高中英語書面表達提高之途徑論文

時間：2024-06-26 02:18:34 外語我要投稿

高中英語書面表達提高之途徑論文

　　英語書面表達一直是高中英語教學中的重點和難點，也是學生學習英語時最頭痛的問題之一。它是一項重要的基本技能，有些學生花了大量的時間練習卻收效甚微，寫作中存在許多問題，如內容貧乏、詞不達意、上下文不銜接、句型單調等，而且經常會出現漢語式的英語。高考英語書面表達分值為25分，包括應用性短文，如便條、通知、書信、電子郵件等，或根據圖表、圖畫(含漫畫)、圖示(示意圖)及要點寫短文，體裁為記敘文、說明文或議論文，詞數一般要求在100個左右。影響寫作的因素很多，比如詞匯量、語法、漢英語言結構差異和文化差異，思維方式的差異、漢語寫作能力和各種英語知識和技能等。整個高中階段，英語教學中聽、說、讀、寫四種基本技能的訓練和培養是相輔相成、相互促進的，但寫的訓練貫穿于全過程。現在高考的書面表達，實質上是一種控制性或指導性寫作，它不得離開要求去自行立意，隨意發揮；它與翻譯相似，但比翻譯靈活，它是在指定范圍內比較靈活地寫作。常常會要求學生根據所給的情景和要求寫出一篇文理通順、語言準確、連貫流暢的英語短文。縱觀近幾年的英語高考試題，寫作實際上是考查學生綜合運用英語的能力。

高中英語書面表達提高之途徑論文

　　怎樣才能使學生在書面表達上得高分?只有平時打好基礎，養成靈活運用的好習慣，才會在緊張的考試中寫出邏輯性強、通順流暢的優秀作品。為此，我們需從以下兩方面著手：

　　一、平時訓練

　　1讀題

　　“題目握在手，讀題心中有”，面對一個話題不僅用口讀更要用心讀，讀出中心本質。命題作文較容易些，但也要審準題，讀透標題也就不會偏離文章的中心。給材料的作文中心把握較難些，需要平時多加訓練，雖然有時這樣的作文中心不是唯一的，但還是要盡量靠近出題者意圖的內容為好。這樣的作文一般要求我們思路要開闊，對現實社會知識面比較廣。因此，平時可多瀏覽些社會新聞、科學雜志等材料。中心很關鍵，偏題就會出現勞而無功，甚至抱憾終身的后果。

　　2文體格式

　　這是寫作中的一項硬件，就像不同的人要穿不同的衣服一樣，穿錯了就不得體了，格式分就要失去3～5分了，當然有的扣分就更嚴重了。很多同學在平時常犯這樣的錯誤，拿過作文一看內容揮筆就寫，洋洋灑灑一氣呵成，事后交流大吃一驚：“體裁格式，我怎么沒注意。”至于說書信、日記、通知等，根本沒在意。

　　3內容構思

　　內容是主體，是文章的重心，是文章成敗的關鍵。內容的構思有：①層次的構思。一篇文章審題后要從幾個層次來體現，或者說要寫幾段。體裁不同層次不同，可以三段可以兩段，段落并不等于層次，它可以體現層次，但只靠分段來達到這一目的并不得當，層次更需要語言的過度。②語言的錘煉，一篇文章的水平很大程度取決于語言的好壞。這就需要我們在寫作中注意語言的選擇，能用復合句就不用簡單句，能用定語從句就不用并列句，能用非謂語就不用復合句，選擇句式的高級，選擇語言詞匯的高級，讓讀者一讀你的文章有種耳目一新、不落俗套的感覺。語言的構思應落實到每段每句每詞的構思。

　　4檢查

　　文章寫完了做個簡短的回顧是有必要的。因為，我們大多數的寫作是沒草稿只是腹稿，錯誤是難免的，稍微修整一下就會避免因書寫帶來的失誤和語法方面的錯誤。

　　二、平時夯實基礎

　　書面表達的目的是測試學生的語言綜合運用能力。它是學生的一項綜合能力的測試，學生只有具備扎實的語言基礎知識才能寫出通順流暢的好文章。要達到這一程度可從以下幾方面入手：

　　1強化詞匯記憶

　　對于詞匯學習，要求學生不僅要熟讀，更要會準確書寫。同時，運用基本語法達到學生自己寫句子的水平，若不行至少把例句背下來。

　　2加強句式訓練

　　在平時的練習中，加強各種句式互相轉換，熟練運用，同時注意句式難度級別的逐步提高。

　　3加強聽、說、讀、寫訓練

　　平時一定要多進行聽、說、讀、寫訓練，尤其聽、說，以便提高學生語言素質。有的教師善于以翻譯句子的形式來檢查學生，雖然這有點落后，但也不失為一種有效的方法。當然，學生自己可以選擇更有效的方式去訓練，比如，跟讀錄音、參加英語角、聽英文廣播等。

　　4學習寫作方法

　　應注意以下幾方面：