高職課程改革研究實踐分析論文
摘要:課程建設直接關系到高職的教學質量及人才培養的效果。高職院校在教學過程中，不斷探索更適合高職學生培養的模式，積極進行課程改革。高職課程改革研究與實踐介紹了高職計算機網絡專業課程《WEB綜合實戰》的課程改革過程、作法。總結了課程改革的經驗，希望為高職教育課程改革添磚加瓦。
關鍵詞:高職教育;課程改革;實踐
0引言
《WEB綜合實戰》課程是計算機網絡技術(北大青鳥網絡工程師)專業的專業核心課程，也是本專業的必修課。基礎課程包括數據結構、操作系統、網絡基礎等，在核心課程的設置上，《WEB綜合實戰》課程分別為．NET方向和ASP方向提供綜合應用與項目實踐機會。
1課程調研及前期準備
在課程改革之前，由于對企業需求調研不夠，對本門課程的特點研究不夠，對這門課程應該“教什么、怎樣教”等問題缺乏明確的認識，沒有形成與企業需求和技術發展相適應的課程體系，針對這些問題，我們在申請了本門課程的課程改革后，課題組先后組織教師到哈爾濱鑫昱技術有限公司、哈爾濱鑫聯華技術有限公司等企業進行系統地調研和學習。通過學習和調研，課題組將課程改革的重點定位在下列3個方面:依據高職培養目標，對本專業學生的崗位能力要求進行市場調研和分析，力圖在調查分析的基礎上，通過開發實訓項目，建立教學資源庫，改進教學方法等措施，構建一個能體現高職教育特點、滿足現代網站建設發展需求，能真正提高學生網站建設技能的實訓課程體系。
2課程標準制定
課程改革小組最終是以培養網站開發及web應用程序開發中相關崗位的職業能力和職業素養為核心，以企業真實項目為載體，以典型工作過程作為設計教學內容的基礎，啟發學生主觀能動性和培養學生自主學習能力為著力點制訂了本門課程的課程標準，通過校企共育、項目實做實現培養學生職業能力和素養的目標。
3資源開發
知識是可以講授的，但自主學習能力、創新能力不能來源于傳授，只能源于主體不斷自主學習、自我思考，在本門課程中提高學生自主學習能力的方法就是依托網絡教學平臺，構建一個學生能自主學習的平臺，我們圍繞本門課程構建了一系列的教學資源，帶領學生開發了本門課程的站。在學生學習過程中，還為學生的項目開發提供了學習包，其中包含有行業職業校準、大量的項目模塊開發實例、開發知識點說明材料、前沿技術學習材料以及教學視頻等資源，便于學生利用這些資源進行自主學習。開發完善了《Web綜合實戰》課程學習平臺，并完善了學習資源包的建設。網絡教學資源和硬件環境豐富，主要包括以下幾方面:1．自主研發精品資源共享課網站2．設計開發的在線測試系統將網站開發的知識、技巧以在線答題的方式發布在網上，方便學生測試，以查找不足之處深入學習。
4教材開發
《Web綜合實戰》教材已經多次修訂，以實際網站開發過程為參照，詳細介紹如何綜合利用網頁設計、動態網站開發技術、數據庫技術等進行企業網站的設計開發。書中以黑龍江省DNA鑒定中心網站項目開發過程貫穿，依據網站設計與制作的工作過程將黑龍江省DNA鑒定中心網站分為六個具體項目。六個項目中又細化了任務，任務安排按照實際開發過程設計，在學生綜合運用所學的知識，完成設計開發的同時，更積累實際開發的經驗，突出以企業實際項目為載體，體現了“教、學、做”一體的理念。
5試點情況
通過對實驗班進行改革后的《Web綜合實戰》講授，在教學內容、教學模式和教學方法上進行改革，試點班的教學效果分析如下:
5．1基本原理部分掌握程序不同
5．1．1掌握廣度不同。往屆學生反映《Web綜合實戰》課程中的一些基本原理有一些太枯燥，只是機械地記住了一些基本理論，不能根據案例或模擬企業實際進行應用分析;但試點班的同學不僅對基本原理記憶深刻，而且能靈活運用到企業實際項目中。
5．1．2掌握深度不同。整理分析了實驗班學生對動態網站建設方面的知識和技能部分，有約80%的學生，無論是對概念還是對具體內容掌握程度都比較深刻并能靈活應用;而往屆班級只有約40%的學生能夠掌握相關知識和技能，并且在理解的深度上還不夠，只是停留在表面上。
5．2學生利用綜合知識解決問是的情況不同
通過對比得出，試點班的學生在知識掌握和綜合運用解決實際問題的能力大大提升，比如對于老師布置的相同題目“新聞發布”系統，要求和材料給予是相同的，但試點的學生能夠主動分成小組，積極收集資料，分工合作，完成任務，在合作能力、組織能力和溝通上都明顯優于普通班學生。而且遇到問是積極尋求解決方案，但普通班往往是有問題就放下了或等待老師解決，主動性差。
5．3學生課外活動質量提升
課題組成員通過比對發現，往屆班學生也有參加課外活動，如興趣小組等。但主要靠教師引導和推動。試點班學生不但在興趣小組活動上積極而且參加各種實際開發、社會服務等活動更多了，鍛煉的機會更多，更貼近實際工作了。哈爾濱職業技術學院第一屆試點班的張春暉、錢磊、張曉宇、張雪寧、王靈筠同學就取得了12年黑龍江省高等職業院校計算機技能大賽“網站設計”比賽中獲得一等獎。比賽的內容就是實際公司網站策劃及開發，最后小組答辯。
6結語
通過課程改革，學生學習興趣明顯提高，變被動學習為主動學習，綜合技能增長，課程改革的目標基本實現。高職課程改革的關鍵在于突出教師為主導、學生為主體的作用，有利于提高學生的積極性和創造性，另外多樣的教學模式、教學方法和考核方法的改革也是必不可少的。課程改革歸根到底是為了提高學生的綜合能力，提高就業能力和質量。
參考文獻:
［1］尚彤．關于電子商務網站建設課程改革的思考［J］．電子制作，2015，(6):86－87．
［2］汪小霞．基于項目化教學的《ASP動態網站》課程設計與實踐［J］．教育教學論壇，2015年，(41):41－42．
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