碩士畢業論文寫作存在的問題及對策
論文格式是畢業論文外在形式，但學生上交的畢業論文，格式五花八門。一是標題序號不一致，多種序號混用;二是圖表不編號或編號混亂，甚至為掃描或截圖;三是數據不一致，使用不同的單位;四是全角、半角混用等。以下是小編為大家整理的碩士畢業論文寫作存在的問題及對策，希望大家喜歡，更多內容請瀏覽（bylw。yjbys。com）。
一、存在的問題
（一）選題把握不準
選題是確定畢業論文研究的方向，是畢業論文寫作的第一步。即使教學學院給提供了一些參考選題，但學生在選題時仍有不少問題。主要表現在：一是追求熱點，對藥品現代物流、醫藥衛生體制改革、公立醫院改革、藥妝等興趣濃厚，選此類熱點課題的多，能夠創新的少;二是游離在所學專業或畢業實習之外，如在蘇州禮來公司實習的醫藥貿易專業學生選題是“當前我國經濟形勢下的公路建設與發展”，在藥品經營企業倉庫實習的學生選題是“稅收政策與促進就業的思考”，在山東步長制藥實習的學生選題是“目前我國發展保障性住房的政策分析”等;三是理論性太強，選題難度太大，超出了本科生能夠把握的范圍，如在藥品檢驗所實習的同學選題是“藥品供應保障體系構建研究”。
（二）拼湊現象嚴重
學生通過網絡查找資料比較普遍，網絡給學生帶來便捷的同時，也打開了惰性的方便之門。直接從網絡上下載他人的文章當然是嚴令禁止的，但拼湊卻是屢禁不止。一是拼湊法，從網絡上下載幾篇同類型的論文，通過剪接拼湊成一篇論文，往往結構混亂，內容不完整，甚至自相矛盾;二是雷同法，幾個同學的論文題目略有差異但內容雷同，甚至僅是順序安排上略有差異;三是穿越法，為通過文獻檢索方法核查，把不同專業師兄師姐或不同年度的畢業論文，稍作修改或拼湊，沒有創新。
（三）文獻使用不規范
畢業論文寫作要求本科生學會檢索和使用參考文獻，但難如人意。一是在正文中不注明資料來源，特別是數據資料，對從互聯網取得的資料往往不注明網址;二是不了解參考文獻標注的格式，同一篇論文中標注方式各不相同，不了解對報紙、網站、會議的標注格式;三是不熟悉參考資料引用的要求，出現正文標注的與文后的參考文獻無對應;四是引用文獻過于陳舊;五是引用文獻過長，甚至涉嫌了抄襲。
（四）行文不嚴謹
畢業論文寫作要求本科生展現科研論文的寫作能力，有時差強人意。一是思路不清晰，缺乏基本學術論文寫作訓練;二是基本概念解釋不清楚，下定義的'能力不夠;三是湊字數，為達到畢業論文字數要求，可有可無的材料大量引用，如“某某藥品的市場營銷策略”，在緒論中把該種藥品的說明書一字不落地抄下來;四是文章內容前后關聯性不強，在原因分析、對策建議等方面，沒有針對存在的問題進行分析。
（五）摘要撰寫混亂
畢業論文摘要撰寫混亂主要表現有：一是沒掌握畢業論文摘要撰寫規則，目的不明確，方法交待不清，結果、結論模糊;二是摘要內容與正文關聯性不強。特別是正文在導師指導后有了重大修改，在摘要里沒有體現;三是英文摘要質量不高，有的甚至從網絡上下載翻譯軟件“寫作”英文摘要，以致出現語病、笑話也就不足為奇了。
（六）格式不規范
論文格式是畢業論文外在形式，但學生上交的畢業論文，格式五花八門。一是標題序號不一致，多種序號混用;二是圖表不編號或編號混亂，甚至為掃描或截圖;三是數據不一致，使用不同的單位;四是全角、半角混用等。
二、對策
（一）提高對畢業論文重要性的認識
本科畢業論文是大學生本科階段學習成果的全面總結，是對學生創新能力的考查，是實現高等教育培養目標的重要教學環節，是一所高校整體教學質量的直接反映。教學學院要高度重視，在教學安排，指導教師遴選，建立、完善畢業論文評價體系等方面多做工作，形成工作制度;指導教師要重視對學生的業務指導，重點抓好論文選題、研究方案、文獻檢索等;畢業生要高度重視，處理好畢業論文寫作與完成實習工作的關系，主動與指導教師溝通，認真撰寫，反復修改，展現研究性學習和實踐性學習的成果。
（二）引導學生與指導教師的雙向選擇
指導教師對學生科研能力提高影響大，一是指導和訓練學生畢業論文寫作，訓練文獻檢索、方案編寫等;二是審查學生論文的規范性、真實性，審查參考文獻、論文格式、英文摘要等的規范性;三是把握學生畢業論文合格性，凡沒有指導教師簽字同意參加論文答辯的學生一律不能參加答辯。學生與指導教師雙向選擇，有利于提高指導效果。教師有自己的研究領域，在導師雙選前，要公示指導教師的學識特長，方便學生選擇指導教師，指導教師根據學生的論文選題方向選擇學生。
（三）明確畢業論文質量標準
編制好學生畢業論文質量標準，一是明確學生論文格式基本規范，制定統一的格式標準;二是明確參考文獻的時效性，一般以近三年內的資料為好;三是適當放寬對畢業論文字數的要求，對本科生以不少于5000字為宜，要求學生觀點表達清楚、問題分析透徹，結構完整，避免為湊字數而將無關緊要的內容大量地放入論文中，致使主題被淡化。
（四）設立學生科研課題
畢業論文應依托科研課題，一方面學生參與指導教師的課題，或者參加實習單位的科研，提高科研意識和科研水平，有利于寫出高水平的畢業論文;一方面針對本科生參加科研課題機會少的困難，設立若干學生科研專項，結合實習崗位，確定與企業關聯度高的選題，組織畢業生分組中報，以畢業論文為結題成果。立項課題以解決現實存在問題作為出發點和落腳點，對學生和指導教師都有一定的壓力，也保證了論文的創新性。有了科研課題的依托，學生的科研積極性得到激發，資料收集、整理和研究能力得到鍛煉，為畢業論文的寫作積累研究方法、研究經驗和奠定選題的方向，有利于提升畢業論文的質量。
（五）強化學術道德教育
必須獨立完成畢業論文，規范引用參考文獻，防止抄襲、剽竊他人學術成果。加強畢業生學術道德教育非常必要，一方面要將學術道德教育與學生的日常行為教育、大學生思想政治教育結合起來，與大學生就業教育、職業道德教育結合起來，另一方面對出現有違學術道德的，堅決不允許參加答辯或取消其答辯資格。引入論文檢索比較相關軟件，杜絕違背學術道德的行為。
（六）認真組織評閱答辯
在論文評閱和答辯時，指導教師都希望自己指導的學生能一次通過，擔心影響教學評價結果;學生更希望自己的論文能一次性通過，否則會影響自己的畢業。畢業論文評閱是重要環節，評閱分組的關鍵是將指導教師與學生畢業論文按選題分類，采取分類評閱的辦法，避免評閱中出現不公平。答辯是對畢業論文質量把關的最后一個重要環節，重點是防止形式化。在組織答辯活動中，要確定答辯組，實行組長負責制，采取答辯前確定重點提問教師，避免出現走過場的現象。
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