獨立院校非機專業工程制圖教學改革研究論文
摘要《工程制圖》是工科非機械類專業的必修課程，本文分析了獨立院校非機械類專業《工程制圖》教學普遍存在的一些問題，按照獨立學院人才培養目標的要求，針對現有問題對《工程制圖》的教學提出了一些改進意見。
關鍵詞非機專業 工程制圖 教學改革
《工程制圖》是非機械類專業的主干專業基礎課，是一門實踐性很強的課程，目的是要培養學生的空間思維能力和畫圖、讀圖的能力，培養學生的工程素質，為后期的課程學習和日后的實踐工作打下基礎。
獨立學院重在培養能力強、素質高、懂技術、會管理，社會滿意的復合型工程技術應用人才， 其培養學生的基本要求為“寬專業、重能力”，尤其要加強對學生創新精神和實踐能力的培養。然而，非機類專業《工程制圖》課程教學，面臨諸多問題，給教學帶來諸多困難。提高《工程制圖》的教學質量，對提高工科專業人才素質有著重要的意義。
一、非機械類《工程制圖》教學現狀及問題
許多學生認為《工程制圖》與其專業無關，與公共基礎課一樣沒有認真學習的必要。而且這門課程較難，如果學生沒有合適的學習方法及缺乏空間想象力，就容易產生抵觸情緒， 認為這門課難學，不愿學，甚至放棄學習也不影響今后找工作，導致課程考試時成績兩極分化。
隨著獨立院校專業人才培養模式的改革創新，各專業教學計劃增加許多反映新理論、新技術的新課程，還有一些培養學生能力的課程如工程設計，綜合設計型實驗課程等等，總的課時數又受到限制，專業基礎課程的學時則被壓縮，使得大部分課程均存在著課時少、內容多這一矛盾，具體到《工程制圖》的教學中，顯得尤為突出。《工程制圖》由于其課程性質需要大量的練習時間，課時減少后不僅內容上會有所刪減，而且學生實踐的時間大量減少，因為不但需要講授的制圖基本理論和知識很多，還增加了計算機繪圖的內容。而《工程制圖》 是一門實踐性很強的課程，所以學生的實踐環節時間少，缺乏動手能力的鍛煉。導致學生聽得懂，不會做題，即使會做題，也不清楚做的是否正確。
對于非機械專業缺乏專業針對性的教材，大多使用機械或建筑類的教材，只是對于不同的專業適當的選取部分內容。對于不同專業，除了講授畫法幾何、制圖基礎和CAD等基本知識外，并沒有結合相關專業課程進行授課，講課的圖例沒有突出專業特點，這就給學生日后識讀、了解專業圖樣帶來了很大困難，學生所學到的知識難以直接應用到工程實踐上。
現在《工程制圖》普遍采用多媒體課件教學，與傳統的板書、尺規作圖、模型的教學方法相比，課件的使用大大提高了教學效率，大量的動態演示能幫助學生理解。但是多媒體課件教學速度快、內容多，學生接受能力參差不齊，使得多數學生消化不良，上課聽得懂卻不會做習題。
二、對非機械類《工程制圖》的教學改革
（一）提高學生對《工程制圖》的學習興趣。
正確引導學生，使學生充分認識到《工程制圖》的重要性。工程圖樣是人們表達和交流技術思想的重要工具，是現代工業生產中的一項重要技術文件，對于工科專業的學生極為重要。第一次課講緒論時可以大量的引用一些專業圖，使制圖和專業緊密聯系，讓學生認識到學習《工程制圖》目的是為了給專業服務，提高其實踐能力和工程素質。培養學生邏輯思維 能力和形象思維能力，不斷提高學生的空間想象力，幫助學生正確、辯證地認識難度，化難 為易，這樣就能較輕松的學好該課程。
（二）增加專業相關內容。
針對課時少，內容多這一普遍矛盾，應根據專業需要適當減少部分內容，而不是簡單的刪除，一方面要考慮其實用價值，另一方面還要注意到與其他學科的內在聯系，特別是對于幾何作圖中較難理解的內容應盡量減少，避免在課程開始就讓學生學習較難的幾何作圖，較難的內容會打擊學生學習的積極性，學習《工程制圖》終究是要為專業服務，為滿足培養技術應用人才的理念，教學內容應滿足應用即可，理論知識以夠用為度。
對于非機械類專業的學生，沒有適應專業的教材，所學大部分內容都與機械專業相近，但學到零件圖和裝配圖的內容時就不應該再繼續按照是本上的內容學，應適當引入一些與專業相關的專業圖。在“專業制圖”部分，講授制圖理論、表達零部件內外結構的方法時要聯系實際，不僅要講經典的實例，還應該與各專業的需求相結合，進行針對性的教學，以更好地為專業服務。這樣可以讓學生感到學有所用，也提高了學生的學習興趣。比如，對于生物工程等專業，可以結合啤酒廠廠區總平面圖，糖化車間平、立面圖和發酵罐立面圖來學習基本的土建制圖和生物專業設備的表達方法和專業制圖能力；對于環境工程專業，可密切聯系工程實例，以各種污水處理工藝圖和施工圖為例，重點提高學生的工程意識和專業工程圖的閱讀、繪制能力。
（三）加強學生工程素質的培養。
《工程制圖》是理論與實踐聯系緊密的課程，對上述專業后續課程還有《工程設備》、《課程設計》、《工廠設計》等，都具有很強的工程特性，無論是設計、施工，還是設備的制造、安裝、檢修、技術改造均離不開工程圖樣，充分利用實習基地和合作單位的資源，將教學內容與工程實例情況緊密結合起來，內容符合工程實際，學有所用，這有助于培養和加強學生的工程意識，激發學生的學習積極性。這樣培養出的各種人才不僅具備必要的理論知識，還具備善于解決新問題的創新能力和適應新形勢的應變能力。
（四）豐富教學手段。
《工程制圖》現普遍采用多媒體課件教學，多媒體優點有信息量大、動態演示繪圖及解題步驟、可以顯示復雜的三維立體圖等；缺點是信息量大，給學生灌輸大量信息的滿堂灌，只使用課件勢必難以達到很好的教學效果。在引入新的知識，如圓弧鏈接、點的投影等比較難以理解的內容，應主要以尺規作圖，逐步演示給學生看，引導學生思考，讓學生體驗作圖的過程；相對于一些比較復雜的圖，如復雜模型的相貫線，三面圖等，可以采用CAD繪圖，既降低了教師的勞動強度，節約了教學時間，又能引發學生對計算機繪圖的興趣，提高學生的注意力，但使用CAD作圖時要注意體現尺規作圖的方法與步驟；對于基本體，截交，相貫，剖面圖等使用模型，以實物教學效果較好，可以給學生更直接的感受和實際動手能力的鍛煉，或者用CAD三維模型演示，可以隨意的移動，縮放，旋轉，在任意位置進行剖切，更加靈活多變，學生也會表現出更大的興趣。
（五）研發網絡版多媒體課件。
多媒體課件的使用給課堂教學帶來新的活力，可大為學生學習興趣和教學質量。筆者采用的課件是單機版課件，支持教師教學的模塊較為完善，但相對于網絡版課件，支持學生的學習模塊相對薄弱，如師生互動、生生交互、人機互動、分組教學、自測自評、作業提交等。網絡版課件相對于單機版優勢明顯，網絡版課件的使用可以培養學生獲取信息、自主學習、協作探索和可持續發展的能力。特別是在資源方面，網絡版課件更是遠遠超過傳統教材和單機版課件，并可實時更新，所以研發網絡版課件是改進多媒體課件、提高教學質量、豐富學習環境的一個發展方向。
三、結語
按照我校專業人才培養方案，針對非機械類《工程制圖》教學中存在的問題，分別提高學習興趣、增加專業內容、加強工程素質培養、豐富教學手段和研發網絡版多媒體課件無個方面提出了一些解決方案與改進措施，以提高教學質量，理論知識與實踐能力并重，培養出社會需要的復合型工程技術應用人才。□
參考文獻：
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