高職學生思想政治教育論文
1高職學生思想政治教育過程中存在的問題
1.1教學模式僵化
高職院校作為以技術見長的學習階段，院校主要就是培養學生學科體系能力，此種單一的培養方式必然會打擊學生學習的積極性，或者讓學生產生認識偏差，限制了學生的全面發展。同時，在高職院校教育中，大部分還是采用灌輸式的教育方法，導致學生無法真正理解知識內涵，進而產生一種叛逆心理，影響了學生的學習效果。針對高職院校偏向技術教育的模式而言，通常會忽視思想政治教育，強調技術指導，導致大部分學生的思想政治覺悟較低。
1.2價值取向偏差
在高職院校教育體系中，主要就是考察學生的文化課程與實踐基礎。通常情況下，一些學生的理論基礎并沒有達到要求的文化程度，進而導致其實踐能力較差，限制了學生的全面發展。針對高職院校學生而言，其生活成長環境、價值觀、人生觀、道德體系等方面均存在著差異，在教育過程中，如果缺乏正確的引導，致使學生價值取向出現偏差，就會導致學生在道德素質方面產生偏差，影響了思想政治教育工作的全面落實。
1.3人生目標較低
任何人都有著自己的人生目標，這是一個人不斷前進的主要動力，也是因為這一動力的存在，使得人們不斷進取。隨著社會經濟的快速發展，在面對巨大經濟利益和物質誘惑的時候，如何選擇以及決定人生發展方向，成為了人們急需考慮解決的問題。在高職院校學生面對這些利益與誘惑的時候，還無法樹立正確的價值觀與人生觀，進而導致其人生目標設置較低，甚至出現了盲目攀比、跟從等現象，逐漸喪失了自己的人生目標，制約了思想政治教育的全面展開。
2高職學生思想政治教育問題存在的原因
2.1校園環境復雜
校園環境是學校運行過程中，師生共同形成的一種文化氛圍，其反映了學校發展的歷史與環境，然而從現階段高職教育而言，大部分學習比較重視物質層面建設，忽視了精神層面建設，在這個快速發展的社會中，只有快速做出成效的事物，才會被認可，進而致使高職院校為了獲取更多生源，在物質層面建設加大了力度，而忽視了校園文化建設。思想政治教育是一個長期的工作，需要循序漸進的展開，營造一個良好的人文環境。事實上，高職院校大部分都是行政化管理，導致校園環境較為復雜，制約了學生思想政治教育的展開。
2.2教師素質有待提高
教師就是學生的鏡子，從教師身上可以學到很多知識。教師在開展教學活動的時候，不僅要傳授給學生相應的專業知識，還要重視學生思想政治教育的展開，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。然而，在實際教學中，一些高職教師自身的素質較低，缺乏對教學的責任心，并且輕視了思想政治教育工作，導致學生思想政治覺悟不高，削弱了思想政治教育效果。
3強化高職學生思想政治教育的有效對策
3.1構建和諧校園環境
構建和諧校園環境是高職學生思想政治教育的第一步。在推進和諧社會建設的過程中，構建和諧校園環境成為了強化思想政治教育的主要手段，創建和諧的校園文化，可以將和諧社會、社會主義的價值體系融入到教學管理中，在向教師灌輸這些價值理念的同時，讓教師身體力行，逐漸感染學生，讓學生對所學內容產生興趣，并且培養學生吃苦耐勞的精神，敢于創新，促進和諧校園環境的構建，有效提高學生思想政治教育水平，促進學生的全面發展。由此可以看出，在和諧校園環境中，可以有效培養學生的思想政治覺悟、道德品質與價值觀念，實現了預期的教學效果。
3.2強化思想政治教師隊伍建設
在高職學生思想政治教育中，一定要重視教師隊伍的建設，這是提高學生思想政治教育效果的重要手段。怎樣構建一支高素質、高水平的思想政治教師隊伍，是目前高職院校急需考慮解決的重要問題。首先，一定要提高教師的道德品質，只有教師擁有了優秀品質，才可以不斷感染學生，提高學生的道德品質。其次，培養教師的服務意識，在開展教學活動的時候，可以全心全意為學生服務，將學生思想政治教育放在首位，讓學生充分感受到教師的關心，進而不斷提高自身的思想政治覺悟，達到預期的教育效果。
4結語
總而言之，在高職院校教育階段，一定要重視思想政治教育工作的展開，培養學生的思想政治覺悟、思想道德品質，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，促進學生身心的健康發展。同時，在開展思想政治教育的時候，也要重視專業技能的培養，促進學生的全面發展，進而更好、更快的適應社會生活，實現自我價值，為社會經濟發展貢獻自己的一點力量。
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