關于教學內容改革橋梁工程論文
1《結構力學》、《橋梁工程》和《橋梁概念設計》內容之間的聯系
《結構力學》是《橋梁工程》的先修基礎，兩者有著密切的聯系。橋梁結構有梁式橋、拱式橋、斜拉橋和懸索橋等，結構力學的學習可以很好地為橋梁工程的學習打下力學基礎，學生在沒有結構力學基礎知識的情況下，很難理解這些結構復雜的受力機理，如梁式橋的受彎，拱式橋的受壓等。當我們在分析結構力學特性時，如靜定和超靜定結構，就需要用到結構力學的知識進行講解。而在教學過程中，如果能夠適當結合一些工程實例，介紹簡支梁橋和連續梁橋的區別，學生便可以更容易理解梁式結構的受力特點。通過結構力學的融入，可以使橋梁工程的課程更加注重工程背景而不必再進行基本力學知識的講解。另外，《橋梁工程》既是重要的專業課程，又是《橋梁概念設計》的先修課程。同濟大學主編的概念設計教材在橋梁工程課程內容的基礎上，進一步對整個橋梁結構的設計過程方法進行總結闡述。橋梁工程是重要的專業課程，著重講述施工和設計技術，疏于對于橋梁設計理念的指導，我校編寫的概念設計教材作是我國第一本橋梁工程領域有關橋梁概念設計的研究生教材，對培養新一代橋梁工程師的概念設計和創新能力是一種重大的參考，通過課程教學將克服中國橋梁在創新理念、工程質量和美學考慮三方面的不足，從而提供更加公平的競爭氛圍，避免我國進入盲目追求跨度第一、規模之最的誤區，并不斷加強技術建設，使我國橋梁的經濟性、耐久性不斷提高。
2結論體會
在橋梁工程學科的教學中，《結構力學》《橋梁工程》和《橋梁概念設計》是三門最重要的主干課程，處理好三門課程之間的教學關系意義重大。在橋梁的計算上，基本上依靠三大力學，主要是結構力學；橋梁工程則是具體到各種橋型的建設理論，為橋梁設計提供重要知識基礎；而概念設計是將所學的橋梁知識化為設計理念，最終形成整體橋梁設計方案。橋梁工程專業整個課程內容繁雜，既有橋梁結構的基本力學知識，也有橋梁設計和建造的關鍵技術等內容，不同的知識內容與知識結構都需要探討不同的教學方法與教學手段。《結構力學》《橋梁工程》和《橋梁概念設計》三門課內容各有重點，互有聯系，互為銜接，但三門課之間存在一些內容重復的，有的內容重要需要強調可以在不同課程中講解，而有些內容不需浪費課時重復教學。橋梁工程系應著眼于土木工程專業的未來發展方向，根據《同濟大學深入開展高等工程教育改革實施方案》的精神，努力進行調研和專家會議，橋梁工程系在原有教學情況的基礎上，對本科生培養計劃做了大幅度調整，系里各位教授多次商討最后定稿新的培養計劃。其中，專業基礎課由其他學院承擔基礎教學任務，不在新修訂的培養計劃范圍之列，主要進行專業課和實踐環節課程設置改革。通過以上探討，橋梁工程系將對本科“教學改革與教學質量工程”建設有著更加清晰的認識，希望能夠達到全面提升橋梁工程系的教學水平和質量的期望。
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