試論市場營銷專業文化建設
市場營銷是一門以企業等組織的營銷活動為研究對象的學科。是一門建立在經濟科學、行為科學、現代管理理論基礎之上的一門綜合性、實踐性、應用性極強的學科。
摘要：本文通過對市場營銷專業文化建設的必要性分析入手，著重分析和提出了市場營銷專業文化建設的相關措施和舉措，從而對市場營銷專業文化建設進行初步的探討和思考。
關鍵詞：市場營銷 專業文化
一、市場營銷專業文化建設的必要性
專業建設是高職院校提高辦學水平過程中一項最重要的工作，大多數高職院校都非常重視，在師資隊伍、教學條件、課程開發、教材建設等方面投入了大量財力，使高職院校的專業建設有了較大進步。但是在專業建設過程中，一個非常重要的方面幾乎很少有人關注，這就是“專業文化”的建設。
專業文化是指在長期專業發展的實踐中積淀和提煉的、符合職業教育規律的、具有專業特征和時代精神的一切精神和物質財富的總和。其核心是本專業師生同化的價值取向、行為準則和共同的作風。專業文化是專業建設的靈魂，同時也是校園文化建設的重要組成部分，具有強烈的導向性、約束性、規范性和陶冶性，能夠形成一種良好的專業教育氛圍，能驅使師生為自己的專業成長提供原動力和支持力。
市場營銷的學科特點決定了市場營銷學課程不能單純采用“從理論到理論”的教學方法，而應將其作為一門實訓主導型的課程。市場營銷教學要求學生掌握豐富的理論知識的同時，更要注重培養學生實踐應用能力。
隨著我國市場經濟的深入發展，企業越來越重視市場營銷工作.對市場營銷從業人員的需求日趨擴大，目前社會對市場營銷人才的需求，越來越重視實際運作能力和開拓創新精神。這就要求在市場營銷教學中把“知識復合、能力培養”作為重中之重。由于高職學校的專業很強的職業性特點，能否培養出適應企業發展的人才也稱為衡量一個專業發展優劣的指標之一，為此大多數高職院校都非常重視，在師資隊伍、教學條件、課程開發、教材建設等方面投入了大量財力，但是一個成熟的專業，除了應有合理的人才培養方案和課程設置、優秀的師資、一流的實訓條件外，還必須有成熟的專業文化。優秀的專業文化是專業成熟的標志。
為此，積極借鑒現代企業文化建設的經驗，尋求符合職業教育規律、具有專業特征和時代精神的專業文化建設就成為職業院校引領專業發展的必由之路。
二、市場營銷專業文化建設的措施
(一)統一規劃，總體安排。
專業文化建設是絕非一朝一夕可以完成的，需要在專業定位準確、專業發展目標明確、專業設施條件完善、專業常態管理規范等基礎上，根據學校專業歷史的積淀和經濟建設社會發展的要求進行總體規劃，并做到長期堅持，積極推進，才能逐步形成。專業文化建設包括專業核心價值觀的提煉、師生專業行為總綱及專業行為細則的確定。學校要通過開展各種活動，使師生統一專業思想，逐步對專業核心價值觀認識趨同，學校要制定考核管理辦法、獎懲制度等保障師生遵循行為總綱的有關措施，使師生的行為受到規范、約束和強化，以逐步形成學校所期望的專業行為習慣。
此外，還必須在專業核心價值觀的指導下對組織結構的調整、師生專業行為習慣的養成、規章制度的完善、師資培養工程的導人、實訓基地的建設、校企合作的推進等方面進行全面統籌、有序推進，不能零星地、孤立地、隨心所欲地實施。這樣，專業文化建設才能形成全局“一盤棋”，才能使其能量得到充分發揮，才能真正引領專業發展。職業院校在專業建設具備一定的水平后，借鑒歷史積淀、瞄準未來發展，對專業文化進行整體規劃、系統整合和科學運作，只要能長期堅持、不斷完善，隨著量的積累，必然能實現質的提高。
(二)校企合作合作打造特色的專業文化。
職業教育是職業定向培養教育，其辦學目標就是針對社會職業崗位需求，為相關行業輸送一線的應用型技術人才，職業學校學生的核心競爭力不是體現在理論水平上，而是體觀在實踐水平和動手能力上，因此，突出對職教學生專業技能的培養，不僅是職業學校的教學重點，也逐漸成為職業學校專業文化建設的必然要求。市場營銷作為一個綜合性、實踐性、應用性極強的學科，在學科的學習的過程中也更加突出對學生實踐能力的培養。職業學校要構建真正有職教特色的學校專業文化，就必須實行“校企結合”。在職業學校建設學校專業文化的過程中，實行文化的“校企結合”，有利于職業學校更好地為企業服務，有利于學校專業文化建設方向的把握和內涵的豐富。“校企結合”最基本的途徑是走出校園，到企業中去，與企業生產、經營、管理實際相結合。只有這樣，企業文化理論知識教學才能符合實際，企業文化教育才有較強的職業針對性，才能對畢業生的就業發揮積極作用。
(三)加強教師職業道德教育，增強教師專業歸屬感。
專業文化建設的目標和理念，只有成為教師的共識，經過教師的反復實踐，才能逐漸形成行為習慣，才有可能用文化的方式展現出來，形成個人內在的品質和群體文化，最終通過教師的言傳身教來熏陶和感染學生。如有計劃選派專業教師參加各類國內外培訓，每年暑期安排部分專業教師到企業鍛煉，定期邀請省內外職教專家、企業家、高校教授等來校講學，以開拓教師視野、提高教師境界;成立各專業名師工作室，為專業建設獻計獻策，為課程改革添磚加瓦，為校企合作、教科研、產學研貢獻力量。學校通過表彰獎勵、優先評聘職稱、優先安排各類培訓等強化手段，進一步引領教師成長，讓教師能從主觀上提升自己，從根本上增強自己對專業的歸屬感和認同感。
三、結語
文化是無形的、抽象的，但又是具體的、形象的。我們不能因為無形而忽視它;也不能因為具體而司空見慣。人才培養是一項系統工程，它不僅僅是知識的傳授、技能的訓練，更是一種文化的浸染和熏陶。專業文化是校園文化建設的重要創新維度，它既能促進職業人樹立良好的職業價值觀、職業道德和職業精神，也是職業人優秀專業素質，形成的催化劑，因此，在培養高素質技能性人才過程中具有不可替代的作用。
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