試議醫學素養語文教材的編寫方向論文
一、體例新穎，能力培養目標顯著
當前高職語文教材的選文，多從文學史線索模式出發進行組織，教師教的目標不明確，學生學后效果不佳，教學效果難以用具體的標準檢測。本教材在內容上按章編排，前四章，“閱讀怡情、表達指南、職業情景、應用拓展”四個專題貫穿其中，從讀書、仁愛、生命到未來，加強人文教育。后四章，分例文賞析、書寫指南、職業情景、應用拓展四個專題。“名篇閱讀-醫學表達書寫-醫療情景-醫學人文素養提升”有機結合，適應于醫學職業目標和崗位能力的形成。全書每一篇章設導讀，最后設表達指南、職業情景及應用拓展，每篇設計“學習提示”、“思考與練習”及“相關鏈接”，并且在文右留白批注。這樣編排不僅注重了個體知識的學習，而且突出了“線性”內容的介紹，既有理論知識，又有技能訓練，學以致用。編排形式新穎別致，便于醫學生的學習和實踐，更能凸顯人文情感陶冶與職業素養的培養效果。
二、選文適用，重在教學效果反饋
全書選文既考慮中國古代文學的經典作品，更注重中外現當代的文學作品。其人文性與可讀性、傳統性與時代性相得益彰，適應各類高職高專的教學實際，滿足學生的學習心理和就業需求，引領學生在感受中外經典魅力的同時，感悟美、感悟愛，感悟生命和歷史。選文不僅能引導學生樹立正確的價值觀、積極的人生觀，擺正經濟價值與道德價值的位置，并能掌握醫護患的溝通技巧，各種醫療、工作文書的寫作技巧。全書選文適用，教學有的放矢，教學效果易于檢測。
三、專業針對性較強，貼近高職醫學生的學習實際
本書在編寫理念、編排方式，選文特點上，處處以高職醫學生培養目標為導向，貼近其學習實際，體現了較強的專業針對性。教材不管是“仁愛”、“生命”等人文內容的滲透，還是醫療文書等基礎性、工具性內容的引導等，都跟醫學生的學習、職業息息相關。本書專業針對性還特別體現在醫學案例的編寫與教學。醫學案例學習是醫學生學習專業知識的有力工具，把它引進語文醫學素養的培養，是一種有效的實驗。案例能令教學內容生動易解，更能吸引高職高專學生的學習興趣，為醫學生將來走上醫學崗位打下基礎。本書自出版以來作為永州職業技術學院醫學院學生的語文教材，受到師生們的一致好評。學生不僅在學校受益匪淺，在今后的工作中也能得到一些啟示。可以說，這本教材為高職醫學語文教材的編纂提供了一個有力的范本。
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