市場需求下環境藝術設計的教學改革論文
摘要：本文從對基礎課的設置進行拓展，強化學生在藝術知識上的沉淀積累；對教學內容進行創新和調整；改革課程教學的方法和手段；以及對教學環境以及教學配置進行完善四個方面介紹了市場需求下環境藝術設計教學改革可以采取的措施。
關鍵詞：市場需求；環境藝術設計；教學改革；措施
正所謂藝術源自生活。就環境藝術設計專業的的教學而言，應該結合市場需求，立足于市場。只有得到了市場的認同，藝術設計才可能得到持續的發展。因此，環境藝術設計課程要進行的教學改革也應該基于市場的實際需要出發，考慮到區域的經濟以及文化命脈的傳承，這樣才可以讓藝術設計教學充滿鮮活的生命力，才可以常教常新，取得良好的教學質量。結合市場的需求實際，以及環境藝術設計所具有的專業特點和教學實際，本文認為市場需求下環境藝術設計教學改革可以從以下幾個方面著手。
一、對基礎課的設置進行拓展，強化學生在藝術知識上的沉淀積累
在考慮到環境藝術設計這門課程所具有的基本特征的同時，我們在對相關課程進行設置時，不要僅僅是對學生的計算機基礎能力以及造型基礎技能進行鍛煉，同時還應該考慮和環境藝術設計具有緊密聯系的建筑設計，以及其他的相關知識，例如對結構關系的理解等等。此外，還應該增設其他一些和環境，建筑、景觀，以及空間結構設計等相關的理論知識，進而使學生的視角以及知識的廣度得以拓展，對環境藝術設計這門學科有更好的了解，從而更多的沉淀和積累藝術知識，提高個人的藝術素養和獨到的藝術眼光，進而將這種能力在其作品中展現出來，成為高素質有較強創意的人才，而非單單會進行繪圖設計的技術人。
二、對教學內容進行創新和調整
環境藝術設計是一門具有較強實踐性的學科，對于學生的就業來說非常的重要，是相關單位對人才的要求。所以，在市場需求的背景下，要改革環境藝術設計這門課的教學，就要對其教學內容進行調整和創新。第一，作為教學活動得以實施的重要前提，環境藝術設計的理論教學自然是必不可少，但其不但應該具有簡單和精煉的特點，同時還應該具有系統和全面性。要根據教學的內容，通過計算機進行輔助教學，進而使教學的現代化目標得以實現，從而促進學生對計算機輔助設計技術的掌握，可以利用其獨立設計出一些小型的項目。同時也促進學生自主學習能力的提高，增強學生專業操作方面的能力，進而更好的符合市場的需求。第二，應該將地方文化特色增加到環境藝術設計的教學當中，重視傳承我國的傳統文化。這是由于設計類課程是學生審美能力進行配音的重要課程，可以很好的對學生的文化傳承能力進行配音，所以，在對環境藝術設計課程進行改革當中，作為教師而言，應該重視對學生進行人文精神方面的滲透，對其人文價值觀的樹立給予正確的引導，對其設計思維進行激發。第三，將具有地方特色的內容融入課程當中，從而使教學內容以及教學設計不但可以與市場的需求相符，同時還有更好的培養出設計方面的專業人才。第四，結合環境藝術設計工作的實際，將在施工操作技能基礎上構建教學，強化對學生關于施工技術方面的指導，使其能夠對施工的操作方法有所了解，進而可以使其在將來就業中能夠更快的融入到崗位當中，促進教學質量的提高，學校就業率的提高。
三、改革課程教學的方法和手段
就當前的環境藝術設計教學來看，大部分對理論教學過于重視，而對于實踐教學則較為忽視，結果導致學生缺少足夠的動手操作能力。所以，要對環境藝術設計教學進行改革的過程中，教師應該重視對教學方法和手段的改革。在這一方面，我們可以實行項目化教學模式，將工作任務作為教學的中心，讓課程與生產實踐以及教室做到結合，從而使學生能夠自主的在設計工作中進行學習和探究，提高其行動能力。
四、對教學環境以及教學配置進行完善
以往的課堂教學中講臺、電腦、黑板的授課模式在當前已經無法培養出與市場需求相適應的專業人才，更無法給學生提供創意實踐的場所。因此，對教學環境以及教學配置進行改善非常的重要。在這一方面，可以對工作室教學模式進行推廣，從而強化對學生的專業操作能力方面的培養。例如，可以通過專業繪圖工作室實現手繪教學與計算機輔助設計教學的結合，從而讓學生擁有更為自由的學習空間，進而使其設計視野得以拓寬。而模型制作工作室，則能夠對學生實際動手操作能力進行很好的位，使其空間思維得以拓展，設計靈感得以激發。此外，工作室不單單是學生進行實踐、教師進行教學的場所，同時還是學校和社會之間進行溝通的平臺。通過工作室教學，能夠使外界更好的了解老師以及學生的設計成果，從而與其他方面進行比較。與此同時也能夠使學生在了解市場需求的前提下，把握好進而更好的促進教學效果的提升。工作室教學具有課堂教學根本不能相媲美的獨特優勢，不論是對于教師而言，還是對于學生來說，都能夠從中受益，一舉多得。總的來說，環境藝術設計教學不單是對理論非常重視的一門課程，并且還是對課外實踐也非常重視的一門學科。因此，我們要基于現狀，結合市場需求，對教學環境以及資源配置進行完善，進而給學生提供良好的學習環境，提升其學習自主性，進而給其將來就業奠定扎實的根基。
五、結語
為了培養出與市場要求相符的環境藝術設計方面的應用型人才，在教學中，作為教師來說應該重視培養學生的設計思維，同時應改促進學生的實際動手操作能力的培養和提高，進而對當前的環境藝術設計教學進行改革，使其能夠結合市場需求，對教學內容以及教學方法等方面進行改革。
參考文獻：
[1]王淑文.市場需求下環境藝術設計教學改革初探[J].素質教育,2016(15).
[2]陳玲.市場需求下環境藝術設計教學改革初探[J].湖北理工學院學報:人文社會科學版,2013(9).
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