關于淺析中學德育教學中案例教學法的應用論文
隨著現代教學體系改革的深入，中學德育教育不斷向深入推進。德育作為中學教育體系中的核心學科，對于提升學生的綜合素養具有重要意義。在教學實踐中，通過案例教學方式，可以幫助學生理解德育知識，提升對德育知識的認知和把握程度。但是由于教學理念和教學方法的問題，德育案例教學法在實踐中仍存在一定的問題，尋求有效的優化路徑，對于中學德育教育具有積極的推動作用。
一、案例教學法對德育教學的推動作用
在中學德育教學中，通過開展案例教學，可以夯實學生思想道德基礎，提升學生的德育知識感知能力，所以案例教學是中學德育教學的重點。在德育教學實踐中，經過教師的積極探索，多種教學方式都被應用到教學當中，極大豐富了課堂教學形式，讓學生在枯燥的知識中也能找到一些樂趣[1]。基于此，尋求科學有效的案例教學策略，是對學生負責的體現，也是中學德育教學改革的基本要求。通過創新案例教學方法與形式，學生可以燃起對德育知識學習的激情，通過開展案例學習，與案例中的人物對話，提升自己的德育感知能力。在教學實踐中，由于理念和方法上的問題，教學有效性還不夠高，繼續深入探索，利用典型案例開展教學，可以讓中學德育教學顯得更加豐滿，更具有時代感與現實感，實現高效學習目標。創新中學德育案例教學，不是單單一個教學形式那么簡單，而是涉及到教學設計、教學導入、教學引領等多個環節，通過構建立體化的中學德育教學體系，才能實現高效教學目標，對于學生而言，如何跟著教學案例的步伐，深入教學體系，也是一個重要的問題。
二、中學德育教學存在的基本問題
隨著經濟社會的快速發展，中學生的生活水平快速提升，在多種社會思潮的影響下，學生的個體意識越來越強，很多學生對于傳統德育教育存在抵觸情緒。很多教師在開展教學過程中，固守傳統教學思維和理念，忽視了時代帶給社會的變化，帶給學生的變化。在互聯網發展大浪潮下，很多傳統的中學德育教育方式已經不適合當今社會的發展，通過課堂教學的方式硬塞給學生，既無法起到教育的作用，同時也是對學生本身的忽視，在“生本理念”指引下，如何讓中學德育教育內容契合時代發展脈絡，讓知識更加“接地氣”，是現代教師應該深入思考的問題。現代中學德育教學理念最大的特點就是多元化，在開展德育教學的時候，很多教師無法接受學生的多元化思想，對學生劃定統一標準。隨著社會不斷開放，多種社會思想已經被廣泛接受，只要在社會主義核心價值觀引領下，個人的理性選擇都應該得到尊重，但是很多教師在開展教學過程中，還在固守傳統的統一標準，對于學生個性解放存在一定不利影響。針對這一情況，如何采取案例教學方式提升教學的多元性，也是一個重點教學問題。
三、運用案例教學法開展中學德育教育的策略
1.通過案例增強教學實踐性
隨著經濟社會的快速發展，對于人才實踐應用能力的要求越來越高，作為重要的人文性學科，中學德育也要強化實踐教學。通過案例教學模式，可以提升教學的實踐性和針對性，避免理論知識和實踐應用出現隔閡問題。在開展中學德育教學中，通過理論聯系實踐，可以提升學生的德育知識聯想能力，引導學生自主建構起德育知識模型，提升對德育知識的把握程度[1]。在現代中學德育教學模式中，案例教學法是一種行之有效的教學模式，要想幫助學生構建德育思維，離不開具體教學案例的支撐，通過引入教學案例，也能拉近學生與知識的距離，避免學生的陌生感，幫助學生利用所學德育知識解決生活問題，提升知識的實踐應用效果。
2.利用微課開展案例實踐教學
在中學德育教學中，案例教學法要想實施，必須有一定的載體，微課就是一種有效的形式。微課作為一種現代教學模式，是指利用視頻教學等方式，通過制作微型教學視頻，時長一般控制在幾分鐘之內，一般圍繞一兩個知識點展開，其中既可以由教師制作視頻進行講解，也可以由學生自主進行設計，然后為同學進行講解。通過微課開展教學，可以直觀化展現德育教學案例，提升課堂教學效果。在中學德育教學實踐中，微課教學方法已經開始被越來越多的學生所接受，有效提升了教學效果，而且微課教學中諾學生的參與度很高，具有較強趣味性，受到了學生的普遍歡迎，并且可以鍛煉學生的知識應用能力。
綜上所述，在現代中學教育體系中，德育是重要的內容，如何幫助學生建構德育思維，是每個中學德育教師都應當關注的問題，在教學實踐中，由于缺乏科學的理念指引，仍存在諸多教學問題。下一步，需要中學德育教師不斷創新理念，轉變教學模式，運用案例教學方式，提升教學的針對性與科學性，提高教學效果，滿足現代教育的發展需求，實現中學德育教學目標。
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