畢業論文選題思路及寫作技巧要旨
畢業論文的寫作對學生來說，是一種挑戰。學生如何做好論文選題，掌握好寫作的基本技巧，則是成功寫作論文的關鍵。本文主要從論文選題思路、論文結構各部分寫作技巧等方面，闡述了如何指導和引導學生正確選題、準確寫作的方法，對提高學生的畢業論文寫作水平有一定的指導意義。
畢業論文，是高等院校應屆畢業生接受專業考核的一項重要內容，也是實踐性教學的重要環節。它是應屆畢業生針對某一選題，綜合運用自己所學的專業知識，以論文的形式把自己的學識水平和學術見解反映其中的論述性文章。任何一個學生，對于如何完成論文，都是十分關心，而且常常心中沒底。有些學生不知該如何對論文做選題，更多的學生則是對畢業論文寫作到底有什么要求不清楚，不知從何下手，常常為畢業論文發愁。畢業論文的寫作確實對學生是一種挑戰。因此，探索學生畢業論文選題思路，提出規范的寫作技巧及要求，對提高學生的分析能力、實踐操作能力和寫作水平，都具有十分重要的現實意義和指導意義。
確定選題是撰寫論文的第一步工作。俗話說:“題好一半文”，就是把選題看作論文寫作成功的一半。所以對一個初學論文寫作的學生來說，確定好選題，更是論文寫作成功的關鍵。
除了要考慮有無社會價值(圍繞現實經濟生活中的重點、難點和熱點來做選題)、自身的知識結構、專業特點、資料來源的難易程度、時間上的保證等因素外，一個論文選題的確定有它的思路：
1、熱門與冷門的選擇
熱門選題的好處：一是資料容易搜集，一段時間內各種媒體會有較多的相關資料信息出現;二是在現實經濟生活中，對于這類問題，你有切身的感受;三是一旦你寫得好就有機會被有關報紙、雜志采納。其缺點是，一個選題有許多學生選，大家搜集資料的來源差不多，寫出來的文章七拼八湊，從內容到結構都差不多，難出新意。指導老師看到這類文章自然不可能給出好成績。如筆者去年指導的高職市場營銷畢業班的11篇論文，有415篇，就是一個選題，從品牌到名牌。從中可以看出來，學生搜集資料的來源有網絡、雜志，文章中使用的案例也差不多，照搬照抄的為多數，根本沒有自己的語言。品牌研究是前幾年最熱門的話題，這方面的研究太多，你就很難有自己新的觀點。當然，在這個選題下，你從另一個角度(不要與多數論文的角度一樣)，對標題重新設計，內容突出現在企業最關心品牌的問題作更深人的探討，穿插具說服力的案例，也許會是一篇好文章。
冷門選題也是相對而言的，對學生來說，也就是選得少或不選，資料搜集較難的選題，但也必須具有學術價值和實際應用價值，而不是指脫離經濟生活，太陳舊的選題。如筆者去年出版了《招商學》一書。2002年我們在做這么一個選題時，就發現幾年來全國招商引資工作做得紅紅火火，市場上描寫招商引資工作的書也有，但極少，各地招商引資以各部門為主都編輯了手冊，但真正把招商引資作為一門學科來研究的尚沒有;同時，在搜集資料的過程中，了解到各招商引資機構缺的就是這樣一本，能夠指導他們具體工作的工具類性質的書。招商引資機構有許多的實例，但很少有人把它上升到理論的高度。這一年中，搜集資料的困難太多了，似無資料可搜集，只能從邊緣學科中去參考和借鑒。因此，選擇這一類“冷門”的選題更容易獲得寫作上的成功。
是選“熱門”選題，還是選“冷門”選題，這要根據你自身的情況來定。“冷門”選題搜集資料難，你會付出比別人多的勞動，但往往會有好的收獲，即論文成績高于別的同學。
2、大題與小題的選擇
大題涉及面廣，可寫的東西多，但不容易寫深，四面出擊，面面俱到，只能是泛泛而談，也容易出現漏洞。如論中國的企業文化，題目太大，這個題目應該是可以寫出一本書的題目，一篇5,000字左右的論文如何論述得清楚，只能是一些條條框框，文章不容易寫深。如在這個大選題下選一個小選題：中國企業如何建設自己的文化或中國企業文化建設的一些構想等就可將文章寫得深入了。
小題雖然可集中精力，但也不能太小，沒有足夠的拓展空間，又可能達不到畢業論文的要求(5,000字左右)，從而把自己限制得太死，搜集起來的資料也沒辦法安排到文章中去。
對于初學寫論文的學生來說，選題宜小不宜大，宜具體不宜抽象，宜限定不宜寬泛。如“論企業改革”、“論國有企業改革”、“論國有企業產權制度改革”、“論國有企業產權制度改革——由某某公司股份制改革談起”。這四個題目，一個比一個小，一個比一個具體。相對而言，寫作難易程度也一個比一個容易。
3、選題與實踐的結合
選題無非有二種情況:一是確定選題后搜集資料，有局限性(一般學校都這樣要求);二是圍繞某一方面，在占有資料基礎上或有實踐經驗基礎上確定小的選題(這種較科學和合理)。如果你遵循正確的選題思路，確定好選題以后，開始搜集資料，撰寫提綱，按要求寫出論文固然最好，但也存在一些特殊的情況:你們的畢業論文實際上是在你們下個學期參與實習或實踐，或就業一段時間后再完成，畢業前夕再交回學校。這樣就可能出現這樣的情況：一是有的學生受到實際工作的啟示，或受實習環境的影響，覺得原來在學校的選題太大難于寫好，不如換一個小一點的題目，比較容易把握。這就結合實際工作對選題作了變動，更具現實意義。這時，學生應該主動與指導老師取得聯系，指導老師同意后再作變動。作為指導老師，對于情況屬實的，應鼓勵學生，讓學生寫出更好的畢業論文。如，有一位學生在一家外資企業實習，發現做好吸引外商投資工作對企業發展影響大，而當前這方面工作存在不少問題有待探討。這就對自己原先的選題作了變動。該學生對新的選題不僅感興趣，而且搜集了許多相關資料，還得到企業老總的支持。最后，該生的畢業論文既為企業老總出謀劃策，又被學校評為優秀畢業論文。
當然，學生一旦確定選題后，沒有特殊理由，一般不主張隨意變動，因為選題變動太隨意，學校不好管理，指導老師也沒辦法把握，而學生自己最終可能把握不好，失去成功寫作論文的機會，即三心二意，時間浪費了，到最后一團槽。筆者主張在大選題上再選小選題。所以，學生在做選題時應選大一點的選題，待某一方面搜集好資料后，再做小選題，這樣不容易把自己限定太死。
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