信息技術(shù)下小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量
在信息技術(shù)教學(xué)中，教師不能僅依靠單純的教學(xué)課件展開英語教學(xué)，那樣取得的教學(xué)效果并不理想，還應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合其他英語教學(xué)活動。
摘要：
隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，信息技術(shù)應(yīng)用在各種生活實(shí)踐中的范圍也越來越廣泛，教育事業(yè)中也在逐漸引入信息技術(shù)元素，并且這種教學(xué)實(shí)踐取得的效果也很好，為了促使小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量更上一層樓，教師很有必要積極采取有效策略，將課堂教學(xué)更好地與英語課程結(jié)合。
關(guān)鍵詞：
信息技術(shù);小學(xué)階段;英語教學(xué)
要想提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，引入信息化技術(shù)必不可少，但是積極引入也需要恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐策略，否則難談英語教學(xué)質(zhì)量的有效提高。因此，為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)積極探索實(shí)踐策略，以下筆者將結(jié)合信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中遇到的部分問題，淺談提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效策略，望對各位同仁有所幫助。
一、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的部分問題
1.教學(xué)觀念的落后
部分小學(xué)英語教師在主觀教學(xué)意識中，依然存在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，對學(xué)生采取題海戰(zhàn)術(shù)，讓小學(xué)生日復(fù)一日練習(xí)英語試題，包括：選擇題、填空題、寫作題等，雖然針對性很強(qiáng)，但在實(shí)踐中難以取得理想效果，因此，觀念落后的問題亟待解決。
2.信息技術(shù)應(yīng)用的技能欠缺
這主要表現(xiàn)在一些教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老齡化教師身上，出現(xiàn)此現(xiàn)象的主要原因，總結(jié)起來應(yīng)當(dāng)要?dú)w咎為他們當(dāng)時所處的年代，并且由于教師一直忙于教學(xué)實(shí)踐，也未能有足夠時間用來接受新鮮的信息技術(shù)培訓(xùn)，由此便導(dǎo)致部分教師教學(xué)中存在技能上的欠缺。
3.教學(xué)方式過于單一
筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方式過于單一化，教師并沒有將信息技術(shù)教學(xué)與其他教學(xué)活動有效結(jié)合在一起，而是很機(jī)械地給學(xué)生播放多媒體幻燈片或者是播放相關(guān)視頻，這也是英語教學(xué)質(zhì)量難以提高的一個原因。
二、提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效策略
1.革新教學(xué)觀念，去除傳統(tǒng)思想
英語作為一門語言類學(xué)科來說，其更加注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，當(dāng)然筆者并非是說文化水平的提高就可以放下，而應(yīng)當(dāng)是英語知識和綜合能力共同提高。否則，是無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的。但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想在英語教師的教學(xué)觀念中已然根深蒂固，“題海戰(zhàn)術(shù)”“一言堂”教學(xué)現(xiàn)象層出不窮，正是由于這些因素的存在，以致小學(xué)生小小年齡就要不斷面臨著呆板、機(jī)械的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸被湮滅，在此基礎(chǔ)上談英語教學(xué)質(zhì)量的提高談何容易?因此，要想切實(shí)提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師就必須徹底革新教學(xué)觀念，確立新課程要求下的素質(zhì)教育觀念，讓小學(xué)生在歡樂、愉悅的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而提高英語教學(xué)效率。
2.提高運(yùn)用技能，普及信息教學(xué)
隨著網(wǎng)絡(luò)資源和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)正在悄無聲息地進(jìn)入我們的生活中，它為教育事業(yè)帶來了福音。因此，為了提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)積極引入信息技術(shù)教學(xué)模式，為小學(xué)生創(chuàng)造一個多感官、全方位、立體化的教學(xué)氛圍，進(jìn)而充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，拓寬他們的知識面，實(shí)現(xiàn)英語水平整體上的提高。因此，為了提升信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果，教師就必須掌握良好的運(yùn)用能力，主要表現(xiàn)為硬件上的應(yīng)用能力和軟件上的應(yīng)用能力，硬件上主要包括：計算機(jī)的投影設(shè)備、音響設(shè)備、文件傳輸設(shè)備等，軟件上則主要包括：計算機(jī)中的Word，Excel，PPT等操作軟件，通過硬件和軟件的應(yīng)用，可以最大限度發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的有效性。為了提高英語教師信息技術(shù)應(yīng)用技能，校方可以在校內(nèi)組織信息技術(shù)培訓(xùn)會或者讓英語教師參觀其他學(xué)校運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)的實(shí)踐過程，在參觀中學(xué)習(xí)。如此，可逐漸提高英語教師運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐技能，進(jìn)而更好地應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。
3.結(jié)合多種方式，創(chuàng)設(shè)良好情境
在信息技術(shù)教學(xué)中，教師不能僅依靠單純的教學(xué)課件展開英語教學(xué)，那樣取得的教學(xué)效果并不理想，還應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合其他英語教學(xué)活動，典型的如：小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)問題情境或者是角色扮演等教學(xué)活動，唯有如此，方能最大限度激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力牢牢集中在英語課堂教學(xué)實(shí)踐中。例如，在教學(xué)人教版四年級英語下冊Unit4It’swarmtoday這一課時，教師就可利用信息技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境，引發(fā)學(xué)生深入思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元英語知識的學(xué)習(xí)興趣，如：“同學(xué)們，你們看今天的天氣如何呢?那么，我們怎么用英語來詢問今天的天氣或者昨天的天氣呢?”如此，通過創(chuàng)設(shè)這樣的疑問情境，進(jìn)而引出今天的學(xué)習(xí)主題：“What’stheweatherlikein某地?”
總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)元素，以提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，英語教師應(yīng)當(dāng)積極革新教學(xué)觀念、去除傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)思想，還要組織開展技能培訓(xùn)，提高英語教師的信息技術(shù)綜合運(yùn)用能力，更應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合其他教學(xué)活動，進(jìn)而將信息技術(shù)教學(xué)對英語課程的促進(jìn)作用發(fā)揮到極致。
參考文獻(xiàn)：
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