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小學音樂有效教學研究
導語：創新教學方式最主要的就是教師要不斷地了解學生。學生是學習的主體，這就需要教師要通過創新教學方式來激發學生在音樂上的學習興趣。
小學階段的學生缺少一定的自主性與學習上的系統性，而這時候的學生有著很強的好奇心，因此，教師要抓住學生在學習上的興趣，通過不斷創新教學方式來激發學生在音樂學習上的興趣。音樂本身就是一種藝術，因此，音樂教師一定要樹立自己在學生中的正確形象。教師需要用其關愛的教學態度，激發學生學習的積極性，不斷提高學生自音樂學習的能力，推動音樂教學方式的不斷創新。
1體會樂曲感情，理解歌詞含義
教師首先要做的就是讓學生先看一遍歌詞，然后依據本文要學的音樂，通過播放多媒體的形式，使學生了解本文想要表達的感情，同時，教師也要注重音樂表達的方式，而且要使學生理解音樂的一些基礎知識，這樣才能使學生更加順利地學習相關的知識。
在剛開始學習，可以先使學生對歌詞進行閱讀，例如：在學習《采蘑菇的小姑娘》這一課時，教師要先讓學生閱讀一下，首先讓學生知道本章主要寫了一個什么樣的事情，讓學生能夠把握本節課主要學的有關于什么。這樣對于提高小學音樂教學效率有一定的作用。之后教師就要幫助學生了解學習的音樂所要表達的主要感情，小學生的理解能力還是有限的，因此教師要幫助學生知道音樂的主調是什么，然后就是要理解歌詞的感情，從而把握好所學音樂的整體感情。
2加強與學生之間的交流
學生是音樂學習的主體，因此教師在設計教案時，要注意適應學生的學習特點，加強與學生之間的交流，從而更好地了解學生，這也有利于教師不斷完善音樂教學方式。因此教師要改變以往的教學方式，從課堂到課后都要與學生保持交流，了解學生在學習上的真實感受。在教學過程加強與學生之間的互動，教師可以在平時對學生進行更多的提問，當然問題也要屬于發散性題目，促進學生的思考，同時這也有利于教師更加了解學生對某一方面知識的掌握程度，例如：在學習《讓我們蕩起雙槳》這一內容時，教師可以先將音樂播放一遍，讓學生表達自己所感受到什么，教師可以隨機進行提問，教師可以因材施教，加強對音樂學習方面較弱的同學的指導。
教師也要起到良好的榜樣作用，這樣有利于學生在學生中樹立威信，有利于課堂教學效率的提高，例如：教師可以以朋友的方式與學生進行交流，更加深層理解學生對音樂教學的看法，同時與學生建立良好的關系，學生喜歡教師也會愛屋及烏地喜歡音樂課程，這樣對于提高音樂教學有效性具有很重要的作用。
教師要多給鼓勵學生參加一些音樂比賽的活動，在學生參賽的準備期間，可以幫助學生進行音樂知識的學習，加強了學生與教師之間的交流，同時也會給學生一個學習的動力，這在一定程度上也能夠提高學生在學習能力上的進步，同時也會使學生更加認真的學習音樂課程，使學生發現音樂的魅力。
3創新教學方式，激發學生學習的興趣
創新教學方式最主要的就是教師要不斷地了解學生。學生是學習的主體，這就需要教師要通過創新教學方式來激發學生在音樂上的學習興趣。創新教學方式教師可以從樂感和學習方式上進行改變，這樣不僅會使學生更加有興趣學習相關音樂知識，還會是使音樂教學更加有效。
在學習相關的音樂科目時，教師可以憑借一些唱歌的小技巧使學生提起學習的興趣，還能夠使學生更快地掌握所學的音樂知識。例如：在學習《大海啊，故鄉》時，教師可以教學生用自己的手指畫三角的方式，將每一個音放在自己所畫的杠上，這樣也有利于學生掌握好音節，同時也會提高音樂教學效果。
教師在教學過程中可以先讓學生聽一段音樂，讓學生進入學習的狀態，設計一個較為有趣的開場來吸引學生學習的注意力。例如：教師可以先為學生演唱一段歌曲，激發學生的興趣和主動性。創新教學方式也需要教師進行不斷學習，教師可以進行一些專業培訓，還有就是學習一些優秀教師的教學經驗，通過結合自己學生的學習特點創新教學方式，從而激發學生在學習上的興趣，提高教學課堂的有效性。
4結語
隨著我國社會的不斷發展，教育事業也要隨著社會的發展而不斷創新，小學音樂作為培養學生綜合能力全面發展的一項科目，最主要的就是要以學生為教學的主體，教師不斷創新教學方式，使學生深入理解音樂所要表達的感情，促進學生在樂感方面的提升。根據學生在學習上的表現因材施教，促進學生音樂學習能力的提高，促進我國教育事業的更好發展。
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