藝術高職院校聲樂教學改革創新論文
一、藝術高職院校的聲樂教學改革中存在的問題
藝術高職院校中的教育工作者們一直以來都在不斷的進行聲樂教學體制改革及創新，無論在理論方面還是對實踐的不斷探索，都已經持續了較長時間，在某些與聲樂教學相關的領域確實取得了改革成效。事實上，當下的改革創新依然較多是建立在針對聲樂教學體系中的某個方面、環節等進行改革創新，具有分散性、局部性，且這樣的改革及創新大多數都主要集中于針對聲樂教學的教學模式以及教學方法的改革。因此，在現今的聲樂教學進行改革創新的過程中，較少的改革創新能夠在教學活動中產生影響，或是帶去影響較深的理論指導，并不能實現在宏觀上以及整體上對于聲樂教學改革創新中的新問題進行深層次的把握。究其原因，改革創新中所存在的新問題，是由于藝術高職院校在進行聲樂教學改革過程中，并未把改革創新當作一項系統性工程進行，將其當作系統工程來從宏觀的角度進行探索，零散局部的對聲樂教學盡心改革創新，一定程度上制約了改革創新的進展，由于其只能在某一局部的層面或是環節進行改革創新，則較難有明顯的成效。聲樂教學進行改革創新的各個不同環節之間都有著較為緊密的聯系，它們是相互影響、相互聯系并相互包容的，因此，在進行改革創新的過程中，若僅從某一環節、某一角度等來對聲樂教學進行改革創新，都具有較強的局部、零散性，也只能產生有限的影響。因此，必須從整體上進行考慮，注重其系統性，將其視作一項系統的工程來進行改革創新，才能最大可能凸顯其成效。
二、藝術高職院校的聲樂教學系統
藝術高職院校中進行的聲樂教育及教學活動的各個環節之間都具有聯系，并形成了相互影響、相互制約的局面，是一種多層次、多環節的整體性的學校教學活動，這樣一來也形成了一個具有較多層次及環節，存在相互聯系、相互影響的較為復雜的教學系統。這個系統可以從以下四個方面進行分析，它們之間存在較強的關聯性、依存性、制約性以及相互影響，分別為教學理念、教學內容、教學方法以及教學雙邊關系，四個子系統組成了藝術高職院校的整個聲樂教學系統。
（一）教學理念
作為聲樂教學系統中的主要層面，也是最高層面，主要可分為高等藝術院校的聲樂教學具有的總體思想和教學過程的指導方針，以及教學目的和教育的最終目標等不同環節。給藝術高職院校中的聲樂教學活動的其他各個層面，以及環節在進行目標的制定以及實施工作中帶來影響和制約。
（二）教學內容
教學內容層面主要針對聲樂教學活動進行總體教學任務的確定，并根據教學方針以及任務等來安排什么樣的專業課程以及與其相關的輔助課程、選修課等，同時應選擇適合的專業教材以及與聲樂教學具有相關性的學科知識及內容等。
（三）教學方法
教學方法層面應當根據聲樂教學的總體指導思想以及具體的教學內容，同時結合相關已確立的教學雙邊關系來制定在教學過程中應當采取的教學方式，主要分為聲樂教學的教學模式以及相應的教學機制、教學形式、教學方法的選擇等。
（四）教學雙邊關系
應當依據藝術高職院校中聲樂教學所制定的總體指導思想和教育方針等，有針對性地加強師資隊伍建設，并加強對教學目標進行相互適應協調。另外，作為教師應當發揮好自身的主導作用、引導優勢和示范作用，將學生的學習以及生活進行有效的管理，只有建立了較為良好的聲樂教學的教學雙邊關系，才能有效的調動學生們的學習主動性和積極性。
三、聲樂教學改革創新具有的系統性
分別從教學理念、教學內容、教學雙邊關系以及教學方法等方面，分析創新改革所具有的系統性與各個方面的相互聯系以及影響。首先，從教學理念方面進行分析，其總體的教育思想能夠科學合理的進行確立，對聲樂教學的指導方針、教學目的等都能帶來較大的影響，并對教學活動的最終目的帶來影響。同時，教學理念對于教學活動的其余各個層面以及環節等都具有較為重要的指導意義。其次，從教學內容層面進行分析，教學理念的確定，對于聲樂教學活動其教學內容如何選擇和確定都有著直接的影響。再次，從教學雙邊關系進行分析，教學思想以及教學內容的確立，直接給教學雙邊關系能夠有效的建立并順利開展有著重要影響。最后，從教學方法層面進行分析，所確立的教學內容以及所建立的雙邊關系等，都對教學中所要才用的教學方法及其實施方式等產生了直接的影響。教學方法其選擇以及確定，在較大的程度上都是以與教育思想以及教學最終目標來進行設計選擇，具有極強的實用性以及針對性。
四、結語
總的來說，藝術高職院校要進行聲樂教學活動的改革創新，依然是任重道遠的，需要不懈的努力。不能只從某一環節或局部進行改革創新，而應當尊重其各環節之間的關聯性，總體上實施改革創新路徑。在不斷進行改革理論以及實踐的探索過程中，應當不斷的對改革創新的方式進行轉變，糾正其不足之處，才能真正的實現創新，給聲樂教學帶來更為深遠的指導意義。
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