關于兒科教學體會的論文
【摘要】 青年教師為了盡快勝任兒科學教學工作，提高兒科教學質量，應加強兒科學理論與實踐的學習，具備良好的職業道德，學習教育學理論知識，認真備課，反復試講，在實踐中不斷探索、不斷提高，在較短時間內成為一名思想素質、學術素質日益成熟、合格的兒科學青年教師。
【關鍵詞】 教學體會；兒科學；青年教師
作為剛剛走上教學崗位的一名青年教師，筆者通過1年多時間學習、3年的一線兒科教學鍛煉，目前已能較好地承擔兒科學教學工作。現就能盡快勝任兒科教學工作的個人體會介紹如下，供大家參考。
1良好的素質是青年教師提高兒科教學質量的關鍵
（1）具備良好的職業道德素質。兒科教師同時擔負繁忙的兒科臨床工作，對學生及患兒一樣有愛心及耐心，要樹立正確的教育觀，忠誠于人民的教育事業和全心全意為培養教育學生的道德責任感。只有這樣，兒科青年教師才能真正做到一切為了教學，一切為了學生和患兒；（2）具有良好的兒科專業知識結構。兒科教研室對剛分配來的教師，由教研室和其本人商議，制定出培訓計劃。第一年一般不帶課，專門學習《兒科學》教材基本理論知識及在上級醫生指導下臨床一線管病人，次年可適當承擔兒科學見習、實習等教學任務。作為一名青年教師必須抓緊這一年時間，通讀教材，對兒科學知識通過聽課系統學習，掌握兒科學的精細內容。同時大量借閱本專業的參考書，進一步加深加強對兒科學理論的理解，拓寬自己的知識面。翻閱期刊雜志，不斷了解疾病診治的新進展，擴充新知識，更新老化知識，在有限的時間內爭取盡快“消化吸收”。同時抓緊基本操作技能的訓練，如小兒查體不配合，如何解決與患兒的配合做好系統體格檢查；（3）兒科青年教師要有較強的科研能力。在資深教師指導下，參加科研工作，提高兒科科研能力，為以后的兒科教學、科研工作打下堅實的“根基”。把理論和實踐結合起來，并將最新的科研成果引進課堂，提高兒科學課堂教學的含金量。總之，良好的素質是青年教師提高兒科教學質量的關鍵。
2學習教育學理論知識，指導教學工作
教育學是研究教育這一社會現象的科學，研究的對象是教育的基本規律，內容廣泛，理論性強。多數青年教師不愿花時間和精力去學習教育學，認為只有掌握本專業知識即可帶教，沒有必要去學習教育理論，這種看法是不正確的。教育學告訴我們規范的教案寫法包括教學題目、教學課時、教學對象、教學方法、教學內容（包括重點難點、提問等）、教學過程、教學反饋七大要素。了解這些環節，就可使自己的教案準備的規范、嚴謹、有科學性。因此，兒科青年教師應爭取學好教育學的理論，掌握教學規律，使兒科教學工作正規化、科學化。
3認真備課，寫好教案
認真備課是上好課的`先決條件，是教學質量的保證，有些兒科青年教師往往根據兒科書簡單地寫一些內容，在課堂上“照本宣科”，大大降低了學生學習的主動性和積極性，教學效果差。這就要求我們兒科青年教師在上課前要認真備課，既要備教材又要“備學生”。一方面要認真鉆研教材、熟悉教材全部內容，研究教學大綱，弄清教學目的、任務、教法，分清教材中的重點、難點（如兒科液體療法既是重點又是難點）；適當調整教材內容，補充新進展、新知識，寫好兒科學教案。另一方面要“備學生”，對被教的對象（學生）要有一定的了解。筆者曾承擔過不同專業的兒科教學工作，如臨床專業、影像專業、預防專業、中西醫結合專業、護理專業等，這些學生的知識基礎、社會背景、文化水平及興趣等方面都不相同，在兒科學教學過程中不能一概而論，要認真進行分析研究，針對學生實際情況進行教學，才能達到預期的教學效果及預防可能出現的問題。因此，認真準備，講究教學藝術，有的放矢，才能取得好的教學效果。
4 反復試講，熟悉內容，克服“恐懼”心理，提高兒科教學能力
有了教案并不意味著能上好課，還需要運用“語言”表達出來——講述。對一名剛上講臺的兒科青年教師來說講好課還需經常鍛煉，反復試講練習。在集體備課時，本科室老師的一些意見和建議，能不斷改進提高自身工作能力。反復試講鍛煉可有以下幾點好處：（1）對教學內容更加熟悉、運用自如、減少或避免在課堂上出現“卡殼”現象；（2）鍛煉語言表達藝術，吐字清晰，語言流暢、用詞準確、通俗易懂、形象生動；（3）各個環節之間緊密聯系，使課堂教學進行的更緊密合理，避免先松后緊拖堂或先緊后松提前下課的弊端；（4）克服在眾多學生面前緊張、恐懼、擔心講不好等不良心理因素，使自己充滿信心。
5 在實踐中不斷探索、不斷提高
要提高兒科臨床理論課的質量，必須注重兒科臨床見習。兒科臨床見習是理論知識與臨床實踐聯系的橋梁，是培養學生逐步建立科學的臨床思維方法、提高分析問題和解決問題能力的重要教學階段，是完成和達到教學計劃的最后環節，是整個教學計劃的重要組成部分。在兒科臨床見習中應做到：（1）每周教學查房一次，病例選擇由淺到深，有簡單到復雜，遇到一些較特殊又有教學價值的病例，由相應專業組的老師組織討論后，再介紹國內外的相關新知識；（2）每周科內舉辦專題講座1～2次，內容要根據學生實習中所遇到的一些病種進行講述，做到理論實踐相結合，學生容易掌握；（3）堅持出科考試制度。考試內容主要是教學查房病種及實習階段所見病種，并結合兒科基礎理論知識，實行閉卷考試，按標準嚴格評分。
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