少數民族音樂文化與高校音樂教育改革思考論文
摘要：
少數民族音樂是我國傳統文化的重要組成部分，是少數民族發展歷史的一種文化沉淀，充分體現了少數民族的民俗風情與文化信仰。如今，少數民族音樂已經成為高校音樂教育體系的重要組成部分，對高校音樂教育改革的成果有著重要的影響，本文就主要針對少數民族音樂文化與高校音樂教育改革的相關問題進行簡單的探討。
關鍵詞：
少數民族音樂；高校音樂教育；教育改革
中國是一個多民族國家，每個民族在其發展的過程中都形成了具有特色的民族音樂形態，共同組成了我國豐富的民族音樂文化，為現代音樂藝術的發展奠定了堅實的理論基礎。少數民族音樂文化具有豐富的文化底蘊和教育價值，因此在新的課程改革中將少數民族文化音樂納入到高等教育體系中，不僅加速了高等教育改革的進程，也為高校音樂教育的持續發展提供了源源不斷的動力，因此少數民族音樂文化與高校音樂教育改革之間存在著密切的聯系。
一、少數民族音樂文化的內涵
少數民族音樂文化教育的內涵，主要體現在以下兩個方面：首先，少數民族音樂文化具有較強的歷史性。中國的少數民族眾多而且分布廣泛，除了東南沿海意外，絕大部分內陸地區都分布著不同的少數民族，隨著少數民族與漢族之間的文化交流日益頻繁，在音樂方面的交融程度也不斷提高。少數民族音樂文化的形成離不開歷史文化的積淀，所以少數民族音樂文化中包含很多不同的表達形式、樂器聲調等等，這些元素與漢族民族文化的相互融合，可以為現代高等教育音樂體系的構建與完善提供足夠的歷史文化基礎。其次，少數民族音樂具有的文化精神。現代社會環境下，尤其是隨著國際經濟一體化趨勢不斷增強，西方文化越來越多的進入到我國，對傳統文化產生了較大的沖擊，關注民族音樂、古典音樂的人越來越少，民族音樂被很多人視為一種娛樂消遣，其本身在音樂技能傳授、音樂素養培養方面的功能沒有得到充分發揮。因此，通過民族音樂中滲透出的積極、樂觀的進取精神，不僅體現了少數民族自身的文化信仰，同時也為大眾帶來了更深層次的音樂審美文化，這是民族音樂文化精神的直接體現。
二、少數民族音樂對高校音樂教育的意義
第一，民族音樂文化可以使大學生對民族音樂形成正確的認識，并且通過民族音樂的學習豐富自身的文化體系，從而提高大學生的綜合文化素養。我國高等教育體系中開設的音樂課程很多借鑒了西方音樂課程結構，所以涉及到的民族音樂文化內容很少，這也使得很多大學生都缺少針對民族音樂文化的正確認知，在一定程度上也影響了民族音樂文化的傳承與發展。當前，民族音樂文化的研究內容大部分都局限在地方音樂機構和藝術院校，針對普通高校民族音樂教育的研究理論卻很少，這也是高校音樂教育的一個弊端，需要不斷改善。第二，通過民族音樂文化的學習可以增強學生對音樂體系的多元化特征的了解，通過民族音樂文化的補充作用可以豐富學生的知識面。在學習民族音樂的過程中，可以安排大學生到少數民族地區進行親身體驗，培養學生對少數民族音樂和文化的熱愛，從而增強大學生保護和傳承民族音樂文化的責任感和使命感。第三，音樂教育的開展不僅是為了讓學生學習音樂知識和技能，更多的是幫助學生培養正確的審美意識和文化素養，重視學生對音樂文化背景以及音樂載體的深入了解，只有了解民族音樂文化的形成，才能對民族音樂產生濃厚的興趣，從而了解少數民族人民積極的生活態度和樸素的人生觀，這對于促進大學生身心健康發展至關重要。
三、少數民族音樂文化與高校音樂教育的融合
1、開設少數民族音樂文化課程
當前，我國大部分少數民族音樂文化課程的開設都集中在專業性的民族院校，在普通高校中開設的比例很小，這也在很大程度上影響了民族音樂文化的發展。因此，需要在普通高校音樂教育體系中開設少數民族音樂文化課程，將少數民族音樂教育與高校音樂教育有效融合，增加學生對少數民族音樂文化的了解，有利于促進少數民族音樂藝術的傳承與發展。2、加強少數民族音樂欣賞課教學學生音樂欣賞能力的培養，對音樂文化的傳播有重要的作用，所以需要在音樂教學中加強學生對少數民族音樂的欣賞能力的培養，通過欣賞課的有效開展，可以增強學生對少數民族音樂的認同感，而且民族音樂的欣賞也可以讓學生從不同的角度全方位的了解民族音樂文化，有利于推動民族音樂文化的健康發展。
3、加強少數民族音樂師資隊伍的建設
缺少專業性的少數民族音樂教師也是制約高校少數民族音樂教育發展的重要因素，所以要加強音樂教師的培養，積極引進少數民族音樂家或者音樂教師，通過專業培訓以及深入到少數民族地區進行親身體驗的方式，增強音樂教師對少數民族音樂文化的認知，才能促進少數民族音樂教學效率的提升。四、結語綜上所述，少數民族音樂文化具有獨特的地域性、歷史性特征，將其與高等教育音樂教育改革相融合，可以豐富我國高校音樂課程體系的內容，為高校音樂教育活動的開展提供更多有力的理論支持，從而促進高校音樂教育的健康發展。
參考文獻:
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