手繪技能的園林設(shè)計教學問題分析論文
【摘要】園林設(shè)計過程中，手繪技能對于園林設(shè)計效果有著重要的影響。但隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)逐漸應用到社會的各行各業(yè)，計算機技術(shù)在園林設(shè)計中的作用得到了體現(xiàn)，導致園林手繪技能的關(guān)注度逐漸降低，這給園林手繪教學帶來了較大的影響。須知在某些繪圖領(lǐng)域方面計算機繪圖效果是無法超越手繪圖效果的，因此，要重視手繪圖在園林教學中的地位。本文介紹了手繪在園林教學中的具體表現(xiàn)，分析了手繪在園林教學中的應用策略，重點探究了園林手繪教學問題。
【關(guān)鍵詞】園林教學；手繪；地位
現(xiàn)階段，由于計算機在教學中的輔助作用越來越大，進而導致手繪在園林教學中受到了一定沖擊。國家在城鎮(zhèn)化建設(shè)過程中，對園林設(shè)計越來越重視，園林設(shè)計人才被廣泛需要。在實際的園林設(shè)計中，手繪自身的優(yōu)勢是其他方式無法取代和超越的，手繪在園林設(shè)計中的重要性不言而喻。由此可知，在園林設(shè)計教學中，教師要重視學生手繪能力的培養(yǎng)，提高學生的園林設(shè)計水平，進而優(yōu)化園林設(shè)計工作。
一、園林手繪教學中存在的問題分析
1.缺乏對園林手繪教學的關(guān)注
園林設(shè)計過程中，網(wǎng)絡信息技術(shù)得到了廣泛應用，并且在園林設(shè)計中起到了重要的作用。園林設(shè)計教學更多地側(cè)重于計算機軟件教學應用，對手繪教學的關(guān)注度較低。但是電腦用于園林設(shè)計表現(xiàn)上，無法對園林造型、色調(diào)、構(gòu)型等特點進行反映，導致電腦表現(xiàn)的園林設(shè)計無法對實際施工工作進行指導。這樣一來，就需要利用手繪對園林設(shè)計進行完善，使設(shè)計圖紙能夠在實際建造過程中得到較好的應用。但實際教學過程中，教師對手繪教學關(guān)注度不足，影響到了手繪圖在園林設(shè)計中的應用效果。
2.園林設(shè)計創(chuàng)新性關(guān)注度較低
電腦表現(xiàn)的園林設(shè)計缺乏創(chuàng)新性，并且由于電腦本身具有一定的記憶功能，往往存在著復制和模仿的情況，這就導致園林設(shè)計實際效果較差，影響到園林建設(shè)發(fā)展。手繪注重創(chuàng)意創(chuàng)新，通過構(gòu)圖思考，使園林設(shè)計效果得到突出。但現(xiàn)實的教學過程過于強調(diào)電腦技術(shù)的應用，導致園林設(shè)計創(chuàng)新水平較低。
3.對電腦表現(xiàn)與手繪設(shè)計的關(guān)聯(lián)性把握不足
園林設(shè)計者在進行園林設(shè)計或者園林創(chuàng)作時，首先要對園林項目的外觀、形狀、規(guī)模等進行大致了解，進而在腦中形成空間模型，然后利用手繪圖的方式將腦海中的空間模型在紙張上快速呈現(xiàn)。其次，在設(shè)計過程中，為了保證設(shè)計效率，需要結(jié)合電腦設(shè)計，將二者進行結(jié)合，可以提升園林設(shè)計的效果和效率。但是由于學生手繪能力的缺乏，無法實現(xiàn)手繪與電腦表現(xiàn)的有機結(jié)合，這給園林設(shè)計效果帶來了不利的影響。
二、園林設(shè)計教學中加強手繪教學的策略分析
教師在園林教學中要重視手繪的重要性，鞏固學生的理論知識，提供較多實踐機會的同時對學生進行巧妙指導，使學生在園林教學中掌握手繪的基本技巧，提高手繪水平，進而強化園林教學中手繪的重要地位。
1.加強手繪線條知識教學
線條自身會有曲直的變化特點，曲直線條中蘊含的感情色彩充沛，多樣的線條能夠使人產(chǎn)生多樣的情感，人的情緒會隨線條的變化而改變。如直線給人一種堅定、正直的感覺，曲線給人一種變化莫測、躁動的感覺，橫線給人一種安穩(wěn)之感，豎線給人一種安靜、平和之感。線條除了自身特點以外，還能夠進行線條閉合，進而會產(chǎn)生形式多樣的形狀和空間。除此之外，線條的色彩豐富、深淺不一、質(zhì)感分明，進而能夠?qū)λ枥L的對象呈現(xiàn)出不同的效果，并且影響學生的觀賞感覺。如線條邊緣線較重時經(jīng)常用來表現(xiàn)平面，線條邊緣線較輕且彎曲時經(jīng)常用來表現(xiàn)曲面，這是由于深淺不同的線條能夠呈現(xiàn)給人前進或后退之感；線條排列的密集或者稀疏能夠給人明顯的空間層次感，進而有利于營造出質(zhì)感的視覺效果；同顏色線條的深淺能夠直觀地展示物象結(jié)構(gòu)的深淺，進而有利于加強物象的立體感；線條穿插方式不同能夠全面展示物象的結(jié)構(gòu)構(gòu)成，進而有利于學生全面理解物象。由此可見，園林教學過程中，要注重對手繪線條知識進行講解，使學生能夠了解到手繪線條的功能和價值，使手繪線條在園林設(shè)計中得到更好的應用。
2.加強手繪色彩知識教學
效果圖是對園林設(shè)計效果以圖的方式進行呈現(xiàn)，所以一定要保證效果圖的真實性。雖然手繪效果圖與計算機效果圖相比，時間較長、逼真度較低，但是這并不意味著手繪效果圖就應該徹底讓位于計算機效果圖。手繪效果圖的表現(xiàn)方式多樣、表現(xiàn)方法靈活，能夠及時對腦海中的空間畫面進行呈現(xiàn)。原創(chuàng)性的手繪效果圖可以全方面地展示園林設(shè)計者的設(shè)計風格，可見，手繪效果圖具有計算機效果圖無法比擬的優(yōu)勢。手繪效果圖的利用，需要對手繪色彩知識進行把握。在園林設(shè)計中，園林設(shè)計者要想設(shè)計出符合要求的園林作品效果，需要合理調(diào)配色彩、巧妙組合構(gòu)圖，進而實現(xiàn)所設(shè)計園林的使用價值和觀賞價值。在實際的園林教學中，老師要引導學生運用色彩表現(xiàn)手繪效果圖。在手繪效果圖中運用色彩前，老師要培養(yǎng)學生的正確的色彩意識，加強學生對色彩的運用和理解，教導學生規(guī)范使用色彩工具，使得學生學會在手繪效果圖的制作中靈活上色、合理配色，發(fā)揮色彩作用的同時，更好地表現(xiàn)手繪效果圖。由此可見，在園林手繪教學中，老師要注重對學生顏色運用的培養(yǎng)，提高學生在手繪效果圖中運用色彩的能力。3.教師應加強對學生的實踐指導學生學習理論知識是為了更好地應用于實踐，因此老師要創(chuàng)造較多的實踐機會，進而達到理論與實踐相結(jié)合的教學目的。在實踐中老師首先鼓勵學生臨摹，通過臨摹借鑒別人的經(jīng)驗；其次老師在學生臨摹的基礎(chǔ)上引導學生進行寫生練習，進而加強學生對手繪對象的整體把握；最后老師鍛煉學生的默寫能力，通過默寫提高學生的記憶能力和理解能力。學生在實踐中會遇到較多問題，這時老師在園林教學中要充分發(fā)揮自身的主導作用，利用自身豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，對學生進行巧妙引導，進而激發(fā)學生學習手繪的熱情，優(yōu)化手繪教學的質(zhì)量。同時，要注重將手繪教學與園林設(shè)計進行緊密結(jié)合，使手繪知識能夠在園林設(shè)計中得到較好的應用。在園林教學中，老師要想優(yōu)化學生的手繪效果，要注意手繪練習的方法和流程，有計劃、有目標地制定教學策略。首先，在手繪練習中要注意線的運用。從上述對線條的介紹可知，線條是構(gòu)成形狀和空間的基礎(chǔ)，線條的質(zhì)感對手繪效果圖畫面具有重要影響。在園林手繪教學中，對于簡單的手繪線條，學生要做到簡潔、準確，切勿對線條進行粗略勾勒和疊加，注重畫面的整體感；對于較復雜的手繪曲線，學生要保證曲線的圓滑和柔和。其次，在手繪練習中把握好所構(gòu)圖形的形體特征。在園林手繪教學中，會經(jīng)常遇到多樣圖形以及多種圖形組合體。在進行圖形以及組合體練習時，老師要引導學生注重圖形的比例關(guān)系，強化學生對手繪圖形的練習。最后，在手繪練習中注意造景元素的練習。在園林手繪教學時，要規(guī)范好植物、山石、地形以及水體等園林要素的比例關(guān)系，并且將各圖例合理搭配，進而減少平面圖和工程圖在繪制圖紙時產(chǎn)生失誤，增加園林手繪設(shè)計的嚴謹性和準確性。將手繪知識與園林設(shè)計進行有機結(jié)合，可以使園林設(shè)計中手繪的重要性得到突出，以滿足園林設(shè)計需要。綜上所述，在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展的影響下，即使計算機技術(shù)在園林教學中應用較多，但是在園林教學中手繪圖仍具有計算機繪圖不可替代的優(yōu)勢，園林教學中手繪的重要地位不可動搖。所以，在園林教學中加強學生的手繪能力、提高學生的手繪水平具有重要的教育意義和現(xiàn)實意義。
作者:袁盛華 單位:貴州省林業(yè)學校
參考文獻：
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