開放教育形成性考核中存在的問題論文

開放教育形成性考核中存在的問題論文

　　摘要：形成性考核是電大開放教育加強平時管理，確保教學質量的一項重要環節。目前形成性考核中存在著一些問題，影響到了電大開放教育的教學管理。因此制定出切實可行的管理措施，以保證形成性考核管理工作落到實處，是目前亟待解決的問題。

　　關鍵詞：開放教育；形成性考核；問題與管理

　　開放教育是相對于封閉教育而言的，它有如下幾個基本特征：以學生和學習為中心，而不是以教師、學校和教學為中心；采用各種教和學的方法手段；取消和突破各種對學習的限制和障礙；學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據需要決定；在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。它的這些特征決定了教育者和受教育者之間的準分離，學習方式由集體學習轉變成個體學習。這種形式使得如何確保開放式教育教學質量的問題顯得格外突出，因此加強管理就顯得尤為重要。

　　形成性考核是加強平時管理，確保教學質量的一項重要措施。所謂形成性考核，是指對學習者學習過程的全面測評，是對學習者課程學習成果的階段性考核，是對學習者學習目標的階段性測試，是課程考核的重要組成部分。形成性考核是開放教育的一個重要環節，對加強學生學習過程的管理，切實保證開放教育試點的教學質量有著重要意義。

　　本人通過4年來的開放教育實踐，發現現行的形成性考核在如下幾方面存在問題：

　　1.學校把它看做是招生宣傳的“賣點”。由于形成性考核成績占課程考核成績的20%左右，有些學校為了多招生，加大對此的宣傳力度，誤導 “開放是寬進、也是寬出”的社會認識，使學生覺得即使期末正考的考試成績不及格，有了形成性考核的成績照樣能過關，造成了負面社會影響。

　　2.內容設計上存在隨意性。有些課程在內容設計上存在一定的隨意性，脫離教材、大綱，并且形成性考核冊有時發放不及時，使得輔導教師的教學不能正常安排，同時也影響了學習者自主學習計劃的安排和實施。

　　3.有些課程輔導教師不負責任，在課堂上不講評作業，而是直接給學生答案，甚至有的課程輔導教師只是在期末時讓學生交作業，直接給成績了事，這也造成學生對形成性考核作業的不重視。

　　4.形成性考核往往只注重于作業成績。形成性考核除少數需社會實踐，調查報告等外，一律都是作業分為主，一般占20%左右，而對學生是怎么完成作業、是否按時完成等沒有考核的指標，學生也僅僅把它看做是為期末考試加分的一種手段。部分學習者自己敷衍了事，互相抄襲或者在網絡上找答案一抄了事。這使得形成性考核成績缺乏可信度和含金量，實施形成性考核的目的無法達到。

　　為了使形成性考核真正能起到它應有的作用，本人認為必須從以下幾方面加強形成性考核管理：

　　1.加大對學習者的思想觀念轉變的教育。招生部門負責人、班主任及課任輔導教師都要加強對學生的思想教育工作和管理指導工作，積極宣傳形成性考核在開放教育下進行自主學習的重要性，幫助學生糾正對形成性考核工作的不正確認識、態度和做法，并且主動為學生的自主學習提供全面的、系統的、高質量的支持服務。

　　2.進一步完善形成性考核內容的設計。形成性考核的內容應該與開放教育教學內容、教學要求相匹配，不應超出教學大綱的要求。形成性考核制度的實施應有利于學生通過形成性考核過程進入自主學習狀態，使學生便于將所學內容融會貫通，取得良好的學習效果。

　　3.建立責任教師制度，加強對形成性考核實施過程的管理。在遠程開放教育這種師生處于準分離的狀態下，如何批閱并反饋形成性考核是一個難點,建立課程責任教師制度是解決這一難點較好的辦法。責任教師的作用不僅是上好面授輔導課程,更重要的是要了解遠程開放教育的教學特點,領會課程教學設計和考核設計的要求,能夠運用多種媒體教材,根據開放教育學員學習的具體情況幫助他們設計課程學習計劃、制定學習策略,為學習者批閱作業并評定形成性考核成績、指導學生的學習等。

　　4.教學管理部門要加強對形成性考核工作的管理，對責任教師實行獎懲機制。教學管理部門是開放教育教學的管理者，它不僅要及時提供并修訂各專業教學計劃、教學大綱、教學實施方案、形成性考核成績的管理細則和考核辦法，還要對形成性考核過程進行檢查和抽查，指導、糾正和監督。對作業抄襲現象嚴重、不符合要求的考核成績要予以否決處理，對形成性考核流于形式、責任教師批閱不認真、反饋信息不及時、解決問題不徹底的情形，要與責任教師的考核相掛鉤，對不稱職的班主任及課程輔導教師要予以撤換或解聘，充分體現獎懲效用。教學管理部門對形成性考核工作的失誤原因要進行調查、分析，找出原因，及時改進。

　　教育教學質量是開放教育的生命，而形成性考核是保證開放教育充滿生命活力的有力保證，只有認識到形成性考核的地位和重要性，才能夠制定出切實可行的管理措施，以保證形成性考核管理工作落到實處，從而使得開放教育教學取得最大的成功，實現開放教育教學的目標。

　　【參考文獻】

　　[1]任曉紅.遠程開放教育形成性考核[J].甘肅廣播電視大學,2007，(1).

　　[2]范夏英,李蘭波.關于形成性考核對現代遠程開放教育教學質量的影響的初步研究［EB/OL］.http://www1.openedu.com.cn/elt/10/4.htm

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