國際結算案例分析論文

國際結算案例分析論文（通用6篇）

　　國際結算是指國際間由于政治，經濟，文化，外交，軍事等方面的交往或聯系而發生的以貨幣表示債權債務的清償行為或資金轉移行為。以下是小編精心準備的國際結算案例分析論文，大家可以參考以下內容哦！

　　國際結算案例分析論文 篇1

　　【摘要】國際結算是國際貿易專業的專業課程，具有理論與實踐緊密結合的特點。傳統的理論講授方法無法滿足課程需要，必須采用案例教學法提高教學效果。而案例教學法的運用具有其特殊性，本人在多年的實際教學經驗總結基礎上，提出了實施案例教學法時的注意事項。

　　【關鍵詞】國際結算 案例教學法

　　1.國際結算課程的特點

　　國際結算課程主要以國際貿易的支付方式和支付工具為授課內容，要求掌握各種支付方式的特點、流程和風險，會運用合適的支付工具完成國際資金轉移，并利用各種結算規則和慣例解決實際問題。該課程所涉及的知識極為廣泛，是金融、貿易、保險、法律的多邊交叉學科，并具有很強的實用性和可操作性。傳統的教學方式以教師講授為主，由于內容太多、太細，難以整體把握教學深度與精度；而對于從未涉足實務的學生而言，理論教學尤顯空泛。除內容繁雜細瑣外，該課程還需要培養學生實際的業務操作能力。對于習慣了“死記硬背”的學生而言，就顯得相對難以把握，考核時，拿分最低的往往是案例分析和模擬操作這類的大題。鑒于國際結算課程的特點，有必要采用新的教學方法提升教學效果。

　　2.國際結算案例教學的特殊性

　　要打破“教師講、學生記”的滿堂灌式教學，就必須將學生置于真實的經濟活動中，讓他們身臨其境地作為某一當事人去思考，因此有必要選用國際結算業務中，真實發生的具有代表性的事情作為案例，采用案例教學法進行授課。在國際結算課程中運用案例教學法具有以下特殊性：

　　2.1案例參與者眾多，涉及內容復雜

　　國際結算的案例涉及參與者眾多，包括銀行、進出口商、物流企業、保險公司、海關等。這些參與者之間形成了復雜的業務網絡和利益關系，在閱讀案例時首先必須理順關系才能進行討論。其次，案例涉及的業務流程復雜，包括貿易履約流程、貨物運輸流程和結算流程。不同的貿易方式、結算方式和支付工具其流程差異大，同時各流程之間相互影響，因此學生必須梳理案例中的流程。第三涉及的國際慣例多且復雜，案例分析不僅僅涉及結算慣例的運用，還涉及國際貿易慣例和國際商法，因此學生必須全面了解清楚這些慣例才能很好地分析、解決問題。[1]

　　2.2案例教學是理論與實驗的橋梁

　　傳統的國際結算課程分為：理論講解和實驗操作。教學中往往把理論講解在前，實驗操作在后，因此學生在學習理論時沒有進行過實驗操作，無法理論聯系實踐；而進行實驗操作時又會忘記理論知識，不能靈活運用理論指導實驗。運用案例教學法后就可以將兩個教學環節連接成整體，通過案例分析加深理論知識的理解，并鍛煉學生綜合運用知識進行實驗規范性操作的能力。案例教學是理論學習與實驗操作的最好橋梁。

　　2.3充分發揮教師在討論中的引導作用

　　案例教學的整個過程關鍵點是教師如何推動討論的深入開展，這要求必須充分發揮教師的引導作用。在這個過程中教師是指導者和推動者，對趨于一致的意見進行總結，對偏離方向的意見進行疏導，讓其回歸正途。如在講解L/C中賣方是否應該接受限制轉船條款時，學生的意見分成兩派，都無法說服對方。這時若教師直接給出答案往往效果不好，因此利用“春節放假買票”的例子，讓學生明白為實現貨物按時到達，在運輸存在不確定因素時，采用轉船是最好的方法。簡單又形象地推動學生作出了明智地選擇、取得一致的結果。這個過程教師始終沒有利用權威性去告知學生應如何做，而是利用知識引導推動學生向正確的方向思考。因此學生是主體，教師是推動者，這是案例教學取得良好效果的關鍵。[2]

　　2.4中英文結合貫穿于整個案例教學過程

　　該課程案例模擬的環境大多是西方發達國家，使用的語言以英語為主；同時結算活動參與者出具、辦理、傳遞的單證、票據和函電也均使用英文制作，而且存在大量專業術語和簡寫。在進行案例教學時常常遇到由于語言的不同理解而引發爭議的情況，例如某案例中爭議焦點就是該英文的理解“The shipment changed to 150 M/T of Yellow Sesame seeds from Dalian to Rotterdam and 150 M/T of Yellow Sesame seeds from Dalian to Amsterdam instead of original stipulation.”

　　因此在進行這類討論時必須將原始的英文呈現給學生，而為了訓練和提高學生的英文水平，講授理論和案例討論中教師使用了大量英文，有意識地訓練其掌握專業英語，為其畢業后適應實際工作打下堅實的基礎。但同時又不可以全部都采用英文授課，對于初學該課程的本科生而言，基本的游戲規則都還不太清楚，如果再加上語言的難度，往往會打擊學習熱情，所以采用中英文結合的方式效果更好。

　　3.實施案例教學的注意事項

　　許多教師都曾在國際結算課程中使用案例教學法，并取得了一定的效果。從案例教學的實施過程來說，主要分成案例教學前的準備、案例的選擇、案例的初步分析、案例的討論和總結幾個步驟。本人在實施案例教學時其過程也是如此，但是為了取得較好的效果，應該注意以下事項：

　　3.1理論教學是案例討論的.基礎

　　案例教學法是以案例簡介、分析和討論為主體，但是學生畢竟是第一次接觸該課程，許多學生對于基本的結算方式的內涵、特點、各方當事人的關系還都不是很理解。如果貿然地進行案例分析討論只會讓學生手足無措，打擊其信心。因此我認為理論教學還是必要的，并且是案例討論的基礎，必須讓學生牢固掌握。所以，課程安排時在每一個新的章節開始都進行必要的理論教學，之后再通過案例討論加深學生們對于理論的理解和提高運用理論的能力。[3] 3.2 針對性案例與綜合性案例配合使用

　　案例教學中案例的選擇是成功的要素之一，一般應選具有代表性、新穎性、參與性和靈活性的案例。而有些案例具有針對性，有些則是綜合性的。針對性的案例往往短小精悍、簡潔明了；綜合性的案例則長篇累牘、錯綜復雜。在進行案例討論時，針對性案例只需學生掌握關鍵知識點即可一針見血、迅速解答，而綜合性案例需要聯系各種知識才可剝繭抽絲、詳細解讀。所以應選用針對性案例來說明某一具體理論、慣例或規定，放在理論教學中穿插進行。而選用綜合性案例來拓寬學生的思維、全面提高能力，應放在各章結束時進行。針對性案例與綜合性案例配合使用方可各取所長、相得益彰。

　　3.3典型案例多次回顧、貫穿教學與實驗全過程

　　國際結算課程中有許多要點是必須讓學生掌握并能運用的，即理論教學和實驗中會多次提到，而這些要點往往都會配有典型案例，這些典型案例在教學過程中要著重進行分析和討論總結。但是僅僅在課堂中進行討論還不夠，在實驗操作中還應該進行回顧。實驗操作時學生大多是在計算機模擬軟件中進行單據的填寫，為了考核的方便模擬軟件都設有惟一正確的答案。而學生做實驗時也都是在追求答案相符，并不會思考其背后的原因，所以需要教師引導學生進行思考。例如軟件只會給出惟一的匯票填寫方法，而教師可以請學生列出可行的所有方法，并區分其中的風險。這正好和理論教學中該節的典型案例相吻合，因此可以再次回顧典型案例幫助學生完成實驗。典型案例多次回顧、貫穿于教學與實驗的全過程可以反復加深印象，取得較好的效果。

　　綜上所述，在國際結算課程中使用案例教學法可以很好地增強學生的學習興趣和動力，使抽象的、生硬的概念生動并具體化，將理論學習與實際操作融合貫通，幫助學生畢業后順利從“校門”過渡到“行門”。

　　參考文獻：

　　[1]吳磊、戴瑩星.國際結算案例教學探析[J].中國商界,2008年第7期:28-29.

　　[2]張玉琴.《國際結算》案例教學嘗試[J].云南財貿學院學報,2004,20(S1):354-356.

　　[3]周錦.案例教學在國際結算課程中的應用[J].邊疆經濟與文化, 2007,3:148-149.

　　國際結算案例分析論文 篇2

　　【摘 要】國際結算是從事國際貿易和國際金融工作需掌握的一門重要的實務課程。隨著我國市場經濟建設和經濟立法的完善，國際結算的經濟和法律環境有了很大的變化。因此，開展國際結算雙語教學具有重要的現實意義。

　　【關鍵詞】國際結算 雙語教學 教學目標 建議 問題

　　一、《國際結算》雙語課程教學目標

　　（一）結合課程實際切實提高學生的英語交流能力

　　高等院校對英語水平要求相對較高，因此通過國際結算雙語教學過程強化學生的英語交流能力特別重要。國際結算課程是貿易專業、金融專業的主干課之一，具有較強的國際共通性，多數貿易規則、貿易術語都是直接從英文翻譯而來，開展雙語教學有利于增強教學內容的準確性。國際結算業務的各環節，如報盤、還盤等多用英文表述;確認書、合同、提單等文件也多以英文書寫，開展雙語教學有利于增強教學的實用性。因此，掌握國際結算專業英語知識，是學生以后順利進行實際工作必不可少的知識和技能準備，這正是本課程開展雙語教學改革的初衷。

　　（二）提高專業知識水平

　　對于《國際結算》課程而言，國外相對于國內的研究來講已遙遙領先，相關教育開展也比較成熟。其完整的學科體系、課程設置都是我們要學習的重要內容。通過引入國外優秀教材可以更為直接地學習專業知識，同時為追蹤相關研究打下堅實的基礎。因此，采用雙語教學將

　　有利于學生對最新知識的學習，對培養適應我國金融業完全開放所需要人才具有重要意義。

　　二、對開展國際結算雙語教學的建議

　　（一）加強雙語課程實踐環節構建，鼓勵學生使用英語交流

　　實踐教學環節能增強學生運用語言理解專業知識，加強學生的交流能力，從而提高雙語教學質量。我國高校對雙語課程實踐教學環節普遍缺與之配套的雙語實踐體系，因此，應加強對實踐環節的管理，切實挖掘相關雙語課程實踐內容，增強課程中雙語實踐課時數量及加強對實踐環節效果的課后檢查。

　　增加學生使用英語進行交流的機會。一方面學校要加大力度進行對外交流以增加國外專家講座。同時，有條件的'學校部分章節還可直接邀請國外教師講課。另一方面，可以引導學生合理有效利用互聯網資源，鼓勵學生直接閱讀相關英語網站如國外專業論壇及相關研究網站。這樣可以提高學生的學習興趣，增加使用英語進行專業交流的機會。

　　（二）引導雙語教學與考證結合

　　隨著近年來考證熱的升溫，國外證書也進入了學生的視線。這些證書對于學生的就業，提高學生的語言能力和專業知識水平是不無裨益的。通過雙語課程的學習，引導學生處理好考證與雙語學習的關系就能營造良好的雙語課程學習氣氛，提高學生課堂學習的積極性。從目前情況來看，國外主要有注冊金融分析師、注冊會計師等證書，國內有金融英語證書。

　　（三）理清關系，找準位置，洋為中用

　　1.循序漸進與一步到位的關系

　　高校應該根據自身師資和學生英語水平實際狀況開設雙語課程，應量力而行，可采取分級教育的辦法，即對于學生基礎好、師資強的學校可以采用100%的全英文上課、全英文作業、教案等;而對于英語基礎較差的學生可以采取預備級、提高級的步驟，逐步提高英語使用的比例和要求。

　　2.處理好學校定位與雙語教學的關系

　　對于定位不同的學校應該采用不同的雙語教學模式。比如對于研究型財經院校，應該適當加大雙語教學的比例，加強對相關理論研究的學習，在教學過程中應當加強對國外研究方法、研究思路的借鑒。而對于教學型高校，則應著重對學生應用能力的培養。例如在國際結算業務中，應當加強學生實際操作能力如報價、做單等基本操作，而不是對理論的掌握。

　　三、采用《國際結算》課程雙語教學模式需要注意的問題

　　（一）提高雙語教師綜合素質

　　針對專業雙語師資力量較弱，職稱、學歷較低，并受外語知識、專業知識結構的限制，一定程度上影響授課效果，應積極實施師資建設和培訓計劃，實施“走出去，引進來”的措施，加大雙語教師培訓力度。同時，鼓勵教師積極開展多層次雙語教學交流活動，開展校內、校外觀摩教學，推動雙語教學理論、理念、模式、方法、手段以及雙語學習心理特征研究。

　　（二）循序漸進地開展雙語教學

　　由于學生的英語能力缺乏，一方面學生對雙語教學效果的評價，隨著教師課堂用英語的比例的提高而降低；另一方面部分學生反映雙語課程太費時間。而且雙語教學中多使用原版教材，即使英語水平比較好的學生在初期階段面對大量的生詞和專業術語也難以應付，所以在雙語教學過程中應堅持循序漸進的原則，讓學生在逐漸積累中去掌握使用英文學習專業知識，提前在低年級學生中宣傳本專業的教學計劃和雙語教學課程計劃，激勵學生認真學好前導課程，做好語言能力的準備，在開始雙語教學學習的學生中，積極進行心理引導，克服心理障礙。同時積極爭取外籍語言教學的國際合作項目的實施，為提高學生的外語綜合能力創造條件。

　　（三）改變教學觀念，樹立雙語意識，培養雙語思維

　　雙語教學不是簡單地提高學生外語的日常表達能力，而是從聽、說、讀、寫等方面培養學生運用外語思維、解決問題的綜合能力。而我國傳統的教學觀念重視書面，忽略聽說；重視知識，忽略能力；重視教材、課程、教學方法的研究，忽略學生聽說讀寫能力的全面發展。因此，在雙語教學中要改變傳統的教學觀念，以語言的應用能力為目標，使學生能夠真正的應用英語而不僅僅是掌握英語。注重由于文化背景的差異，中文和英文的表達方式和思維習慣也有很大的不同。因此在雙語教學的過程中應注意培養學生英語進行思維的能力和習慣。

　　（四）處理好專業學習與英語學習之間、“雙語”之間的關系

　　在雙語教學的過程中，既要創建英語學習環境，又要使學生理解和接受專業課程知識，二者不可偏廢。不能提高了學生的英語水平而忽略了專業培養質量。另一方面，雙語教學要處理好漢語和英語的關系。因為漢語是母語，所以國內討論雙語教學的時候都比較注重英語(或第二語言)的學習。用英文提高競爭力的同時，絕對不能忽略使用中文對專業知識的把握。因此，要正確處理“語言教學”和 “教學語言”關系，教學語言和專業課程內容傳授、學習的關系，積極探索雙語教學的規律。

　　參考文獻：

　　[1]費鐘琳.國際結算課程雙語教學實踐.教學研究,2008,(1).

　　[2]高志杰.高校雙語教學中存在的幾個問題及對策.邊疆經濟與文化,2005,(2).

　　國際結算案例分析論文 篇3

　　摘要：國際貿易結算是以貨幣的形式結算國家之間的商品交易產生的債務關系。隨著我國加入WTO之后，國家的對外改革開放政策的實施，國際貿易企業也演變的越來越多，隨之而來的國際貿易結算業務也不斷擴大。國際市場之間的競爭正在愈演愈烈，我國為了就擴大所占國際市場份額，外貿企業除了采取價格競爭的手段之外，還以優惠的付款方式為產品買方進行融資，給出口收匯帶來了風險的增加，導致部分外貿企業資金流動鏈較為緩慢，相應的致使企業運作效率低下。本文通過對外貿企業發展中的國際貿易結算的方法特點及風險進行簡要分析，進而提出相應國際結算風險防范對策，來引導外貿企業在商品交易過程中選擇合理的結算方式，從而促進實現交易目的，雙方企業的利益共贏。

　　關鍵詞：外貿企業；國際貿易結算；結算雙方主體

　　一、引言

　　國際貿易結算過程中包含的主要品種有進出口押匯、打包放款以及緩交保證金等。國際貿易結算以物品交易、財貨兩清的交易基礎進行的貿易結算，貿易結算是整個貿易活動中的重要組成部分之一，是進出口貨物的購買販賣雙方進行債權債務合算的關鍵過程。在全球經濟一體化的發展前提下，各國貿易之間發展十分迅猛，進出口業務已然成為世界貿易的主要表現形式。針對國際貿易結算所面臨的風險進行分析，通過科學預測預防風險出現，充分利用各種保險制度以及銀行的融資功能防止國際金融貿易結算的風險產生。

　　二、貿易結算方式

　　國際金融貿易結算的方式多種多樣具體可分為三種，匯付、托收以及信用證此三種結算方式為主的金融貿易結算。在貿易結算過程中，匯付就是指付款人在雙方約定的時間條件之內，將貸款通過銀行或者其他轉賬途徑支付匯給對方的方式。在進行匯付的過程中由于結算工具的不同，付款方式一般有電匯信匯以及票匯這三種；托收就是指在雙方交易過程中進行匯票時不附帶任何的貨運單據，而只附帶發票等單據。憑借貨運單據進行貨物跟單托收的方式。這種托收方式在國際貿易中應用較為廣泛，由于交單條件的不同，又分為付款交單以及承兌交單兩種方式；以及在國際貿易結算中開取信用證來作為進出口商的貨物進出條件，依照進口商的要求面對出口商開授的經銀行或者進口商簽發的付款人匯票，并且保證交來符合信用憑證規定的匯票和單據，承兌和付款的保證文件。

　　三、國際金融貿易結算風險

　　在國際貿易進行結算的過程中由于涉及方面較廣，國家之間、貨幣之間、不同的結算方式之間以及結算工具的不同都會對結算造成一定的風險因素。以及一些政治、經濟信用等方面的原因也會導致國際貿易結算過程中一系列風險的發生。

　　1.政治風險。在國際貿易結算過程中，國家的政治形勢以及對該國債務的償還能力都會造成一定的一些影響，即為政治風險。比如在戰亂以及國家實施相關政策帶來的風險，一旦國家制定相關決策以及該國發生的重大事件以及對外的關系都會對該國家的政治風險產生變化。那么這些政治風險則會對國際貿易結算活動帶來延遲付款或者沒收貨款的后果。政治風險的不可預見性導致了交易雙方的損失。

　　2.信用風險。在國際貿易金融結算中，信用風險的產生很大程度取決于進出口商的生意品質問題。通過國際結算活動使得身處不同時間空間的買主得到貨物，賣主得到貨款。在這一過程中，倘若

　　雙方中的一方不按照規定履行貿易合約，那么另一方就會遭受信用風險。比如雙方中的其中一方拒收貨物、延期付款或者無故違約等各種信用風險現象。

　　3.外匯風險。在國際金融貿易結算過程中，一定時期之內的雙方交易由于匯率的升降變動從而導致貨幣價值的升降現象出現，知識交易雙方的其中一方遭受貨幣風險。貨幣風險一般有交易結算風險以及賣賣風險兩種。無論是在交易過程中貨幣的升降，都會對交易的其中一方帶來貨物或者財務方面的損失。國際貿易結算中的外匯風險使得交易經營產生不穩定性。

　　四、貿易結算過程相關風險防范措施

　　在國際貿易結算過程中，為了對未來不可預測風險以及后果進行分析的基礎之上，針對交易結算中不同的情況采取相應的措施進行風險防范，來達到交易雙方的利潤最大，損失最小。

　　1.政治風險的防范。通過在雙方交易過程中，建立及時的預報系統，對貿易伙伴國家的各種管制情況進行了解，收集各種政局演變情報，以便更早的發現政治風險千兆，從而主動采取相關措施，使得損失降為最低；通過進行風險投資對交易雙方進行保障，受益人通過向正度相關保險機構投保政治風險以便發生政治風險，即可要求受理保賠；或者受益人通過向當地銀行提出相關申請，請銀行開出擔保函，如若發生政治變動，擔保人就可向擔保的金融機構要求索賠，從而達到損失最小化。

　　2.信用風險的防范。在雙方進行國際交易的過程中，可以通過設置獨立的信用風險承擔管理機構對其進行防范。通過在企業內部設定信用風險機構，在雙方交易前經調查機構對貿易對手的.過去交易資料進行調查審核，交易中與業務員進行密切的溝通，加大信用風險的防范盡可能避免信用風險。在選擇交易伙伴時要慎重，通過實現咨詢公司對合作伙伴作出一系列的信用調查之后選擇信用良好的伙伴進行交易，一方發生信用風險導致一方經受經濟的損失。

　　3.匯率風險的防范。在交易過程中，通過進行套期保值交易來防止匯率變更給經濟利益帶來的損失。進口企業可以在交易過程中買入一筆外匯，出口企業則賣出一筆外匯，這樣來做到套期保值的交易中得益，損失與收益也就相應抵消了；或者通過提前進行外匯首付或者延遲，也是在交易過程中防范外匯風險的一種策略性辦法；再或者通過訂立外匯的保值條款，通過在交易合同中明文規定交易貨幣與支付貨幣之間的匯價，如果在交易過程中，一方匯價變動幅度超出其規定范圍，那么則按照合同規定對其進行調整，以便達到交易保值的目的；或者通過設置一些為外貿交易服務的保險機構以及保證匯率的相關制度，來對交易過程中的匯率變更造成的損失起到一定解救，為了交易雙方因匯率的原因給雙方企業所帶來的經濟困境。

　　4.結算方式風險防范。在進行經濟交易過程中所選擇的交易結算方式對于出口貿易而言可以盡可能的選擇預付貨款的支付方式，對于進口貿易而言則要確定出口方有極高的信用值基礎上，選擇預付貨款的計算方式。在進行交易中，雙方既要考慮結算本身的特點又要結合其他外在因素，通過選用最保險的結算方式進行貿易結算。以及在交易過程中一定要具有極強的風險防范意識，來達到國際貿易交易結算的經濟利益最大化，損失最小化。

　　參考文獻：

　　[1]張竟.人民幣跨境結算下匯率變動對外貿企業成本控制的影響[D].江蘇科技大學,2016.

　　[2]肖健.國際貿易結算風險與防范[D].吉林財經大學,2014.

　　[3]謝海峰.國際金融動蕩環境下我國中小企業國際貿易融資風險研究[D].南昌大學,2010.

　　[4]吳曉慶.我國企業外貿業務的財務風險管理研究[D].鄭州大學,2010.

　　[5]俞智莉.國際結算方式的風險管理研究[D].廈門大學,2009.

　　[6]俞智莉.國際結算風險管理研究[D].廈門大學,2009.

　　[7]黃榮文.國際貿易風險研究[D].福建師范大學,2002.

　　國際結算案例分析論文 篇4

　　摘 要：在國際貿易中，通過開立信用證把進口商的直接付款責任，轉為由銀行來承擔，既保證出口商安全收到貨款，又使進口方及時收到貨運單據，因而使信用證成為一種廣泛采用的結算方式。但是，根據信用證的獨立抽象性原則，銀行只關注單據相符而不考慮實發貨物，導致國際貿易中信用證結算方式存在一定的潛在風險。本文主要就風險的來源和防范措施做了分析研究。

　　關鍵詞：信用證；UCP600；軟條款；風險來源；風險防范

　　一、信用證概述

　　信用證（LetterofCredit,L/C），是一種由銀行開立的、有條件的、承諾付款的書面文件。具體地說，就是銀行（開證行）應進口商的請求和指示，向出口商開立的、一定金額的、在一定條件下保證付款的憑證。

　　信用證的特點主要表現在三個方面：

　　（一）開證行承擔首要付款責任。就是說，開證行在開出信用證后，只要賣方提交了符合信用證規定的單據，開證行就必須付款，并且未經受益人同意，銀行不得撤銷或者更改信用證。

　　（二）信用證的獨立性。信用證是基于買賣合同開立的，同時又獨立于買賣合同，它實際上是開證行與受益人之間的一個合同。

　　（三）信用證是一種單據業務。《跟單信用證統一慣例》（UCP600）第6條規定：銀行處理的是單據，而不是單據可能涉及的貨物、服務或履約行為。

　　二、信用證的風險

　　（一）信用證的外部風險

　　1、國家風險。主要指政治風險。信用證項下，當出口商提交了符合信用證規定要求的單據，開證行也承諾在到期日前付款，如果在到期日前，進口國的政治制度發生改變，開證行也不能履行付款義務。

　　2、匯率風險。在信用證項下，自信用證開出之日起到發貨，直至單據到達開證行之間及銀行審單這段時間，間隔較長，一旦所需支付的貨幣匯率升值，進口商將支付多于預期的本幣金額。

　　（二）信用證當事人之間的風險

　　1、出口商面臨的風險

　　（1）進口商不開證或延遲開證。

　　（2）進口商偽造信用證。一是進口商故意偽造或冒用銀行名義開立信用證，二是進口商伙同資信不良的銀行開立信用證。

　　（3）“軟條款”信用證。常見的軟條款有：

　　a、貨物備妥待運時，須經開證人或其委派的檢驗人員檢驗，且信用證要求提交開證人出具的貨物檢驗書。

　　b、以本國法律干預信用證業務。如信用證規定審證標準，除了《UCP600》外，還有進口國法律。

　　c、陷阱條款。如進口商修改信用證意思不夠明確,造成出口方誤解。

　　d、“提貨在前，議付在后”的.交貨方式，如憑空運單、車運的貨物收據議付，或者信用證規定“將一份正本海運提單直寄開證申請人”。

　　e、“非單據條款”。根據《UCP600》第14條H款的規定：如果信用證含有一項條件，但未規定用以表明該條件得到滿足的單據，銀行將視為未作規定而不予理會，這就是“非單據條款”。

　　(4)開證行外匯資金不足

　　(5)轉讓信用證下的風險

　　2、進口商面臨的風險

　　（1）進口貨物與合同規定條款不符。

　　（2）單據遲于貨物到達進口商手中。

　　（3）來自開證行的權益限制。

　　3、開證行面臨的風險

　　（1）審單風險。

　　（2）進口商的拒付風險。

　　（3）出口商偽造信用證要求的單據騙款。

　　三、風險防范措施

　　(一)出口商采取的措施

　　1、出口商在訂立合同前，應委托專業機構、銀行做好對進口商的資信調查。

　　2、在開證前，出口商應與進口商協商，盡可能開立單據要求簡潔明了的信用證，減少“不符點”產生的可能性。

　　3、收到信用證后，出口商應當嚴格審證，謹防“軟條款”的出現。當出口商對信用證中的有關條款難以滿足時，應盡量與進口商接洽，促使開證行進行修改，并且要確保在收到改證后才發貨。

　　4、當出口商對進口商的資信狀況沒有足夠把握時，出口商可以要求對信用證加以保兌，或者開立備用信用證。

　　5、做好對開證行的資信評估，通過“福費廷”業務轉嫁風險。

　　6、在進口商為中間商的狀況下，避免接收轉讓信用證，盡量使用背對背信用證，減少出口商作為第二受益人的收匯風險。

　　7、為防范國家風險，出口商可以尋求出口信用保險的支持，確保開證行正常付款。

　　(二)進口商采取的措施

　　1、訂立合同前，應充分了解出口商的生產經營狀況及誠信度。

　　2、進口商收到信用證時，應仔細辨別真偽，確認真實后才安排發貨事宜。

　　3、在近洋運輸情況下，為避免貨到而單未到的狀況，進口商可要求出口商直接寄一份正本提單，同時為避免出口商擔心其先提貨而不贖單，進口商可以同時開立備用證，確保進、出口商雙方的利益不受損。

　　4、盡量選擇FOB貿易術語，爭取對船公司、銀行和保險公司的控制權。

　　5、向開證行贖單前應仔細審單。

　　6、為避免提單欺詐，進口商應及時跟蹤裝船情況，確認提單真實狀況。

　　(三)開證行采取的措施

　　1、應嚴格審單，同時加強對單據的控制。

　　2、加強對進口商的資信調查。

　　3、提高銀行從業人員素質，避免因單據把關不嚴而造成的不必要的損失。

　　參考文獻：

　　[1]傅龍海.信用證與UCP600[M].北京:對外經濟貿易大學出版社,2010.

　　[2]舒紅,聶開錦,沈克華.國際結算[M].上海:上海人民出版社,2009.

　　[3]跟單信用證統一慣例[M].北京:中國民主法制出版社,2006.

　　國際結算案例分析論文 篇5

　　摘要：

　　在當前的《國際貿易結算》課程的教學中仍存在著教學手段落后、理論脫離實踐等問題，急需對教學方法進行改革。在此基礎上，結合實際教學過程的經驗提出了案例教學法、實驗教學法和雙語教學法的實際運用，希望借此提升本課程的教學效果。

　　關鍵詞：國際貿易結算；案例教學；實驗教學法；雙語教學法

　　《國際貿易結算》課程是國際貿易專業重要課程之一，也是伴隨著國際貿易產生的重要學科之一，對其現存的教學方法進行改革已顯得尤為必要。《國際貿易結算》課程的基本任務就是了解和掌握國際結算基本原理，熟悉各種結算工具和結算方式，掌握操作流程中的各個環節，并能夠與現實緊密地聯系，有效解決實際操作中遇到的各種問題。

　　１當前《國際貿易結算》課程教學中的問題分析

　　１教學的手段滯后

　　對于《國際貿易結算》課程，傳統的教學方法往往都是教師滿堂灌，此法雖然在講解中更加的系統、更加的完整，但會抹殺學生的積極性和主觀能動性。這種教學模式的主要表現就是課堂上學生只知道不停地記筆記，而不會去發現問題、提出問題，更談不上進行創新了。此種教學方法教師講得很努力，但教學效果并不明顯，學生只是一味地被動接受，對課程內容缺乏學習的興趣。此種教學模式下培養的學走上工作崗位后，解決實際問題的能力較差，在工作中極容易受挫。

　　２理論脫離實踐

　　在當前高校中承擔《國際貿易結算》的老師很少有外貿企業的工作經驗，基本都是從學校再回到學校，理論知識相對都很扎實。但缺乏實踐經驗。在教學中這些授課教師僅僅是憑借課本再借助互聯網將知識傳授給學生，這種脫離實際的教學模式很難滿足學生們的需求，因為這些知識學生也很容易可以通過互聯網獲得，他們缺乏的是對一些實際操作的了解。這種教學模式下，學生不能將學到的理論和實踐有效結合，缺乏實踐操作的能力，培養出來的學生也往往是“紙上談兵”。

　　３教材不能隨時更新

　　伴隨著經濟全球化的迅速發展，與國際結算相關的國際慣例、進出口單據形式等也相應作出調整。但由于教材出版滯后，教材內容與實際的操作會出現脫節，比如《ＵＣＰ６００》，《ＵＲＤＧ７５８》等最新版慣例已生效，但很多高校使用的教材還沒有及時更換。而且比較好的雙語教材也比較缺乏，更不利于高校推行《國際貿易結算》雙語教學的進程。

　　２《國際貿易結算》課程教學方法的改革

　　１案例教學法

　　案例教學法的特點是啟發式、討論式和互動式。案例教學可以將看似復雜枯燥的理論變成分析和解決問題的有效工具，把實際發生的國際結算事件引入課堂，讓同學們身臨其境的去分析、去解決，枯燥單調的理論借此也會變得生動。由于滿堂灌的教學方法比較刻板，教學內容脫離實踐，很難培養學生對知識的深刻理解及靈活用，不符合國際貿易結算人才的培養目標。通過案例教學法學生可根據自己所學的基本知識和原理對案例進行分析，加深了對知識的理解，同時也培養了學生分析問題和解決問題的能力，實現了從理論到實踐的轉化，達到事半功倍的效果。在案例教學法具體的使用中應從以下幾方面著手。

　　2選擇恰當的案例

　　選擇案例時以下幾點應該注意：

　　（１）典型性。在課堂上講授的案例要具有普遍性和代表性的特點，國際結算業務的基本要點能在案例中體現出來。

　　（２）新穎性。要求提供的案例不能太陳舊，最好能選擇外貿企業的一手資料。

　　（３）實踐性。所選案例應該能夠提高學生的實際業務操作能力，如在講解匯票、本票、支票時，可讓學生根據所選擇的案例動手開立各種票據，通過親自開立票據掌握各種票據記載內容和形式。

　　（４）引導性。講解中的案例要具有一定的引導性，引導學生去思考和提出問題。案例提出的問題要能引導學生思維，得出解決問題的辦法，理論和實際的有效結合，促使達到良好的教學效果。

　　案例的學習

　　案例的分析和學習一定要在基本知識的學習之后進行。譬如在講解匯款中票匯的結算方式時，先讓學生詳細學習票匯的基本含義和業務流程，其中在介紹業務流程時就要讓學生思考，票匯這種匯款方式是否存在一定的風險，為接下來的案例教學做好準備。然后就是案例的導入，導入案例之后先組織學生閱讀和分析，在閱讀和分析的過程中，教師應結合案例材料給予適當的引導，啟發學生向正確的方向思考。比如教師講到托收時，必然會涉及承兌交單與付款交單的區別，如果純粹的課堂講解，學生的印象并不深刻。借助案例可讓學生討論為何出口商收不到貨款？在現實中如何才能規避這種風險？通過對學生的積極引導，根據案例中的問題，培養學生獨立思考和分析問題的能力。最后，把學生進行分組，然后進行討論。案例教學的核心就是課堂討論，課堂討論的好壞決定著整個案例教學的成功與否。在分組討論的進行中，為了提高效率，每組可選取一位代表發言，其他小組成員可提出不同的意見，本組代表要對質疑進行辯駁，老師在同學們討論的過程也要給予積極的引導。在課堂討論過程中，教師一定要充分調動學生的積極性和主動性，比如通過向學生頒發獎勵，比如小禮品或者給學生平時成績加分等，形成活躍的課堂討論氣氛。

　　案例的總結

　　討論完案例之后老師要給出正確答案，學生的分析一般不會太全面。作為老師，首先要對學生在討論過程中的答案進行點評，然后在此基礎上給出正確答案，對于表現積極的同學適當地給予表揚和鼓勵，提高同學們學習本課程的積極性。同時，對于學生分析中的不足之處，也應分析出原因。最后，留下一定的時間讓學生思考和總結，通過總結，學生能對案例所反映出來的各種問題認識更加深刻。

　　實驗教學法

　　《國際貿易結算》這門課程實踐性和應用性都較強，必須加強培養學生的實踐技能。實驗教學取得的效果是課堂理論教學不能達到的，此法是以學生為主體，通過實驗操作完成對所學知識的運用。實驗教學可在實驗室上機操作完成，能夠讓學生體會到國際結算的實際操作流程。商品國際結算過程會涉及進出口方銀行、進出口企業等多個部門。實驗教學通過操作各類軟件，模擬國際結算流程中的各個環節，讓學生對各種結算工具和結算方式有一種真實的感受，彌補了理論教學的不足。實驗教學主要是通過教學軟件完成，少數校內外實踐環節也包含在內。實驗環節可分為以下部分。

　　單證的制作

　　在課堂上講授完票據、各種單據和信用證之后，可借助實驗室的教學軟件平臺中的單證部分，讓學生通過軟件流程獨自操作國際結算所涉及的各種單據和信用證的制作，并且審核單證是否相符。信用證結算方式是國際貿易結算課程中非常重要的內容，而此種結算方式對單據的要求全面且極其嚴格。在信用證的內容講解完之后，先讓學生根據提供的教學背景資料在軟件平臺上練習信用證的實際操作流程，涉及填寫開證申請書、審核信用證、制作商業發票、海運提單、保險提單等一整套單據、審核單據業務等等。學生實際操作之后，就如同在實際中完成一批結算業務，印象非常深刻，加深了對信用證基礎理論知識的學習。學生還可以在軟件中的同步練習中找到相關的信用證練習題，可在平臺上完成后直接向系統提交，系統會自動進行批改，教師根據批改情況進行點評，使同學們及時糾正錯誤，加深基礎知識的學習。因此教師應該在課堂上加強培養學生的單證練習和單據填寫的.能力，在軟件平臺上訓練學生們的實際操作能力，還可操作軟件平臺上的在線考試模塊來判斷學生的學習情況。

　　仿真角色模擬

　　在國際貿易結算實際業務流程中，涉及的部門較多，因此涉及的當事人也較多。要使學生對每一個當事人的權利和義務了解透徹，可以在軟件平臺上進行各種角色的模擬。比如講到信用證結算方式時，學生可分別承擔出口商、開證行、進口商、通知行、議付行、付款行、保兌行等不同的角色，涉及不同的業務。在講到托收結算方式中，學生又可以充當委托人、托收行、代收行、付款人、提示行、需要時的代理人等角色，學生們通過自己扮演的各個角色來深切體會各個當事人的職責。在匯款業務中，可擔任匯款人、匯出行、匯入行、收款人等不同的角色，深刻了解匯款的實際操作流程。這種角色模擬能夠吸引學生的興趣，提升學生學習的積極性，鞏固了書本的理論知識，起到良好的教學效果。

　　實施校企合作

　　學校應該和本地一些銀行和外貿企業建立良好的關系，雙方各自利用自己的資源，實現校企合作。比如可以聘請銀行和外貿企業具有實戰經驗的專家作為兼職老師，也可以邀請他們來校進行專題講座，這些具有較強操作能力的專家能夠向學生提供最新的外貿操作知識及技巧。在學生放假期間，可以組織學生到這些外貿企業或銀行進行實戰學習，學習實際的操作流程，真正感受到所學國際結算知識在實際中的運用。

　　３雙語教學法

　　“雙語”教學是中文和英文兩種語言在專業課教學中互相促進，它是以英語講授為主、漢語解釋為輔的專業課教學方式。國際貿易結算課程本身的特點決定其應該實施雙語教學。在國際貿易結算的操作流程中，涉及的票據和單據都是用英文表達的，如匯票、商業發票、海運提單、保險單，還有信用證都是全英文表達，因此對相關業務人員的外語水平要求較高。另一方面，由于國際貿易結算業務中涉及很多國際慣例和法律，它們也構成了課程的一部分，如ＵＣＰ６００、ＵＲＣ５２２、ＵＲＤＧ７５８、ＩＳＰ９８等國際慣例都需要英文基礎，教師可通過英語教學讓學生了解慣例內容，具備根據慣例處理問題的能力。教師在對國際結算基本知識的講解時，應同步加大對相關英文的講解，有利于學生畢業后更好地適應國際貿易結算的相關工作。為了適應當前全球化的背景，國際貿易結算課程在人才培養方法上，基本理論知識還要采用中文講授，同時應當增加對相關英文的使用，適應國際結算的實際操作需要。但老師在授課的過程中不能急功近利，應結合學生的實際英文水平和接受能力循序漸進展開教學，同時要注意雙語教材的選取。

　　３結論

　　《國際貿易結算》課程教學的重點是培養學生的實際操作能力，避免理論知識和實際操作業務的脫節。因此，教師在國際貿易結算教學過程中應結合實際情況隨機應變，引導學生將所學理論知識有效地運用到國際結算業務實際操作中去。本課程側重于理論知識在實踐業務中的應用，因此應將理論學習與實踐培訓有效結合起來，對傳統教學方法進行適當的改革，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的實踐技能，有利于學生更好地適應國際結算實際工作的需求。為了實現國際貿易結算的教學目標，培養符合時代需求的國際貿易結算人才，作為教師應該改變傳統的教學模式和方法，靈活運用多種教學方法，把學生學習的積極性最大程度地調動起來，同時還要注重培養學生的實踐能力和自主創新精神。總之，《國際貿易結算》課程的教學改革并不是一蹴而就的事情，需要任課老師不斷去探索和實踐。但在改革過程中應始終把握其實踐性較強的特點，在教學過程中靈活采用案例教學法、實踐教學法、雙語教學法等多種教學方法，做到理論與實踐的有效結合。

　　參考文獻

　　[1]封文麗.國際結算課程雙語教學實踐探析[J].河北經貿大學學報(綜合版),2012,(4).

　　[2]牛海霞.國際結算課程教學力法改革探討[J].職業教育,2014,(3).

　　國際結算案例分析論文 篇6

　　摘要：2008年金融危機后至今，歐美經濟經歷了上世紀三十年代大危機之后的又一次經濟大蕭條，歐美市場作為我國重要的外貿出口地，遭受重創，目前發達國家經濟進入了緩慢的恢復增長期，國際貿易發展的環境也不同危機之前，我國外貿企業做好外貿結算的風險控制，是面對復雜多變的國際經濟環境應該重視的一個問題。

　　關鍵詞：國際結算風險;結算風險

　　自2008年下半年開始，受國際金融危機不斷蔓延的嚴重影響，全球主要經濟體經歷第二次世界大戰后的又一次沖擊。在各國政府出臺的一系列經濟刺激政策的作用下，全球經濟逐步渡過金融危機的恐慌而進入“后危機時代”。

　　國際結算作為聯結國際經濟往來的橋梁與紐帶，隨著國際經濟貿易的復蘇而又日漸活躍。但是后危機時代并未完全走出危機的陰影，外貿企業如不擅于合理利用結算工具，將可能面臨后危機時代帶來的更多的外貿風險。

　　l外貿企業常用國際結算方式及其風險

　　所謂國際結算方式是指國際間由于貿易或非貿易往來而發生的債權債務，采用一定的形式，按照一定的條件，使用一定的信用工具，進行貨幣收付的程序和方法。

　　1.1匯付結算方式下的風險

　　匯付(Remittance)又稱為匯款，是付款人委托銀行采用各種支付工具，將款項匯交收款人的支付方式。在國際貿易結算中可分為預付貨款和貨到付款兩種。由于在國際市場上買方市場的形成和競爭的日益激烈，全額預付貨款結算方式很少使用，一些企業選擇部分預付，部分按提單副本支付余額或者是貨到對方后再付余額的做法。當貿易客戶信用不佳時，對于后一種情況容易出現貨款拖欠或壞賬。

　　1.2托收結算方式下的風險

　　托收(Collection)是指出口人委托銀行代收貨款的支付方式，即由出口人開立以進口人為付款人的匯票，連同全套貨運單據，向其所在地的銀行提出申請，委托該銀行通過它在進口人所在地的分行或代理行向進口人收款，款項收妥后再轉給出口人。托收方式有兩種，一種為D/P，即付款交單;另一種為D/A，即承兌交單。在采用托收方式時，對出口企業來說存在如下風險：第一，進口商可能破產、倒閉或喪失償付能力;第二，貨物發運后，貨價下跌，進口商尋找借口拒絕付款;第三，進口商借口單據上所載貨物的規格、包裝、交貨期等項內容不符合合同規定，要求減價，否則不予付款;第四，進口商未辦妥貨物進口許可手續，致使貨物到達目的地時被禁止進口或被當地海關罰款、沒收，使出口企業蒙受損失：第五，進口商沒有外匯只能對代收行交付等值的進口國貨幣，導致出口企業的資金長期在進口國滯留而不能使用。

　　1.3信用證結算方式下的風險

　　信用證(LetterofCredit)是一種有條件的銀行付款承諾，即銀行根據買方(開證申請人)的要求和指示或是主動向賣方(受益人)開出的，在一定金額內，在規定的期限里，憑規定的單據付款的書面承諾。信用證結算方式根據付款時間可分為即期信用證和遠期信用證。即期信用證結算方式下，出口商提交了符合信用證的全套單據后，開證行立即付款。遠期信用證結算方式下，出口商提交了符合信用證的全套單據后，開證行承兌后，到期付款信用證結算方式與匯付和托收結算方式相比，由于銀行的介入實現了銀行信用取代商業信用，出口企業的收匯風險大大降低。信用證結算方式下，外貿企業可能遭遇的風險有：第一，“軟條款”的風險情況很多。例如對信用證生效附條件的軟條款設置，即在信用證中規定暫不生效條款，待條件成立時信用證方能生效;常見的有規定信用證的生效條件為進口商領到進口許可證或者貨樣由進口商確認等條件。第二，遭受欺詐的風險;常見的方式有：①進口商從一些資信不良的小銀行開出信用證;在進出口實際業務中，不法進口商往往與一些信用較差的小銀行勾結，故意開出內容敘述復雜、條款含糊不清的信用證，致使出口企業收匯困難或造成單據不符而被迫主動降價的結局。②進口商不按合同規定開立信用證;信用證是銀行根據進口商的要求或指示開立的，信用證的條款應與合同條款一致，但在實際業務中，存在進口商操作疏忽或故意不依照合同開立信用證，從而使合同的執行發生困難或使出口企業違反合同規定，遭致額外損失。

　　2外貿企業國際結算風險管理中存在的問題

　　當前外貿出口企業面對競爭日益激烈的國際市場，在國際結算風險控制和管理上還存在著很多問題，其中部分原因來自國際結算的復雜性，而主要原因來自外貿企業對國際結算風險管理缺乏研究，沒有形成一套合理的國際結算風險規避方案。

　　2.1風險評估管理制度不完善

　　當前各外貿出口企業都會對國際結算風險有一個自身的認識及防范手段，但仍有一些企業特別是眾多的中小企業沒有客觀地根據自身的抗風險能力和產品特點建立起量化的風險管理制度。這些企業對國際結算風險的判定僅憑個人經驗或感覺，無法準確地對某筆業務是否能做貨到付款的T/T、D/P托收還是信用證結算，出貨金額多大以及遠期付款的時間長短做出科學的決策。這樣的風險管理狀況無法對自身抗風險能力以及進口企業付款能力進行量化的評估，結果導致某些企業對國際結算風險管理過于放松，壞賬率過高;另一些企業由于對國際結算風險管理過于謹慎，結果導致出口業務發展緩慢。

　　2.2不重視客戶資信管理

　　我國出口企業大多采用低價競爭來擴大市場份額。一般把簽訂單視為經營成功的標志，而忽視了對貿易伙伴的信用調查和監控，從而導致了貿易欺詐案件不斷發生，產生了大量的海外應收賬款和壞賬損失，并且這種情況正由沿海大城市及經濟特區向內地省份、中小城市以及缺乏外貿經驗的地區和公司轉移。根據調查，目前海外拖欠貨款中惡意欺詐已占欠款案的60。老客戶是出口企業的主要利潤來源和資信相對優質的客戶群體，很多企業在資信調查時對客戶信用進行一次調查評估后就認為一勞永逸，而不進行定期追蹤，其結果往往是陷入信用危機后才有察覺。

　　我國外貿出口企業由于盲目信任老客戶，沒有及時掌握老客戶的財務情況和融資情況，未能及時在老客戶資金鏈發生危機的前期采取減少出貨、及時催收應收賬款等風險防范措施，導致風險迅速積累，越來越大的情況時有發生。這種情況在經濟狀況好的時候不太明顯，而在諸如經濟突然下滑的情況下，則會經常弄得出口商措手不及。

　　2.3輕視貿易合同的簽訂和履行

　　在國際貿易業務操作過程中，一些企業不重視合同的簽訂。他們認為即使簽訂了外銷合同，如果發生糾紛，也沒有時間和精力去海外訴訟;即使訴訟成功也無法獲得判決執行。因此簽訂合同沒有成為國際貿易業務操作過程中精心處理的步驟。特別是在進口商不愿意簽署正規合同的情況下，一些出口企業即使簽訂了合同訂單，也可能在進口商所謂的強烈要求下，將保護公平貿易的條款，如質量檢驗及判定、仲裁或訴訟條款簡化甚至刪除，取而代之的是主動權完全掌握在進口商手中，顯然有失公平的合同條款。信用證中出現的軟條款已逐漸引起各出口企業的重視，但合同軟條款卻沒有被高度重視及合理規避。

　　2.4出口信用保險支持不足

　　我國的出口信用保險是在20世紀8O年代末發展起來的。初期出口信用保險業務由中國人民保險公司和中國進出口銀行兩家機構共同辦理。截至1998年，在連續1O年的發展過程中，我國出口總額中，大概只有1.1左右的貿易額投保了出口信用險，還有相當于我國出口總額98.9左右的出口貿易沒有辦理出口信用保險。目前投保出口信用保險的企業也僅占我國口企業的8左右，有的企業甚至還不知道出口信用保險的存在。據統計，全球貿易額的12至15是在出口信用保險的支持下實現的，發達國家的出口信用保險涵蓋率在20%到3O之間或者更高。

　　3外貿企業國際結算風險規避措施

　　在如今多變的國際經濟環境下，如何防范各種經濟風險下所可能遭遇的國際結算風險是個重要的問題。外貿企業需要采取多種措施規避國際結算風險。

　　3.1構建企業內部信用風險管理體系所有的管理活動都蘊涵著風險管理，外貿企業在國際結算實際運作過程中應形成一個全面的、嚴格的管理系統。

　　借鑒國內外有關風險管理理論與實務研究成果，系統的外貿企業國際結算風險管理體系一般應包括國際結算風險管理政策、風險管理制度、風險管理組織體系和風險管理操作流程幾個方面的內容。

　　(1)制定國際結算的'風險管理政策。國際結算的風險管理政策主要是要明示外貿企業從事國際結算風險管理的目的及策略、管理風險的一般要件及管理哲學體系，以提升員工風險意識及對執行風險管理的共識。企業必須先根據經營目標，考慮自身可以承受風險的程度決定本身的風險管理目標，并根據管理目標確定相關的控管原則，制定相應的風險管理政策。

　　(2)制定國際貿易風險管理的制度規則第一，建立客戶資信管理制度。外貿出口企業應建立一整套的客戶資信管理制度，包括客戶資信調查、客戶資信檔案、客戶信用分析、客戶資信評級制度;賒銷業務預算與報告制度;客戶信用申請制度;信用限額審核制度;交易決策的信用審批制度第二，制定風險監督控制制度。外貿企業應針對國際結算風險因素建立宏觀與微觀相結合的風險監控體制。通過相關信息平臺收集、整理全球經濟發展動態、各國貿易政策、外匯管理、海關制度、國際金融市場動態等宏觀信息。

　　從與客戶交易磋商開始，到簽訂銷售合同直到收回貨款為止，都要加強國際結算風險管理。

　　3.2完善企業外部的國際結算管理體系(1)扶持信用中介服務行業的發展。信用信息的市場是信用服務行業發展的客觀基礎，是建立信用體系的必由之路。我國應借鑒國外信用服務中介機構發展經驗，大力扶持發展包括信用調查、信用征集、信用評估、信用擔保、信用咨詢等信用中介機構在內的各類社會信用服務業，健全各類社會信用服務中介機構的市場準入、推出制度。

　　(2)進一步發展出口信用保險等金融服務。政府應加大對出口信用保險的政策支持力度。在國家財政條件允許的情況下，應加大對出口信用保險的扶持力度，特別是在發展初期。出口信用保險公司應改變以往要求采用“統保”方式的做法，根據出口企業的實際需要來制定切實可行的承保做法，如可實行一票～保、單個客戶或單個地區的保險;同時，多開辦符合外貿企業多層次需要的出口信用保險新險種，降低保險費率。保險費偏高是出口信用保險不被大多數企業所認可的一個重要原因。

　　3.3針對國際結算方式的風險規避措施(1)采用匯付、托收方式等商業信用結算方式的國際結算風險規避。采用匯付、托收方式等商業信用結算方式時，與出口信用保險、國際保理和福費廷貿易結算組合后，出口企業商機喪失成本要低于信用證方式。在壞賬風險保障程度上，出口信用保險損失賠償比例為：由政治風險造成損失的最高賠償比例為9o%;由破產、無力償付債務、拖欠等其它商業風險造成損失的最高賠償比例為9O;由買方拒收貨物所造成損失的最高賠償比例為80%。國際保理和福費廷為全額保障。在實際使用的費用(可以理解為管理成本)方面，保理業務手續費包括保理商傭金、發票處理費和銀行費用。相對而言，手續費加融資息之和從低到高的順序為福費廷、保理和出口信用保險。

　　(2)采用銀行信用結算方式下的國際結算風險管理。

　　對于一般常見的信用證風險可以采取如下措施：第一，出日企業要根據出口合同認真審核信用證，一旦發現有與合同不符的條款或出目企業無法提供的單據條款或信用證軟條款，應及時聯系進口企業修改信用證。第二，國際結算制單員應加強國際貿易業務學習，熟練掌握相關國際慣例。繕制單據時確保單單一致、單證相符。

　　參考文獻

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