幼兒園隨機安全教育問題研究的論文
在日常學習和工作生活中,大家總免不了要接觸或使用論文吧,論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。你知道論文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的幼兒園隨機安全教育問題研究的論文,歡迎大家分享。
一、幼兒園隨機安全教育存在的問題
(一)教師教育語言的使用不當,忽視與幼兒的溝通
一些教師在隨機安全教育中對幼兒使用命令式的、強制性的語言,教育也只是淺嘗輒止,忽視跟幼兒進行溝通、交流。如在幼兒園午餐時間,教師發現一名幼兒把雙手放在椅背上向后仰,教師即刻教育幼兒:小朋友,那樣做很危險,很容易摔倒,馬上把手放下去!這名幼兒馬上把手放下開始吃飯。但在這個過程中,教師單向地命令幼兒要怎么做,幼兒并沒有理解教師真正的意圖,只是服從命令而已,教育是失敗的。
(二)隨機安全教育對象不全面,缺乏整體教育意識
一些教師缺乏整體教育意識,只注重對犯錯誤的個別幼兒進行隨機安全教育,卻沒有抓住機會培養全體幼兒的安全意識,就像上面的例子,教師沒有跟其他幼兒溝通、交流,也沒有把那名幼兒的行為及隨機安全教育輻射到全體幼兒身上,丟失了良好的機會。
(三)沒強化隨機安全教育結果,導致教育效率低下
雖然教師進行了幼兒隨機安全教育,但他們并不關心是否真正達到了教育目的。換言之,教師開展了隨機安全教育活動,但并不知道幼兒有沒有真正理解教育的涵義,也沒有有意識、有目的地強化隨機安全教育結果。如在幼兒園的晚餐時間,當幼兒們正在認認真真地吃晚餐時,一名幼兒突然對教師說:老師,我肚子好疼。教師走近這名幼兒,發現他肚子疼可能是上火引起的,便對他說:小朋友,晚上回家以后不要再跟爸爸媽媽一起吃飯了,晚上吃太飽很容易上火,肚子也會很疼的,知道嗎?幼兒說:好,我知道了。但第二天教師并沒有關心這名幼兒回家后有沒有再吃飯,有沒有肚子疼。由此可見,教師雖然進行了隨機安全教育,但之后并沒有強化教育結果,使隨機安全教育不了了之,教育效率低下。
二、幼兒園隨機安全教育的策略
(一)幼兒園管理層必須充分意識到隨機安全教育的重要性
幼兒園教育要求教師要善于在幼兒感興趣的事物、游戲、偶發事件中發現隱含的教育價值,并把握時機、積極引導。如果幼兒園要求教師在活動中抓住隨機安全教育契機,那么園長就應充分意識到隨機安全教育的重要性、緊迫性,注重培養全體教師的隨機安全教育意識,并要求教師在幼兒園活動過程中付諸實踐,有效開展隨機安全教育。與此同時,幼兒園管理層應考慮縮小并控制班級規模,為教師開展隨機安全教育提供條件。如果幼兒園的班級有50多名幼兒,規模過大,那么,教師很難認真觀察每一名幼兒,也很難恰當開展隨機安全教育。所以,幼兒園管理層、園長應有意識、有目的地縮小班級規模,減輕教師負擔,確保師幼比例合適,為順利開展隨機安全教育營造良好的氛圍。
(二)教師要積極樹立隨機安全教育意識,重視與幼兒溝通
首先,幼兒園教師要充分了解隨機安全教育,充分認識到它的重要性,從而積極樹立并不斷強化隨機安全教育意識。其次,教師要時刻樹立開展隨機安全教育的意識,必須在幼兒生活活動中適時抓住機會恰當開展隨機安全教育。另外,教師不能把幼兒當做成人,去命令他們不能做什么、應該做什么。因為訓斥幼兒之后,他們只是服從教師的命令,依舊不明白是為什么。這樣的隨機安全教育是相當失敗的。因此,在開展隨機安全教育時,教師應循循善誘,注重使用和藹的語言耐心跟幼兒溝通,讓幼兒對教師安全教育行為有一個恰當的理解,明白出錯的原因并改正,以實現預期的教育目的。
(三)教師應對全體幼兒進行隨機安全教育,及時反思總結
當教師針對某一個幼兒開展隨機安全教育時,如果環境合適、內容適宜,就應有意識地抓住機會,重視跟全體幼兒交流、互動,鼓勵幼兒發表各自的觀點,讓全體幼兒都能從隨機安全教育中受益,確保實現教育目的。同時,教師要及時對隨機安全教育進行反思、總結、發現教育教學過程中存在的問題,在實踐中不斷反思安全教育行為,并總結、鍛煉自己的隨機安全教育技巧,促進實現教育目標。
(四)教師要有意識強化隨機安全教育結果,提高教育效率
當教師對幼兒的隨機安全教育結束之后,要注意找尋科學的強化手段,及時強化幼兒隨機安全教育結果,從而有效強化幼兒的行為,確保他們再一次遇到類似問題時能采取正確的、安全的行為反應。教師特別要強化兩種隨機安全教育結果,一是幼兒任務完成后獲得的滿足感,二是教師給予小朋友的評價、鼓勵,前者能給幼兒內部于激勵,后者能激發幼兒外部動機,隨機安全教育結果的強化就更加有效。在實際工作中,我們應不斷發現問題,找到對應的解決策略,并進行反思和總結,把幼兒園隨機安全教育應有的價值充分體現出來,加強培養幼兒的安全意識、自我保護意識,為幼兒的健康成長提供保障。
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