二級心理學論文

時間：2024-06-03 04:16:00 其他類論文我要投稿

二級心理學論文

　　常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是關于二級心理學論文的內容，歡迎閱讀！

二級心理學論文

　　摘要:本文從實際情況出發，結合心理學有關理論，探討了心理學在中學的普及和推廣過程中被忽視的三個方面，并提出具體解決辦法，對中學如何看待心理學、如何應用心理學知識提供指導意義。

　　關鍵詞:心理學; 教師;教學; 管理

　　目前，心理學的重要性逐漸為大家所認識，無論在哪個領域，心理學的普及程度都在逐步提高。在教育領域，研究最多的是關于學生的心理健康問題，而且這個問題已經被大家所重視并且積極應對。所以本文并不探討這個問題，而是從以下三個經常被忽視的方面略談心理學對中學的重要作用。

　　一、教師需要心理學

　　一談到心理健康，使人們首先會想到學生的心理健康教育，很少人能聯想到教師的心理健康問題。有資料表明，SCL-90調查發現，近半數教師的心理健康受到不同程度的影響。其中，29.4%的教師有輕度心理障礙，9.7%的教師有中度心理障礙，3.5%的教師已構成心理疾病。58.1%的教師感到壓力大，經常出現焦慮情緒、強迫癥狀。為什么會出現這些問題呢?

　　從目前形勢來看，教師的業績完全與學生成績掛鉤，絕大多數學校實行“重教育結果，輕教育過程，考后算總賬”的教師教育評價模式。由于這種評價模式的存在，學生學習已經不是自己的事，而是關系到教師的成功和榮譽。為了提高成績，很多教師自愿放棄休息時間，早晚陪學生自習，給學生補課。還有很多教師認為現在的學生難教，一位高中老師坦率地告訴記者，現在的孩子懂得很多，老師水平不高會被他們笑話，而且家長素質也很高，對教師的要求很嚴。各種考評、審核更使教師窮于應付、疲于奔命。這都給老師帶來不小的壓力。

　　在現實的生活中，教師扮演的角色是多重性的，他們既為人師表、又為人父母、兒女等的扮演者;他們既要與同行、學生家長、學校領導來往、還要應付自己家庭生活中的瑣事和人際交往，喜怒哀樂與之緊緊相伴，隨時進行著角色轉換。

　　因此一些教師經常感到疲憊不堪，心力交瘁等，這就是因各種壓力造成的心理不健康的正常表現，可當教師遇到種種壓力的時候，卻沒有宣泄的途徑，解決的辦法，再加上工作的繁忙，只能不了了之，久而久之便會導致心理問題的出現。

　　所以教師心理健康問題日益引起注意。關于怎樣提高教師心理素質，改善教師心理狀態，在這里提出幾點建議。

　　首先，設立心理咨詢室。目前很多學校已經設立心理咨詢室并設置專業的心理健康老師，但是這些都是針對學生的，只要對教師開放就可以，這點比較容易，因為條件已經具備。

　　其次，在教師隊伍中廣泛宣傳心理健康教育。提高對心理健康、心理咨詢的認識水平，否則就算心理咨詢室對教師開放，他們也不會去。出現了心理問題或亞健康狀態，他們自己也不清楚這是心理問題，不知道心理咨詢是解決問題的一條有效途徑。所以首先要讓他們了解心理學，了解心理咨詢。

　　再次，教師自己平時應該多注意調節自己的心情，通過各種方法緩解壓力。例如說多跟家人溝通，有事不要悶在心里，及時傾述;多參加體育活動;經常上網或看書多了解一些工作范圍內以及工作范圍以外的新鮮事物，加強信息溝通等等。

　　二、教學需要心理學

　　這涉及到一些學習心理學、教育心理學、發展心理學的一些理論內容。學習心理學和教育心理學包括很多學習規律、學習方法、教學方法、教學手段等。

　　例如，在教育心理學中，布盧姆曾提出學習的評價應該分為形成性評價和總結性評價。形成性評價不是給學生評定分數或等級，而是幫助學生和教師把注意力集中在學生對教學內容達到掌握水平所必備的知識技能上，而總結性評價的目的，是對學生在一門課上的學習結果做出全面評定，并把評定成績告訴學生家長和學校管理人員。如果教師了解了這個理論，那么在教學過程中，就會善于利用教學過程中的形成性評價。人本主義心理學家羅杰斯提出的學習理論中，“利用合約”這個原則就很好，具體就是讓學生和老師簽訂合約，學生自己給自己制定學習目標，制定學習期限，商量用什么資料等等，最后簽上學生的名字和老師的名字，學習任務完成后還要自己評價自己。

　　而發展心理學是研究人一生心理發展變化的科學。中學生處于一個特殊時期，無論是在生理上還是心理上。所以教師要懂得青少年心理，能夠從心理學角度考慮、分析學生的所作所為，這樣就會比較客觀，容易解決好問題。這些對于班主任老師來說更加重要。

　　三、學校管理需要心理學

　　公司哲學是一家企業、一個公司的立業之本，是企業形象塑造的核心部分。公司哲學與經營理念需要由企業主要領導人來親自主持和設計。能否為本企業奠定一個正確的、具有本企業發展特色的經營理念和哲學，是對企業主要領導人在管理上的理論修養和實務能力的考驗。而公司氣氛，應該屬于公司哲學的一部分。絕大多數人都希望生活在一種簡單而和諧的公司氣氛中。營造和維護良好的公司氣氛，關鍵在于公司領導要有正確的經營管理理念和較高的管理水平。

　　把以上理論聯系到學校上來，就是對于學校來說，也應該有自己的學校哲學，學校氣氛。這主要就取決于學校的管理者。所以學校管理者應該懂得管理心理學、人際關系心理學的一些理論知識。例如公平理論、激勵理論、需要層次理論等。學校的競爭和發展取決于學校哲學，而學校哲學需要學校的領導人來親自主持和設計。學校和公司企業一樣是一個組織，需要一種科學的管理。而對眾多的教職工來說，就是營造什么樣的學校氣氛，讓教職工能夠全心全意的投入到工作中，這涉及到對人的管理、人際關系溝通等。

　　眾所周知，學生的心理健康問題已日益引起人們的重視，但是對于學校來說，不僅僅只是學生的健康需要心理學，其他很多方面也同樣需要，如前所述。所以，如何在中學普及心理學知識，如何真正掌握和利用心理學知識，這個問題應該引起我們的注意。無論對于學生、教師還是學校的發展，這都是非常有益的。

　　參考文獻

　　[1]陳琦.當代教育心理學[M].北京:北京師范大學出版社，1982.

　　[2]施良方.學習論[M].北京:人民教育出版社，1983.

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