人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的論文
摘要:隨著新課改標(biāo)準(zhǔn)的提出，老師的教學(xué)方式和教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，為此學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也打破了傳統(tǒng)的形式，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量大大提高。而小學(xué)人教版數(shù)學(xué)課程是符合新課改規(guī)定的，它更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教授基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上力求樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此現(xiàn)在的很多學(xué)校開始關(guān)注自主學(xué)習(xí)理念，不斷地突破和創(chuàng)新。本文將針對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展措施進(jìn)行探析。
關(guān)鍵詞:人教版;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)措施
新課改中強(qiáng)調(diào)老師要運(yùn)用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，小學(xué)人教版數(shù)學(xué)課程充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想。在教學(xué)過程中，老師要按照教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。
一、小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)意義
小學(xué)人教版數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀起著關(guān)鍵性的作用。小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏低，生活閱歷不足，對于事物的分辨能力比較弱。而人教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在學(xué)生實(shí)踐的過程中提高他們的綜合素質(zhì)水平，因此人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，對于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活包括日后都會起到積極的影響。
二、小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)
(一)內(nèi)容更貼近生活。小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教材在內(nèi)容方面和生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，它們通過學(xué)生熟悉的生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)背景，選取的例子和學(xué)生的生活密切相關(guān)，減少距離感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生們能夠充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，這樣更加有助于學(xué)生將所學(xué)的知識真正的應(yīng)用于日常生活中，做到學(xué)以致用。(二)教材更加側(cè)重多學(xué)科聯(lián)系。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在教學(xué)內(nèi)容和其他學(xué)科的聯(lián)系性方面更加的關(guān)注。比如說在乘法口訣學(xué)習(xí)中，同學(xué)們的課本上舉的例子是關(guān)于向日葵的生長過程，這樣一來，不僅僅使學(xué)生們掌握了乘法口訣，同時(shí)還學(xué)習(xí)到了植物的生長過程，從而達(dá)到了數(shù)學(xué)和生物學(xué)科的結(jié)合，豐富了學(xué)生的視野。(三)教材內(nèi)容多樣化。在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，提倡的是解決問題方式的多樣化。對于加減法或者是乘法，提倡學(xué)生通過不同的算法解決問題，這樣一來尊重了學(xué)生的個(gè)性化，學(xué)生不需要必須按照老師的思路解決問題，老師尊重學(xué)生自己的想法，同時(shí)學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下敢于嘗試新的解題思路，有利于他們獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。(四)內(nèi)容多，學(xué)習(xí)難度大。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材涉及到的內(nèi)容相對多，信息量相對大，不僅僅單一的包括數(shù)學(xué)知識，可能還涵蓋了其他的學(xué)科，這也為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了相應(yīng)的難度。
三、小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)策略
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供更多自主學(xué)習(xí)的可能。為了能夠使學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)這門學(xué)科時(shí)，就能夠培養(yǎng)起濃厚的興趣和學(xué)習(xí)時(shí)的自信心，老師需要為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谛W(xué)階段學(xué)生的認(rèn)識度不夠，對老師的依賴性強(qiáng)，善于模仿，很可能因?yàn)橐粋�(gè)老師導(dǎo)致他們愛上或者是厭惡一門學(xué)科，為此老師必須要不斷地提高自己，將愛心灌注在課堂上，平等的看待每一位學(xué)生，對學(xué)生的疑惑要耐心的解答，常和學(xué)生進(jìn)行溝通，縮小老師和學(xué)生的距離。在真正的教學(xué)中，老師可以采用視頻或者是圖片的形式吸引學(xué)生的課堂注意力，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠愛上數(shù)學(xué)。這樣的教學(xué)方式更能夠提高教學(xué)效率。(二)不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。老師的備課起著關(guān)鍵的作用，在備課時(shí)，一定要對整節(jié)課進(jìn)行科學(xué)的安排和布置。老師需要了解學(xué)生的整體情況，在課堂中以引導(dǎo)者的身份去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在面對問題時(shí)能夠獨(dú)立自主的運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問題。尤其是對于一年的學(xué)生展開教學(xué)任務(wù)時(shí)，大部門學(xué)生都是先做題后思考，這樣并不能夠使他們在知識上獲得很大的收獲，老師需要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到解決問題的方法，只有這樣才是對他們能力的提高起到幫助的。(三)將數(shù)學(xué)和生活相結(jié)合。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)最好的方法就是和學(xué)生熟悉的生活環(huán)境相結(jié)合，這樣在他們面對一些比較抽象的概念時(shí)更愿意也更容易接受。比如說在人民幣學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師可以讓大家思考什么時(shí)候用過人民幣，這樣一下子就拉近了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，然后可以模擬實(shí)際場景，比如模擬買賣現(xiàn)場，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交易的活動(dòng)，在買與賣之間認(rèn)識元、角、分之間的換算。通過這樣的互動(dòng)教學(xué)，不僅僅給同學(xué)們帶來了歡樂，最根本的是使得同學(xué)們真正的掌握了知識，并且能夠運(yùn)用知識。
小學(xué)人教版數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是符合新課改要求的，采用的是全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師要善于使用人教版教材，在此基礎(chǔ)上對自己的課堂進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，為學(xué)生打造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然這條道路還需要我們教育工作者不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐。
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