流媒體在網絡教學中的運用思考論文
利用先進的多媒體技術，可以將課程中非常抽象的基本概念用非常形象直觀的形式表現出來，使學生在短時間內掌握這些基本概念，獲得好的學習效果。流媒體以時間流程的實現和過程的控制見長，基于流媒體技術的網絡多媒體課件可以將ASF、HTML和FLASH等多種格式的文件結合在一起，其中有教師授課的視頻圖像和聲音，同時又可以看到教師授課的文字、圖形和動畫等多種媒體信息，而文字、圖形和動畫是以超文本的HTML頁面出現在課件中，這種超文本結構符合人類聯想思維的特點，有利于個性化學習，真正做到因材施教。
基于流媒體視頻技術的課件點播是網絡教學的一種重要的表現形式，是一種基于流媒體教學資源的學習應用組織方式。流媒體教學資源中心將教師的教學講授過程錄像，以及與課程學習有關的音視頻資料等多媒體內容存儲在點播服務器中，學生登錄遠程學習系統后，即可點播教師的課程教授實況進行個別化自主型學習，也可查看相關的多媒體學習資源。除了音視頻內容外，同步采集下來的教師講課電腦屏幕信息也可以用流的方式傳送給學生。流媒體中的視頻點播技術使學生隨時可以在網上調閱教師預先制作好的教學視頻文件進行學習，這樣教學就突破了傳統模式的地域限制和時間限制，讓學生真正成為了學習的主體。隨著網絡及流媒體技術的發展，越來越多的遠程教育網站開始采用課件點播作為主要的網絡教學方式。
開發網絡教學的一項十分重要的工作就是開發網絡教學資源，而流媒體課件就是利用先進的多媒體技術將每一門課程的內容轉換為圖文聲像并茂的多媒體信息，使得學生能隨時隨地進行學習，以此來激發學生的學習興趣和自覺性，獲得良好的學習效果。網絡課件系統應該具有以下的使用功能：（1）媒體集成功能：可以集成包括文字、圖片、聲音、動畫等多種媒體信息。這個系統還要使教師能夠方便把各種媒體資源整合到自己的課程中，并在網上發布。（2）模板與向導功能:在網絡環境下，給學生一個教學內容的整體的邏輯結構圖，引導學生自主選擇學習。教師可以利用向導功能，選擇適合自己教學的模板，添加上教學內容，在較短的時間內創作自己個性化的教學內容，可以直接選擇資源庫中的相關資源加到自己的課程中，而不用自己花費大氣力去收集相關資源和素材。
異步教學方式是網絡教學系統的另一個重要組成部分，該系統利用多媒體的課件庫為學生提供聲像圖文并茂的自主學習資源。利用該系統教師可以在教學活動進行的同時將教學過程在網上進行廣播，擴大聽課學生范圍，同時我們還能將廣播的內容以數字的方式保存到流媒體服務器上，供學生課后點播。為了實現教師講課與文稿同步顯示，可以在ASF流信息中添加相應的標志，也就是我們常說的在流媒體的不同時間線上打一些點，利用這些點來指示教學材料播放的時間。在點播課程進行學習過程中，學生可以跳過已學會的內容直接點擊下一章的內容，或者返回復習前面的內容。在這樣變化的過程中，除了教師影像、聲音隨時間變化外，電腦屏幕上的教案也隨時間同步變化。流媒體技術可以根據節目流廣播和節目流點播不同的特點來解決不同的授課方式。編碼器對教師在授課過程中的音頻及視頻信息進行壓縮編碼，形成節目流。節目流一方面被存入本地硬盤，另一方面發送給媒體服務器，并通過媒體服務器在Internet或Intranet中進行廣播，進行同步授課。由于節目流已被存入本地硬盤，課后可將該節目發送到媒體服務器上去供學生點播，這樣就解決了同步授課和異步授課的矛盾。
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