新課改下的初中班級管理實踐
初中班級管理在初中教學中屬于一項重要內容，也屬于必要任務，通過科學合理的班級管理，不但能夠促進教學較好開展，同時對學生綜合素質發展也具有十分重要的作用。以下是小編J.L為大家分享的2017年關于新課改下的初中班級管理之論文范文。
【摘要】在初中教育發展過程中，班級管理屬于十分重要的一項內容，同時也是實際教學過程中一項必要內容，對教學順利開展及教學效果的提高具有十分重要的作用。因此，在當前新課程改革大背景下，作為初中教師，應當選擇有效措施加強班級管理，從而為教學順利開展奠定良好基礎，促進初中教學進一步發展。
【關鍵詞】初中教學;班級管理;有效策略
初中班級管理屬于初中教學整個過程中的重要內容，在良好班級管理基礎上才能夠保證初中教學得到較好效果，因此對于初中教師而言，班級管理工作十分重要。在實際教學過程中，教師應當對班級管理進行積極創新，使班級管理水平及質量得到提高，從而使班級管理能夠得到理想效果，進而促進教學效果的進一步提升。本文就新課改環境下的初中班級管理實踐進行分析。
一、新課改背景下初中班級管理原則分析
第一，前瞻性管理原則。對于任何事物而言，其均處于不斷變化過程中，在管理工作過程中應當依據事物變化情況對管理理念不斷進行調整，這樣才能夠與事物變化發展形勢相適應。所以，在當前初中班級管理過程中應當注意前瞻性原則，教師應當積極突破常規，利用多向思維方式管理班級，對于這種前瞻性管理而言，其不僅僅在管理理念方面有所體現，同時在管理技術層面也應當有所體現。比如，可利用互聯網技術實施數字化管理，使學生與教師之間加強交流，構建和諧師生關系。第二，人性化管理原則。在初中班級管理中，學生屬于主體，對于不同學生而言，其心理需求及物質需求均存在較大差異。所以，在當前新課程改革大背景下，在班級管理方面應當始終堅持個性化原則，遵循以人為本管理理念，對于學生意志充分尊重，使學生個性能夠得以充分發揮，這對于培養學生創造性思維十分有利，對培養學生綜合素質比較有利。第三，自主性原則。以往班級管理都是依據教師意志實施的，對于班級管理中學生所具備的'重要作用并未能夠充分重視。在班級中學生屬于構成主體，所以教師在班級管理中應當重視培養學生自主性，教師應當有計劃地對學生在班級管理中自主參與意識進行培養，對學生獨立自主性格進行培養，從而使其能夠更好適用于社會發展，在教師及學生共同參與班級管理基礎上，班級管理才能夠保證取得良好效果。
二、新課改背景下初中班級管理策略分析
1.創新班級管理理念。在以往較長一段時期內，我國所實施的主要就是應試教育，這種教育模式存在很多不利影響，對學生全面健康發展會產生嚴重阻礙。在班級管理過程中，教師所選擇的主要評價標準就是考試，教師所追究主要目標就是升學率，其在班級管理中所選擇的措施都是服務于考試的，管理制度比較嚴苛，導致學生創新性及自主性受到限制。在當前新課程改革形勢下，教師應當將管理理念轉變，積極進行創新，將以往教師主導形勢轉變，使學生在班級管理中積極參與，對學生具體需求進行了解，并且實施相關管理措施。另外，應當對學生實施激勵管理，使學生在班級管理中充分參與，教師由管理者轉變成為引導者，給予學生充分空間，使其能夠健康發展，對學生獨立能力進行培養，促進其綜合素質進一步提高。
2.加強系統化管理。對于現代化班級管理而言，其與傳統班級管理有所不同，其要求教師在管理工作過程中改變以往單一、孤立局面，利用系統、整體思想對班級管理過程中進行指導。首先，教師應當積極優化班級內部結構，以“平行教育”思維為指導，從而調整班級整體功能，使學生能夠在集體教育及影響下取得進步，使學生能夠得以全面均衡發展;其次，教師在班級管理過程中應當充分利用各種積極因素，使學生能夠接觸更多方面，從而使其得到更多。通過實施這種系統化管理，可使班級管理更加開放，使班級管理科學化水平能夠得以進一步提升。
3.運用合理懲罰方式。在班級管理工作過程中，懲罰教育是十分重要的一個方面，而懲罰方式的選擇十分重要，教師應當認真進行考慮，既不能與教育基本原則相違背，同時也不能傷害學生自尊心。當學生有違反學校紀律行為出現時，適當對學生進行懲罰屬于必要方式，可通過以下方式對學生進行懲罰：其一，使學生反思自身過錯，實行書面檢討;其二，可讓學生為班級做貢獻;其三，要求其必須將學習成績提高。這樣一來，僅有少數學生知道其犯錯，大部分學生均會認為其為班級做貢獻，這樣一來，便能夠很好保護犯錯學生自尊心，同時也能夠使其在同學面前樹立良好形象，可使犯錯學生進行一定自我約束，進行較好自我管理，從而使班級管理能夠真正得到理想效果，使班級能夠得以更好發展。
三、結語
初中班級管理在初中教學中屬于一項重要內容，也屬于必要任務，通過科學合理的班級管理，不但能夠促進教學較好開展，同時對學生綜合素質發展也具有十分重要的作用。教師應當掌握現代化班級管理原則，并且通過各種有效方式實施科學班級管理，班級發展更加良好，為學生進步創造良好環境，促進學生綜合素質進一步提高，保證學生身心健康發展。
參考文獻：
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