中的政治教學應該適應新課改的要求，為此本文主要從初中的政治教學的現狀出發，探討新課標下初中的政治教學的創新與實踐探究。新課改背景下，在我國初中教育方面，各方面學科都有了新的要求。初中生政治的學習，有利于學生思想覺悟的提高，并且對于初中生三觀的樹立都有著重要影響作用。新課改對于政治學科的要求，不僅要讓學生掌握政治知識，而且要積極幫助學生塑造人格。但是，初中的政治教學仍然存在不少問題，傳統教學方式的滯后，教學觀念的落后，大大影響著政治教學成果，因此，在新課標下進行政治教學創新改革具有重大意義。
【關鍵詞】新課標;初中的政治;教學創新
一、初中的政治教學存在的問題
在初中的政治教學中普遍存在著這樣的問題，第一，教學方法比較老套。傳統的政治教學大都是以老師講課為主，老師是課堂的主導，學生只是被動的聽者，而且關于課堂的問題也較為老套，缺乏新意，完全不能激發學生積極學習的興趣，學生對于學習政治的積極性大大降低。第二，沒有正確的教學觀念。一些教師認為學習過程就是知識的直接傳輸，他們大都“照本宣科”，這種方法嚴重影響了學生學習的積極性，不利于他們能力以及思想的培養。另一方面，很多老師對于政治學科無法正確認識，沒有形成創新教育意識。政治教學中，他們往往把政治放在次要位置，只注重學生的考試成績，著重強調知識的理論記憶，忽視了政治教學在初中教育中的特殊作用，這種方式制約了教師教學思想，忽視了學生創新和實踐能力的發展。
二、新課標下初中的政治教學的創新措施
1.新課改下，教師應順應教育潮流，改變教學觀念。教師是學生的學習的引導者，對學生有重要的影響作用。因此，教師要想培養學生的創新意識，自身首先要具備相應的創新觀念，應該敢于打破傳統，吸收現代先進教學方法，把政治教學的新課改目標落實到實踐中去，把學生培養成真正符合社會要求的實踐人才。另外，教師在政治教學過程中，應該充分發揮學生的主觀能動性，以學生為主體進行教學，在課堂中培養學生發現問題、獨立思考的能力，引導學生主動學習。2.創造課堂教學情境。初中的政治理論性質較強，學生往往對于這樣的科目缺乏興趣，政治教學目標也不能實現。傳統政治教學中，教師只是一味地傳授知識，嚴重忽視了政治對于學生個人素質的影響作用。新課標中，要求學生成為課堂的主導者。而創造課堂教學情境正符合新課標的要求，因此教師可以通過這種方式進行初中的政治教學。例如，教師在講解“競爭與合作”這一板塊知識時，可以讓學生分別扮演不同職位的公司員工，體會在公司中常見的一些事情，讓同學們充分感受競爭和合作，這樣不僅可以使學生深刻體會到競爭與合作的意義和關系，也有利于培養學生的實踐能力，更有利于學生理解政治知識，在學習基本知識的同時提高政治素養。3.改進教學方式，豐富教學手段。學生對政治課程沒有興趣，究其原因是課堂內容乏味，不夠生動有趣，純理論的講課方式等。那么該如何增加課堂內容的趣味性，激發學生學習政治的興趣呢?第一，教師與學生之間應該建立起平等的關系。教師在與學生溝通中，會讓學生感受到老師的個人魅力和親和力，并且可在思想方面讓學生信服，從而提高學生對于課堂學習的興趣。第二，教師應豐富教學手段，改變傳統教學方式。隨著社會的發展，現代教學資源越來越豐富，教師可利用現代設備，比如多媒體等進行教學，可以設置一些與政治教學內容相關的具有趣味性的話題或者設計一些討論題目，引導學生積極地思考，激發學生學習的積極性。例如，教師在初中的政治教學中，可以以現實生活中發生的事情作為一個話題，讓同學們分組進行提出問題、共同研究問題中涉及到的內容，讓同學們提出自己的觀點。在討論之后，教師可以把進行課本知識與實際例子結合，引導學生的創新思維方式，促進學生理論與實際知識的學習。4.以比賽促學習。新課標背景下，要求學生既要掌握政治基礎知識，又要求學生形成創新及探索能力，提高自身綜合素質。因此初中的政治教學不能僅僅局限于課本上的內容，學生在學習的過程還應重視擴大自己知識層面，提高自身整體的學習能力。這就要求教師在進行政治教學活動中，在講解課本知識外，還可以給學生們增加一些關于國家時政方面的知識。初中生在這一年齡階段，處于思想活躍時期，教師可以利用游戲的方式來激發學生的學習興趣。
三、總結
隨著新課標的改革，傳統的初中教學模式已經不能適應現在社會對于人才的發展需要，已經不能夠促進學生全面發展，不利于學生實踐、創新等能力的發展，因此，初中的政治教學新課標改革勢在必行。新課改下，教師改變教學觀念，順應時代教育要求，創造課堂教學情境，改進教學方式，豐富教學手段，以初中生的特點進行教學，這樣才能夠符合新課標教育創新要求，才能實現初中的政治教育的創新發展。
參考文獻：
[1]靳媖.新課標下初中的政治教學的創新與實踐探究[J].關愛明天,2015,(3):192-192.
[2]盧化鋒.試論新課標下初中的政治教學方法的創新[J].中國電子商務,2014,(21):131.
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