淺談小學英語字母教學論文
摘 要：英語字母是構成英語詞匯的基本元素。學好英文字母是學好英語的基礎，對學生以后學習英語的書寫、發音、拼讀和記憶單詞起著重要的奠基作用。為了提高英語入門教育的質量我在教學中做了如下嘗試，收到了很好的效果。
關鍵詞：小學英語論文集
一、字母讀音教學
我校三年級開始開設英語課，在之前對字母的讀音有所接觸，所以在字母的讀音教學中，我先用兩三節課的時間教學所有的字母，使學生進一步熟悉積累。再強化突破個別“難點”字母教學，受方言的影響，難免存在著將漢語拼音的讀音與英文字母的讀音混淆的現象，如：Ee與拼音中的“e”、G/J、F/H、L/Q、R/V等學生不易讀準。因此老師把握重難點，想方設法達到教學目的：
1.在教字母時，老師要耐心做好示范，讓學生仔細觀察老師發音的口型及變化，領會發音要領。
2.指導學生聽老師和錄音的范讀。并放慢速度讓學生模仿跟讀。
3.充分利用課堂運用多樣化的方法，調動學生的積極性，加強訓練。除齊讀、分組讀外，還要特別注意個別讀，如順著座位挨個快速接力讀。對性格內向不敢開口的學生，應多鼓勵他們，給予他們更多的發音練習機會，幫助他們克服“怕”，啟發他們敢于開口讀，不怕讀錯，有錯再改，不學“啞巴英語”。同時，老師也要有意識的不只按順序抽認讀，以避免順序出現時會認，單獨出現或不是順序出現時就不會認。
二、字母書寫教學
把英文字母寫得正確、規范、漂亮，對于學好英語也起到推動作用。因此，對初學的.小學生必須注重英文字母書寫的指導：
首先，在教授新字母時，利用卡片或課件，邊示范邊講解：占哪幾格，筆順筆畫，是否頂格，傾斜度，間隔等。接著，老師帶領，叫學生一邊觀察一邊跟著教師的筆順用手指同步書空模仿，一邊報筆劃，使每個學生對筆順和筆劃有一個清楚的概念。然后，讓學生在作業本上描紅，逐步過渡到臨摹抄寫。
其次，讓學生養成良好的書寫習慣和態度，要讓學生樹立信心。教師應起表率作用，板書、批改，要一絲不茍。通過對字母在四線三格里所占位置的歸類，讓學生掌握字母格式。到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有“四線三格”的白紙上也能正確地寫出字母。
三、激發學生學習英語字母的興趣
“興趣是最好的老師”，只有學生感興趣的東西，他們才會積極地開動腦筋，認真思考，認真學習并“樂此不疲”。為了提高學生英語字母學習興趣，在課堂教學中寓教于樂：
1.歌謠帶領，如學生十分熟悉的“字母歌”利用多媒體或CD生動形象的來幫助記憶字母表。
2.游戲激趣
（1）“What'smissing？”游戲：學了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張或幾張，讓學生尋找：“What'smissing？”此時，學生注意力高度集中，識記的效果就會很好。
（2）“左鄰右舍”游戲：學生準備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的學生一起認讀這幾個字母。
（3）“Makeletters”游戲：讓學生用肢體動作表示不同的字母，或讓學生用小木棍或細繩拼出不同字母的形狀。
3.多媒體吸引：合理利用生動形象的電腦課件。教師在字母教學中要充分發揮有用資源，尋求多種行之有效的方法來教授字母。
四、結合字母在日常生活中的實際運用
結合字母與日常生活，“學以致用”。老師可以讓學生從日常生活中去觀察了解哪些地方有字母出現及其含義，布置成家庭作業并在課堂上進行匯報交流。例如：在家電上學生了解到on（開）、off（關）；在商場里表示服裝尺碼的字母L（大號）、M（中號）、S（小號）、XL（加大號）；在馬路街道上可以停車的標志P；高樓中F1（2、3、4）表示一（二、三、四）樓。在其他科目的學習中，學生注意到了m（米）、km（千米）、kg（千克）、S（秒）；鉛筆上有HB或2B（鉛筆的硬度和黑色深淺）等等。也可向學生介紹一些簡單的縮寫詞，如：Mr.是先生；No.1表第一；CCTV是中央電視臺；字母V表示勝利；醫院透視用X光；評價等級用A、B、C、D等。這些內容既激發學生的學習興趣和求知欲，又豐富學生的知識，使學生學習字母少了單調枯燥乏味。
五、總結
經常開展一些課堂朗讀，背誦，聽寫小競賽也是很有必要的：既調動了學生的積極性又起到檢查督促的作用。對表現好的孩子予以表揚獎勵，很能培養孩子的成就感和自信心。
字母教學作為小學英語教學中一項必不可少的啟蒙教育，我們應該在實際教學中不斷探索嘗試新而有實效的教學方法，使學生輕松、積極、快樂地學好字母，為以后的英語學習奠定堅實的基礎。