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我國高校體育器材設施問題的研究論文
摘 要：高校體育教學作為高等教育的不可分割的組成部分，在整個高等教育環節中占有重要的地位，所以，加強高校體育教育，培養德智體美全面發展的復合型人才，是高校體育教育的重要內容。體育器材是進行高校體育教育的重要輔助工具和教育手段，高校開展高等體育教育也需要一定數量和質量的體育器材設施，否則無法保證教學大綱的實行和課外體育活動的開展，要完成學校體育的目的和任務也就成了一句空話。所以，加大高校體育器材的科學管理，對高校體育教育的正常開展，具有重大的教育意義。
高校體育教學作為高等教育的不可分割的組成部分，在整個高等教育環節中占有重要的地位，所以，加強高校體育教育，培養德智體美全面發展的復合型人才，是高校體育教育的重要內容。體育器材是進行高校體育教育的重要輔助工具和教育手段，高校開展高等體育教育也需要一定數量和質量的體育器材設施，否則無法保證教學大綱的實行和課外體育活動的開展，要完成學校體育的目的和任務也就成了一句空話。
我國高校的體育器材隨著我國高校體育課程的發展而逐漸豐富，從以前簡單的跳繩、足球、籃球、乒乓球、秒表、跨欄架、接力棒、鉛球和標槍等發展到現在的網球、健身器、跑步機等現代化的教學器材。雖然目前我國對高校的教育投入很大，但從我國目前實際情況來看，各地高校的體育器材完善比例仍然參差不齊，在各地區和各高校里仍然存在許許多多的問題。
一、我國高校體育器材的現狀
改革開放以來，我國的高等教體育取得了巨大的發展和進步，高校體育教育也取得了長足進展，體育器材設備也在不斷的更新和發展中，但仍然有一定的問題和值得改進之處。
1、不同地域之間、不同高校之間體育器材的差距比較大
目前總體來說，我國高校的體育器材還是比較完善和完備的，但各個地域之間、各個學校之間差距還是很大的。筆者根據資料以及自己調查了解到：東部地區高校體育器材比較系統而完備，西部偏遠地區相對來說體育器材沒有形成完備的體系;從高校來看，體育專業性院校設施完善、器材先進，非體育性專業院校的設施和體育器材還有待加強和改進。
2、不同的體育器材之間使用的比例不均衡
作者對一些高校的體育授課情況進行了調查，在田徑賽跑項目中統計了跨欄架、接力棒、秒表、標槍四種器材;在高校的體操項目中統計了單杠、雙杠、跳箱和體操凳四種;在高校的武術項目中統計了刀、劍和槍三種體育器材;在高校的球類項目中統計了排球、籃球、足球和網球四種。根據調查統計結果：在被調查的高校里，田徑器材擁有量最高，達到了被調查高校總數的68.17%，其次為球類達59.53%，再依次為武術43.6%，體操27.27%。不同的體育器材之間使用的比例非常不均衡，差別非常明顯。
3、體育器材設施老化，新體育器材數量不夠
我國目前的高等體育教育中，對體育教育的投入不夠。由于長久以來的受到“重文化課，輕體音美”的這種不正確的思想的影響，高校對體育教育的投入往往少于對其它專業的投入，造成高校體育器材的更新換代跟不上，使得經常使用的體育器材老化嚴重，昂貴的、新的體育器材的數量不夠，比如在一些高校里，就出現再上網球課時候，不能滿足學生人手一個網球拍，教師們索性讓學生自己準備網球拍，這樣就使得一些喜歡網球課程但經濟條件不太好的學生望而卻步，轉而選擇自己并不太喜歡的課程。長此以往，既挫傷了學生的學習積極性，也對高校的體育教育造成了不利影響。
4、高校體育器材的維護跟不上，造成資源的大量浪費
隨著我國近年來高校擴招規模的不斷加大，高校的規模越來越大，學生的人數也越來越多，大量的生源的涌進，給高校的體育器材的使用和維護帶來了巨大的壓力和負擔。目前在我國，3、4萬人的高校比比皆是，由于大學體育課程是一門公選課，眾多的大學生都要進行少則2年的體育學習，眾多的人數使得有限的體育器材經常處于過量的使用中，而高校的專業的體育器材維護跟不上，使得高校體育器材因為過量使用和磨損而經常處于失修和損壞的狀態，不但造成了體育器材資源的浪費，還影響了高等體育教育的進行。
5、同類學校體育器材設施擁有量不平衡
筆者認為產生這種現象的原因盡管許多，但決定原因還在于該校領導層對體育教學的重視程度。體育教學受到高校領導層的重視的，學校對體育教育的投入就多，體育經費就多，體育器材設施相應也就多了;反之，體育經費就少，體育器材設施也少。另外，有限的體育經費主要用于舉行運動會和各種比賽，體育器材設施將就能用就行;只重形式不重效果。另外，由于各地條件、地理位置和民俗習慣等因素的影響，也是造成同類學校體育器材設施擁有量不平衡的現實原因之一。
二、我國體育器材所存在問題的原因
改革開放以來，隨著高等教育的發展，我國的高校體育器材得到了極大的改善，體育器材的管理人員的管理水平也得到了極大地提升，但是就目前的實際情況來看，我國目前的高校體育器材確實存在著許多問題。造成這些問題的原因很多，主要的原因有以下幾點：
1、長期錯誤觀念的誤導，致使體育得不到重視
長期以來，在應試教育的誤導之下，文化課的成績排在最重要的位置，相反，體音美等體育藝術等課程稱其得不到學校和學生的重視。在這種錯誤觀念的長期誤導之下，學校領導層不重視體育課，學生們的體育課落下很多，在進入大學后，由于體育教育的脫節，直接對大學生進行體育高等教育，許多學生并不容易直接接受，造成學習困難，很多學生甚至不愛上體育課的現象也時有發生，造成惡性循環，致使體育器材的作用得不到合理發揮，造成資源的浪費。
2、高校體育教師的教學方法古板，體育器材的功能得不到合理發揮
由于經濟的發展，我國居民的生活水平越來越高，在應試教育下，中小學體育課程不受到重視，學生的體育鍛煉也達不到國家標準，所以在我國的廣大學生中，營養過剩、身體素質低下的現象很突出，來到大學后，一些高校體育老師沿襲古板的授課方法，不講究循序漸進，直接加大體育鍛煉的強度和烈度，致使許多大學生難以承受，產生厭學的心理，體育器材的功能也很難發揮的出來，甚至有一些極端的學生拿損毀體育器材來泄憤，造成惡劣的影響。
3、高校教師在授課時對器材管理無序，造成器材遺失
近年來，高校的擴招規模屢屢加大，動輒幾萬人的高校已經不再是新聞了，學生的大量增多，給高校的教學帶來了巨大的壓力，同時也對體育器材的調配、維護、使用帶來了巨大的壓力。面對眾多的學生，每個體育老師所教授的學生數量眾多，人數的激增，加大了體育器材的磨損，同時也加大了老師們對體育器材管理的難度，往往一學期下來，每個班級的體育器材或多或少會有丟失或者損壞。
4、高校專業維護器材的人才少之又少
龐大的學生群體，對高校體育器材的使用構成了巨大的挑戰，頻繁的使用使得高校體育器材的損壞和磨損幾乎是不可避免的，所以，高校體育器材的維護和保養就是一項十分重要的工作和任務。但不可否認的是，目前我國高校的體育器材專業維修和維護的人太少之又少，僅僅只在高校的教師隊伍中占有極其少數的比例，高校體育器材的維護隊伍極其弱小。此外，就在這人數極少的維修和維護隊伍中，技術高超、專業素養高的維修人士依然是少數，所以，在每年高校處理的大量報廢體育器材里，有相當一部分經過專業的維修和保養是可以再循環使用的，由于專業人才隊伍的缺失，使得大量體育器材資源遭到浪費。
總之，我國的社會主義高等教育經過這些年的大發展，有許多的地方仍然需要改進。高校體育器材的管理與維護，是我國高等教育中不可分割的一部分，這項工作做得好壞，直接關系到我國大學生的高等體育鍛煉和體育學習，提高高校體育器材管理人員的專業素質和科學管理水平，是我們每一個體育器材管理者都該努力的方向，只要我們共同努力，我國的高校體育器材的管理就能取得大的發展。
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