科技論文寫作
在平平淡淡的日常中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的科技論文寫作，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科技論文寫作 篇1
摘 要：
青少年科學實踐與思維創新活動由于在培養青少年崇尚科學、科學方法與實踐技能、科學“三觀”方面有著特殊的教育意義，越來越受到學校和家長的看重。探討應該用何種方式來發揮生物學在初中生科技創新能力養成教育中的特殊意義。
關鍵詞：
科學實踐；思維創新；養成教育；教育資源
隨著時代的發展，人們對于“實踐與創新”的認知也在不斷地走向深入，以培育學生勇于創新和崇尚科學為出發點，以動手實踐和突出個性為目標的“中國青少年科技創新大賽”越來越受到人們的青睞。青少年科技創新大賽以培養學生的科學素養為目的，鼓勵和培養青少年學生的“創新思維”，著重突出對學生的“動手能力與突出個性”的鍛煉，力求實現學生在科學素養上有較大的提高，這體現的是人們對科技和創新人才的重視。在這個過程中，輔導員的職責就是讓大多數的學生在這個既定的道路上取得最大的收獲。隨著人們對科技是第一生產力這一理論的認識不斷走向深入，以培育學生勇于創新和崇尚科學為出發點，以動手實踐和突出個性為目標的科學實踐與思維創新活動越來越受到世人的青睞，這也符合國家“科教興國”戰略和“人才興國”戰略的要求。
對初中生而言，生物學是以實驗為主的自然科學，要求學生初步把所學生物學知識運用在自己的生活當中，進而對一些奇特生命現象進行剖析，鍛煉他們在科學實踐與思維創新方面的能力。學校是培養學生動手學習科學與實踐的最佳場所，它為學生的科技創新與實踐生活提供了一切可能的條件，通過對各學科的學習，在科學實踐與思維創新的活動中占優勢明顯。作為科技輔導員，發動學生積極參與，采取形成班級、個性突出、實地調查研究等形式，讓學生自然融入科學實踐與思維創新的實踐活動中，并在這個過程中及時對出現的問題和案例素材進行分析總結，最終得到不錯的收獲。
1、支持和鼓勵學生采用各種方式來引入新知、激發興趣，引導選擇課題
在學生選題這一重要的過程中，輔導員如果能根據學生的年齡和心理特點，從學生的實際出發，引導學生進行選題，會使學生對這一活動有一種天然的親近感，會讓他們感到這個題目就存在于他們的生活中，與他們息息相關。同時，這樣做也會激發學生對未知世界的強烈的好奇心。
為此，教師必須研究教學藝術，提高講課水平以激發學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基認為：“學習掌握知識和獲得技能是在教師指導下進行的復雜認識活動，培養學習興趣是推動這種復雜的認識活動的重要動力。”筆者認為這是對學生認知規律的一種非常直觀的描述，也就是說當學生對某些東西產生興趣時，總能爆發出驚人的學習能力，才會自覺、主動、專注地去探究。
在生物學中，有關科學實踐與思維創新活動的研究課題是非常豐富的，與之相關的學科有很多，如微生物學、生態學、植物學、動物學、環境學等。因此也使得科學實踐與思維創新活動的涉及面變得廣泛起來，這就為學生在選擇研究課題的時候提供了多樣性。興趣是人們積極探索某種事物或從事某種活動的意識傾向，好的學習方式和學習興趣是激發學生求知欲望的源動力，也是科學實踐與思維創新活動的助推器，能充分調動學生的主觀能動性。
曾經對學生的選題心理進行研究，結果表明：選題時學生會選擇從自己的生活實際中開發研究課題；向家長、老師或者專家取經；從讀過的書籍中找尋自己的靈感；從報紙雜志、學報、網絡等媒體中探尋靈感。其中，從自己的生活實際中開發研究課題占據了最大的比例。究其原因，是因為采用這種方式選擇的研究課題是以自己的生活實踐為立足點的，有利于學生去發現、探究和理解課題，相對而言興趣也比較濃厚。同時，又便于科學實踐與思維創新活動的開展和實施，貼近學生實際生活的探究活動更可以讓學生體驗到成功的喜悅。因此，重視學生學習興趣的培養，是教師教學活動中的一項重要內容。這不僅直接影響學生思維創新能力的培育，還將影響潛在科學素養和動手實踐的發揮和發展，建議教師因地制宜，結合學生的特點和自己當地實際情況指導學生選題。
2、探索全新的教學方式方法，改變教育模式，發掘一切可利用的教育資源，提升科學實踐與思維創新活動的培育水平
假如青少年對所學知識產生探究、發掘的好奇心，就會激發他們內在的強烈的求知欲望，就會如饑似渴、不知疲倦地去研究和探索。一位教育哲學家曾充滿激情地說：“學校要讓學生學會幻想，學會做夢，學會好奇，學會探險，學會創造。”要改變過去以“應試與填鴨式教育——教師一個人的課堂”為主的教育教學方式，實現課改新形勢下要求的“指引、幫助、啟發性教育——學生為主體的課堂”這種教育教學模式，就必須充分調動和激發學生學習的主觀能動性。
積極實踐新的教育教學模式，培養學生獨立思考、合作探究、勇于創新的意識，著力培育學生在科學實踐與思維創新方面的能力，實現教育教學實踐的突破。讓學生體驗、理解知識的產生及不斷發展的過程，培養學生崇尚科學和求異思維的習慣。積極創造有利條件，讓學生成為課堂的主人，提高學生參與課堂的積極性，變“要我學”為“我要學”。在教學方式上根據“有教無類、因材施教”的方式，讓學生自主選擇可接受原則，選擇自己感興趣的課題與輔導老師。在此過程中，輔導教師的作用就在于培養學生在科學實踐與思維創新方面的意識和能力。輔導員的職責在于通過努力盡可能地發掘發揮出每一個學生內在的潛力，也就是將抽象的知識直觀化，學生接受起來比較容易。
科學實踐與思維創新活動是一個自由的、開放性的活動，學生從開展研究的內容、方式方法，到時間安排、導師的選擇等都有自主選擇的權利。盡管依托學校的教育教學資源，結合自己的生活實際，但是由于自身的一些缺陷，在資源的選擇上有時仍不能滿足學生的研究需要。為此，教師應該因人而異、因地制宜，盡力發掘可能的教育教學資源，可以考慮共同體學校以及周圍社區中存在的可利用的資源，力爭取得政府、社會和廣大家長的支持。同時，還要了解學生在認知、能力等方面的特點，懂得學生能探究什么樣的課題，探究哪些課題，為學生找到適合他們去展開研究和探索的課題。
3、注重聯系學生的日常生活實際，運用所學知識，發揮學科優勢，提高教師、學生探究、創新能力與科學素養
聯系實際的教學方法，能較好地培養學生的問題意識，讓學生在自己平時司空見慣的自然現象中去發現問題、提出問題，經過自己的充分討論去解答問題，教師僅僅是給予適當的引導。學生在解答問題時，又會產生一系列新的問題，在這種發現問題—解答問題—發現新問題的過程中，學生的學習積極性與日俱增，科學實踐與思維創新方面的能力得到極大的拓展。
生物學是一門實驗科學，十分重視學生的動手實踐能力，觀察和實驗是現代生物學研究的重要方法。生物實驗是生物教學的基礎，是提高學生科學素養的重要手段和途徑。為了提高學生學習生物的興趣，為了開闊學生視野，為了激發學生熱愛大自然，積極探索萬事萬物的奧妙，為了讓學生在有限的實驗教學時間內，既能掌握基本的實驗操作，又能提高綜合能力，可以開放實驗室或者是開展生物第二課堂。在教師的指導下，學生樂在其中的實驗非常成功。這不僅使學生的好奇心得以滿足和證實，而且鍛煉了學生的動手能力，同時也開發了他們的智力，更體現了新課標下在“做”中學、在“玩”中學的理念。也促使教師積極地鉆研教材和創新實驗，不斷提高自身的業務素質，為教育教學質量的提高作出實驗方面的重要貢獻。通過動手實踐不斷提高學生的科學素養，而這一素養的形成必須以科學實踐與思維創新方面的能力的提高為基礎。
不斷強化對知識應用能力的訓練。這種方式既可以幫助學生學好生物這門學科，同時又可以為培養學生的科學素養打下基礎。在這種訓練中，最重要的方法就是把教學中的三維教學目標有機結合起來，以學生的生活為背景、以學科知識為核心，引導學生將掌握的知識運用到科學實踐與思維創新當中。總結幾種訓練方式，包括：根據生活實踐學習學科知識，把生活體驗同學科知識結合起來，實現感性認識向理性認識的轉變；學以致用，運用所學知識去判斷、解析生活中遇到的實際問題。
生物學這門學科當中的知識與學生的健康、生活尤為貼近，這使得他們可以比較容易把所學知識運用到實際生活中去。學生要學有所獲，教師要教有所成，那就時刻關注身邊的“生物現象”，用生物學的觀點“剖析生活”，使生物知識更加實際化、生活化。在科學實踐與思維創新方面的能力活動調查中，發現雖然有許多學生樂于聽取教師的指引，但是更多的是自主探究的興趣，他們期待由自己完成選擇的課題。由此說明科學實踐與思維創新方面的能力活動的開展，教師是關鍵，學生是主體。扎實的專業基礎，厚實的知識儲備，高度的科學素養，敏銳的洞察能力，等等，都是科學實踐與思維創新活動指導教師應該具備的基本素質。所以，作為科學實踐與思維創新活動指導教師，必須要多參加各級各類科技活動的培訓，多閱讀科學研究方面的書籍、報紙、雜志，多關注生活、關注社會，多收集相關案例，不斷地給自己充電，才能不被歷史的車輪所拋棄，也才能在激發學生創新興趣的過程中發揮自己應有的作用。總之，只有教師自己具備科學實踐與思維創新的能力，才可能培養出具備較高科學素養的學生。
參考文獻
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[2] 劉彩云 . 面對創新教育，教師要敢為人先 [J]. 教育實踐與研究 ,20xx(1).
科技論文寫作 篇2
1.寫作方法
(1)先打點基礎
寫作前有先具備某種程度的基礎知識和專業知識之必要，要多學點知識為研究和寫作打下一定的基礎，真正從事研究和論文寫作，那還需要根據研究方向和論文的題目，注意該領域的發展動態和技術信息工作，學習中注意收集有關資料，原始資料固不可缺，二手資料對于研究和寫作也有參考價值和啟發作用。
基礎性的知識和非基礎性的知識，其間并沒有什么固定的界限區別只是相對的，對于基礎性的知識重在熟透，對于非基礎性的知識重在廣博。
勤能補拙，但勤奮也得有點講究 ，一個勤奮讀書的人有條件買書，買后急閱，不必全讀的書，看前言后語，扼要翻閱知其大略就行了。一個人的知識面比較廣，這對于搞研究，寫論文的確是一個很好的條件，凡遇到自己專業知識方面有所不知的地方，也該隨即查閱資料，記入卡片或筆記，久而久之，也會集腋成裘，起到擴大知識面的效果。打點基礎并不意味著在打基礎以前就不能寫論文，基礎有寬有窄、有深有淺，這本來就很難定得太死;而且基礎也可以在論文寫作的實踐中逐漸加寬加固，兩者有互相促進的作用。因此，贊成青年人可以早點寫東西，但總的說來，還是應該先多花時間和精力讀點基本的東西，掌握點基本的史料，然后再從事論文的寫作，這樣寫出來的東西才比較厚實些，有份量些，等到年紀大了，自己感到基礎不夠，這時再想補基礎課也就比較困難了。
(2)要善于選題善于概括和分析
寫論文如何避免一般化，是一個很重要的問題，初學寫作者往往文字倒也流暢條理也很清楚，就是內容一般，既沒有提出什么新論點，也沒有提供一點新材料，其主要原因是不了解關、狀況，不懂行情。
搞研究，寫論文總要在已有的研究成果的基礎上增添一點新內容。所謂新，不是非有驚人的東西，更不是故意標新立異，研究論文要有自己一得之見，再不然能提供一點一般人所不知道的有用的材料，也同樣可以算作是為研究添了一磚一瓦。
要經常注意已有的研究狀況，那些方面問題的研究，便于解決另一較大的問題，那些問題一時解決不了，通過研究提供一點啟發，能提出像樣的問題，不是件容易的事，對決定一篇論著的內容和價值來說，卻是一件很重要的事。
選題過程中，當然要翻閱大量資料，醞釀題目的中心內容，等到題目大體上選定以后，就要踏實的做資料工作，一般是以題目為中心，分很多小問題，按問題把資料搞成卡片或裝入紙袋或者夾書簽方式，可以多種多樣，各種方式自行選擇，重要的是對史料如何分析和概括。
通過比較豐富的資料，說明科學發展中某一點有規律性的東西，這點有規律性的東西，就是一個中心論點，就是史料概括的結果。
對史料同的東西，而要同時進行分析，探究其原因，這樣概括才有可能深刻。作研究、寫論文，不是羅列事實，必須多進行些追問，為什么專家學者們都這樣看?他們這樣觀點的深處有什么更隱蔽的想法，驅使他們作如是觀點?這就要通觀他們的整個思想體系。
追問，從本來有道理的想法出發，為什么會達到一個無道理的結論?這其間是怎樣失足的?失足的地方何在?在乎不理解。思維不僅是分析的，而且是綜合的，不僅能按照形式邏輯的思維規律進行思維，而且能按照辨證思維的規律進行思維。
作研究、寫論文，要一層一層地多追問幾個為什么?要把材料安放在對這些“為什么”的回答之中，把這些問題的答案融化在材料之中，這樣才會使論點明確，步步深入理論性強，耐人尋味。
(3)廣集資料認真研究
凡是自己所能收集到的有關技術資料，應盡一切力量去收集，魯迅先生說過“無論做什么事，如果繼續收集材料，積文十年總可成一學者”。一些專業性的書本身就包含著各種資料，所以應該多讀書，即使屬于論著性質的書，也要多讀。書往往是研究問題的入門，使人們看到研究的方法和途徑，至少給人們以思索的機會，書還誘人深入、迫人深入。
“君子學以聚之，問以辨之”做學問就是要“聚”要“辨”。聚就是集中材料，辨就是要分析研究。要從前后左右，正面反面，多搜集些資料，用實事求是的態度，進行全面的分析、對照，然后才能達到真實的或者接近真實的結論。下結論時最好自己多設些疑難，多找點材料加以印證，倒不是說引證的材料越多越好，更不是為了炫耀自己博學，寫論文有必要的引證就夠了，從作者所用材料和所提出的論點，不論是正確的還是錯誤的都使人進一步思考，也不得不進一步思考材料的來源和論點的依據。
(4)具體方法八則
開始寫科技論文人們往往發生疑難，首先要認識到寫科技論文是研究工作的重要組成部分，既總結研究成果，又綜合敘述研究過程。既能起促進作用，又有啟導力量。既能鼓起人們向科學堡壘繼續進攻的勇氣，又堅定人們刻苦鉆研必然成功的信心。
①寫什么?是基本問題，是選題問題，也是研究工作告一段落后，摘取什么內容寫科技論文的問題。1)要看全部內容，那些重要、比較突出;2)要看當時客觀需要進行選擇，盡量把有較大關系的內容寫進去。
②怎樣寫?要根據所用資料和所得結果，進行恰當的論文寫作。原則上是簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題，解決問題，使讀者用很短的時間，得到一定收益。這就需要清晰地擺事實，扼要地講道理，把來龍去脈講清楚，而在提要和結論里把文中主要收獲提出來，這個收獲就是資料，如觀測數據，拍攝圖片，計算結果，儀表結構與靈敏度，數字與圖表，對于這些資料要深入思考，比較分析，善于運用。例：魏根涅爾從一般地圖上得到“大陸漂移學說”這個有意義的結果，于是邊寫作邊研究，又從許多方面的資料中找到了論證，證實他的看法，進行了恰當的寫作。
③怎樣布局?寫論文要有計劃，有結構有了基本材料，主要內容怎樣布局，才能更清楚地，更細致地表達論文的內容，有的論文，布局簡明，先提問題，再擺事實，然后客觀地提出支配事實的可能因素，最后討論解答，作出結論。上述“大陸漂移學說”布局非常簡單，先簡述“大陸漂移學說”當時所處情況，接著列出證據，然后總結，進一步證實自己學說的正確性。
④重點放在那里?這個問題非常重要;因為有的科技論文“引經據典”生動活躍，文藝性很強，但經過分析，實質性的東西很少，既抓不住中心思想，更不知重點在那里。這種文章與其說“學術論文”倒不如說是“文藝作品”。與此相反，有的論文或科學書籍重點就非常突出，全部重點，可以用一句話來概括，把重點放在核心問題上的寫法是值得學習的。
⑤說明什么問題或解決什么問題?這是寫科技論文的目的，沒有問題寫不出好論文，甚至寫不出論文，所以發現問題或擬定科技論文的題目，也是研究工作的一個環節。發現問題，提出問題并說明的意義，價值和重要性，這也是對科學的貢獻;當然重大貢獻，還是解決問題或解答問題，這里很容易引起疑問，沒有問題能不能進行研究?當然能，不過第一步在生產實踐中，實際工作中，觀測中，實驗與試驗中，書本上雜志上和報刊上以及報告中與討論中發現問題，然后邊思考、邊查閱、邊討論、邊構思，這樣不但有了問題，而且可以解決問題，寫出有意義有價值的科技論文。
⑥對象是誰?寫科技論文，也有服務對象問題，或寫給誰看的問題。寫一般感興趣的內容，要面對廣大讀者，用深入淺出的文筆，寫出內容重要而通俗易懂的科技論文，對比較生疏的內容，只有一部分人感興趣，那就要多引用文獻，多加解釋，既使這一部分感到滿足，又使生疏的內容變為比較熟悉的東西。對專門的而又吸引廣大讀者注意的問題與內容，更要
不厭其煩地列舉事實，詳細地說明現象，深刻地分析鉆研，透徹地說明問題，爭取徹底解決問題，使不同專業的讀者都有所收獲，有所前進，有所提高，這樣照顧各方面讀者的寫法，既起到普遍的提高作用，又起著較大的普及作用。當然還要看什么內容，什么問題。
⑦希望得到什么效果?趕超世界先進水平為國增光，豐富人類的知識寶庫。這些希望得到的效果，說明容易，答問簡單。但在寫科技論文的實踐中，那就十分艱巨，沒有像樣的內容寫不出高水平的論文來。要知道在學術上說一句前人(包括中國人和外國人)沒有說過而十分正確的話，是不容易的;在學術論文里寫出并發表一項重要成果，特別是突破性的、劃時代的重大成果，既不容易做到，更不容易被人接受，甚至遭到強烈反對。但是只要論點正確，有重大意義即使暫時被人反對，到頭來還是得到證實與承認，而且有卓越效果。學術界還有這樣的事，寫出學術論文作了報告，經過討論，有些人反對，但幾年后許多人模仿著進行研究工作，這不也是原工作預想不到的效果嗎?還有論文發表了，提出了正確的觀點，受到了幾個國家有關科學工作者的重視，但另一國家的有關學者提出另一個看法，代替了上述這個正確觀點;然而經長期實踐特別是最新資料的檢驗，證實原來的觀點是正確的。本來學術在發展，在前進，水平在提高，許多問題，經過長期爭鳴與實踐，人們的認識逐漸近于客觀真理;還要因為這樣而更加努力，爭取作出更大成績，得到更好效果。
⑧采用什么方法?勤研究，慎發表，邊寫作，邊學習;既虛心，又堅定;深思索，探真理;這些是科技論文的基本原則。
有的科技論文雖然有了思路，還要經過一、兩年甚至幾年的查閱，思考，學習，提高，才寫出來。當然也有的靈機一動，很快寫出一篇論文來，這是兩個極端而不是一般。一般要經過辛勤的勞動，如搜集，整理，查閱，試驗，計算，實踐等以后，得到了一些具體成果，在所得到成果的基礎上，再參考有關前人的研究成果，反復地用歸納，演繹，分析，綜合，同理(類似)比較等方法，進行討論，最后得到研究成績。這里有一個值得注意的問題，應當著重提出，根據同樣現象，也就是用同樣資料卻得出不同的結論，其主要是由于思想方法與工作方法不同而發生的。
實事求是的精神，唯物的觀點，辨證的方法，辛勤的勞動，細心的觀察，精心的整理，耐心地寫作，反復地思考是寫作科技論文的必備條件。寫中學，學中寫，寫了查，查了改，如此反復多次才拿出討論修改，這是寫科技論文應有的過程，目的是要“千錘百煉”盡量提高論文水平。
2、寫作步驟
(1)選題
撰寫科技論文的第一步是選題后，再進行專課題資料收集和試驗、測試、考查、調研等方面的研究，也有的在工作研究和收集資料過程中發現新課題。
選題就是選擇所要研究的課題，同選擇論文的題目有聯系，但不是一回事，課題是研究的目標，范圍和中心，它是各個學科領域在理論和實踐中需要解決的各種問題。
從實際出發，明確地提出一個對學科理論和生產實踐有重要價值，有深遠影響的問題，是一個復雜而困難的工作。這不僅需要具有某一學科的較全面，深透的理論知識，而且需要有敏銳的觀察力和豐富的想象力，課題選擇得如何是研究工作成敗的關鍵。當然，也是能否寫好科技論文的關鍵。
李四光：“專業是學科性的，專題是方向性”。與學科理論相結合，與生產實踐相結合是選題的第一個基本原則。
片面強調要解決生產實踐中的問題，只顧眼前，不考慮學科理論的發展，把理論研究一律斥之為脫離實際是不對的;片面追求所謂研究水平，為理論而理論，為研究而研究，完全不考慮實際的需要，連間接的結合也不要，也是不對的。
必須具有先進性，要求所選的課題是國內外還沒有人研究的問題，如果是別人也在研究
的問題那么研究的起點應放在與國內外同類課題相當的水平上，不要重復別人已做出了成果的研究過程。
實事求是切實可行，選題要考慮客觀和主觀兩個方面的條件，客觀條件如資料、設備、原材料、資金、時間等;主觀條件如知識結構、個人精力、智力素質、興趣愛好等。
一個科研課題，可以寫成一篇論文，也可以寫成幾篇論文，但論文題目的內涵與外延不能超過科研課題本身的內涵與外延。主題不等于科研課題，也不完全等同于論文的題目，在課題研究中主題一般就是課題研究的結論部分，在論文中主題就是該論文所提出的論點。
遺傳學家李汝祺：“科研應該是論文寫作的前提，所以在談論文寫作之前，人們一定要在別人指導或合作下，完成一些科學實驗并獲得了值得報導的成果”。
許多有意義有價值的課題，由于難度較大，要求較高，研究者可能一時難以取得進展，甚至或者由于研究方法不當而造成失敗，在這種情況下寫出的論文或總結仍然是有意義的，它至少能起著為后人鋪路的作用。但是，由于某種原因的選擇了錯誤的課題，即使花再大的精力，論文表達再完善無缺，也是沒有價值的。大科學家牛頓就曾陷入到這個悲劇中去，他的才華和偉大的成就是舉世公認的，但是在晚年由于唯心主義世界觀等因素所決定，他轉入到“神學”的課題上，寫了不少論證“上帝存在”的論文，正是這些毫無意義的課題使他虛度了半生。因此選題還要注意下面的問題：
①要在查閱文獻，搜集資料，實地考察的基礎上確定課題。避免重復研究，認真查文獻資料，有些題目還要作實地考察，看是否具備必要的研究條件，最后決定取舍。
②擴大知識面，注意從各種渠道獲得選題信息，由于各門學科是互相聯系，相互滲透的，要注意不斷擴大自己的知識面，對獲得有價值的選題很重要。
德國物理學家，德布瑞克運用物理學的知識和研究方法去研究生物學作出了重大貢獻。
③選擇課題時，應該像滾雪球似的從一點出發沿著一定方向不斷前進，逐步擴大成果。
④需要與可能，理論與實踐，都應當考慮到而不可偏廢，題目由小而大，由長篇論文而專門著作是合乎事物的發展規律的。如果能對一個具有理論價值的問題，進行深入細致的研究就有著重要的現實意義。
(2)收集資料
搞科學研究必須依據事實，寫論文也不能沒有資料，一篇文章水平如何，固然要看是否有新的科學見解，文中引用的資料是否充分和可靠也至關重要，要寫好論文，必須作系統的周密的調查，因此需要大量搜集資料，也稱科技信息。其內容包括：事物發展過程中的事實，數據，理論，定義，定理，技術，方法，結論，效果，以及科學的構思，與假設成功的經驗，與失敗的教訓等等。信息的來源有兩條途徑：
①作者直接參加生產實踐和科學實踐，科學考察和社會調研所獲得的一手資料(原始資料)這是最重要的途徑，直接獲取的資料稱為直接信息。
②通過學術討論，學術交流，科技展覽和查閱文獻資料獲得他人從事生產實驗和科學研究的論述和記錄，稱之為間接信息。
直接信息：在實踐、實驗和調查中獲得的實物，圖片，錄像、錄音、實驗記錄、觀察日記和札記等，實物是指與研究課題密切相關的原始資料，產品、標本等，它是說明和論證觀點的最難辯的證據。在搜集直觀信息應注意。
深入實際、勇于探索，在科學史上有很多科學家為了直接觀察研究對象，獲得第一手資
料而獻出了生命，僅僅靠從圖書館得到的間接信息來搞科研是不夠的，科學研究工作要深入實際，要身臨一線，參加實際工作，動手動腦，得心應手地去解決許多復雜而且具體的問題。直接信息收集的途徑，按科研對象不同，分實驗和考察。
實驗方法能夠強化研究對象，使其處于極端狀態，有利于揭示新的規律。
①觀察 要求實驗時全神貫注，留意實驗現象的全部細節并盡可能詳細記錄。
②測量 實驗中采取的另一種方法是對現象進行定量測量，它使實驗從單純觀察發生了質的飛躍，定量測量得到的數據，被認為是發現自然規律的最主要，最含有本質因素的信息。
自然界更深一層的定量規律的信息，包含在測量數據中為了獲取盡可能多的信息，實驗測量往往要重復進行很多次，找出真值或有代表性的數據。
考察對研究對象在不施加任何的條件下進行觀察的過程。與實驗不同，考察時對自然現象不加干預。考察的主要手段是觀察，因此和實驗一樣，觀察不僅要細心周到地注意每一個細節變化，同時還要有目的地選好觀察點。
在考察中可能會遇到十分復雜的情況，由于考察不可能像實驗那樣突出主要因素令現象再現。
⑴選取信息要做到針對性強，即針對科研題目所提出的問題進行周密細致的考察。
⑵所取得的直接信息一定是事實，考察報告是尊重客觀實際的，它得到的結論必須以考察事實為基礎，這是因為直接信息儲存于事實中，所以考察報告是以充分的，確鑿的事實為依據，用事實去闡明道理，說明問題。
間接信息存儲著無數由前人積累的事實，數據，理論，方法和假說，它既有成功的經驗，也有失敗的教訓，間接信息共分三次文獻。
1)包括科技專著，論文期刊，科技報告，專刊文獻，技術標準，其它一次文獻。
①由該學術領域的專家、學者撰寫的專題性著作，這些著作往往集中地反映了作者在這一領域中所獲得的新發現，新觀點，新理論，其特點是內容比較集中，敘述比較全面深入系統性強。
②論文期刊是專門刊登學術論文，實驗報告，研究報導的學術性刊物，篇幅一般不長，但反映情況及時，數量很大。在現代差不多都是將科研成果首先以論文的形式發表，所以不乏杰出之作，科技工作者對這類刊物的收集和閱讀是極重視的。
③科技報告是專指關于某種研究成果的正式報告，它有時也反映研究的進展情況，這種報告不同于期刊，往往一個報告單獨成一冊，內容新穎，有大量數據，圖表和原始實驗記錄，該報告是保密的，只有解密后才能發表。
④專利文獻，一般是指專利說明書以其新穎、先進、全面、完整的特點，體現了某個時期內的科技水平，成為重要的科技文獻。
⑤技術標準是經過權威機關批準，以文件規定的標準化成果，使產品質量達到一定標準，按應用范圍可分為：國際標準，區域性標準，國家標準，部標準，專業標準等。按內容分：基礎標準，產品標準，方法標準等。按成熟程度和約束力的不同分：法定標準，推薦標準，試行標準，標準草案等。與標準有關的文獻有：標準化期刊和標準化書籍。
⑥一次文獻還包括政府一次性文件，學位論文，產品資料，實驗記錄，學術筆記，內部學術報告，技術檔案，以及有關科技研討的信函等等。
2)它是在一次文獻的基礎上經過加工壓縮后產生的資料，優點：想通過一次文獻了解本專業發展動態是很困難的，費時間，二次文獻經過提煉篇幅很短;為查找一次文獻提供線索費力小而收獲大;能用較少的時間獲取大量的信息。
二次文獻劃歸檢索類情報刊物，檢索類又分題錄、簡介、文摘和索引。
①題錄：題目、作者、文獻來源、年月、卷別、期次;
②簡介：基本內容作簡明扼要的介紹，歐美叫指示性文摘;
③文摘：用簡練的文字對文獻的實質性內容作概括的描述，使讀者以較少的時間和精力了解本專業的水平和動向。
④索引：便于讀者迅速找到所需的資料，也按作者分類，按報告專刊號，合同號等號碼分類。
2)動態、專題研究報告、手冊、年鑒、百科全書等。
(3)構思
在動筆前必須對這篇論文有一個大致輪廓的形式，這個構思過程就是立意與謀篇。立意就是要確定文章的主題，明確文章要寫些什么內容，要闡述什么思想或觀點。謀篇就是要籌劃采用怎樣的結構，選擇那些材料，才能有效地表達主題。
立意與謀篇是寫文章頭等重要的問題，是必不可少的準備過程，這個工作做好了，就會思路暢通，順理成章。否則心中無數，邊想邊寫，是難以寫出好文章。立意與謀篇主要包括三個方面：1)確定主題。2)選擇材料。3)設計結構。一篇論文如果沒有鮮明的主題，充實的材料，恰當的結構就不會成為好文章。
1)確定主題。主題就是一篇論文所要體現的意圖或基本觀點。它是文章的靈魂，作者的思想，態度和觀點的集中反映，是起主導和決定作用的。衡量一篇文章質量高低，價值大小，作用強弱，最重要的是看它的主題如何。主題像一條線索貫穿全篇的始終，從內部把文章的各組成部分緊密地聯系起來，形成一個有機的整體，正因為主題如此之重要，所以一切文章在動筆寫作之前都要先確定主題，一篇論文材料如何取舍，結構如何措置，語言如何遣用，乃至標題如何擬定等等，全部要根據表現主題的需要來確定。主題有深刻、創新、集中、鮮明四條標準：
①深刻就是要透過現象，抓住本質，揭示事物的內在聯系和客觀規律。寫作科技文章，尤其需要這樣，滿足于材料的堆砌，停留在問題的表面，缺乏透徹的分析，就不能叫深刻。要做到深刻，就應對關鍵問題在調查中挖掘深一點，在實驗中觀察細一點，在分析時道理講得透一點，在寫作時表達要清楚一點，要做到深刻，還要加強基礎理論，基礎越寬越牢，縱深就越有條件。
②創新就是要研究別人沒有研究過的問題，解決別人沒有解決的疑難，提出別人沒有提出的見解，創立別人沒有創立的理論，采用別人沒有采用的方法，這樣的文章才有價值。要做到創新，就是在選題的時候，認真查閱文獻，全面了解國內外對于這一課題的研究，已經取得了那些成果，還有那些問題沒有解決，以保證自己主攻方向新;在研究過程中，要努力從新的角度去探索問題;在動筆之前認真提煉主題，使其具有新的見解，新的觀點。
③集中就是一篇文章只能有一個中心，一個重點。都“重要”則都不重要，多“中心”則無中心。不管文章長短，材料多寡，但主題只能有一個。集中又是深刻的保證，寫文章只有主題集中，才能把道理講深講透，任何一個學科領域都有許多的問題，一篇文章若想什么都寫，面面俱到是不可能的，只能選擇其中一個問題作為主攻目標。這個目標攻下了，文章就是好的。要做到主題集中，在寫作前就要確定好主題，并寫出主題句。在選擇材料時要考慮是否有利于表現主題，有利則選，無利則棄，在寫作之中要字字句句圍繞主題緊扣中心。
④鮮明科技論文的主題，不同于文藝作品，文藝作品的主題常常很含蓄，隱蔽，讓讀者自己去體會，去領悟。科技論文的主題則是越鮮明越好，它力圖通過標題，摘要、前言、結尾等，在顯著位置把主題明確地點出來，使讀者一目了然地把握住文章的主題。
2)選擇材料。主題必須通過一定的材料來表現，所以主題確定下來后就要考慮選用那些材料的問題。所謂材料，就是為了寫作而收集到的用以表現主題的各種事例，各種數字，各種觀點等等。科技論文所用的材料主要有：查閱文獻時，摘錄下來的研究方法、實驗數據、圖、表、公式及論點;實際調查中所了解到的情況，如產品性能，使用狀況等;自己作實驗的方法，原材料，過程及結果;參加會議的記錄，與研究課題有關的通訊等待。
作為寫一篇文章，往往要收集很多資料，但最后能夠用上的僅是其中的一部分，這就涉及到選材。選材原則：
①必要而充分。材料在文章中的任務是表現主題，它要完成這個任務就應該既必要又充分。必要是指質而言，充分是指量而言。質是根本要求，量是質的保證。兩者是相輔相成的。只有材料十分豐富，才能從中選出足夠必要。
②真實而準確。所謂真實，就是材料沒有一點虛假，完全客觀存在，并反映著事物的本質。所謂準確，就是材料沒有一點錯誤，如實地反映客觀實際。真實而準確的材料才能有力地表現主題。一篇論文里只要有一個材料不真實，盡管其他材料都是真實的也會引起人們的懷疑，材料有錯也是科技文章之大忌。特別是數字，差一個零，差一個小數點，差一個正負號，都可能導致錯誤的結論，因此要堅決消滅錯誤。
做到材料真實而準確，必須樹立嚴肅認真的科學態度和實事求是的良好學風，選材時注意以下幾點：
a、盡量用第一手材料，親自調查研究，了解真相，如實反映;
b、在科學實驗中，操作要正確，觀察要仔細，記錄要準確;
c、引用別人材料注意鑒別，核對原文，不能斷章取義歪曲原意，引用后應注明出處。
d、不能道聽途說，更不能以訛傳訛。
③典型而新穎。所謂典型就是材料能夠揭示事物的本質，代表事物的特征。“道理
講了幾十句，不如舉一個好事例”。說服力強，又體現典型材料重要性。所謂新穎，就是別人還沒有見過，沒有聽過，沒有用過的材料，其材料應同時具備典型性和新穎性，有的材料新，但缺乏典型性，說明不了本質問題，也不能用。
要使材料具有典型性，就要深入挖掘，認真比較精心選擇;要使材料具有新穎性，就要努力去做開拓性的工作，不斷創造新的成果。
3)設計結構。結構是文章各組成部分的總體布局和全部材料的具體安排，包括層次、
段落、過渡、照應、開頭和結尾等內容。結構居于表現形式之首，是寫文章時一個非常重要的問題，結構的好壞直接關系到文章的效果，一篇文章分為幾大部分，各部分寫些什么內容，互相怎樣銜接，頭怎么開，尾怎么結等等，都要事先籌劃好。主題只能解決“言之有理”的問題，材料只能解決“言之有物”的問題;而結構則是解決“言之有序”的問題。
科技論文的結構三條原則
①符合規律嚴謹自然。文章是客觀事物的反映，客觀事物內部都有其緊密的內部聯系，
固有的運動規律，文章要反映這種聯系，必須有個嚴謹的結構，各部分之間要緊密銜接，環環相扣，富有邏輯，無懈可擊;文章要反映這種規律，就要在結構上循其自然，順理成章，行止自如。
②表現主題完整協調。結構的任務就是要有效地表現主題，主題是一個完整的思想，因此它要求文章必須有一個完整的結構。所謂完整就是各組成部分要齊全，沒有殘缺，要很好地表現主題，結構還應協調統一，各部分的次序誰先誰后，各占多少篇幅，都應根據表現主題的需要來確定。如學術論文，引言一般都比較簡明扼要，結論都高度概括;而正文則要充實豐滿，篇幅較長。所謂協調，就是各部分該詳便詳，該略便略，該長便長，該短便短，而不是彼此字數多少一樣。
③適應體裁靈活多樣。事物是千變萬化的，作為反映事物的文章結構，當然不應該墨守成規，千篇一律，不同內容的文章，應采用不同形式的體裁，文章結構要適應體裁的變化，靈活多樣，因文而異。
構思概括為，主題明確，重點突出，選材典型，結構嚴謹，層次分明，段落清楚，開頭得當，結尾簡潔。
(4)擬寫提綱
在開始寫初稿之前，先擬出一個盡可能詳細的提綱，有一個提綱可以幫助樹立全局觀念，樹立全篇論文的骨架，明確層次和重點，簡明具體，一目了然。在擬提綱的過程中就有大量
的取舍，增刪調整工作，以全局主題的需要檢驗材料，決定其取舍和安置在什么地方，不能把研究過程中所參考過想到過，掌握到的全部材料和論點都塞到論文中去。論文最后只能精選最重要、最精彩最有說服力的論點和例證。
小道理要服從大道理，局部要服從整體，如果不先擬提綱就寫初稿，很可能由于基本骨架不對，將來全部返工，先擬寫提綱既可幫助自己明確綱領，也可使教師便于指導。
提綱常常需要改寫幾次，這樣做表面上看是寫作進程減慢了，但實際上是很必要，很有好處的;它使論文有了扎實穩靠的基礎，以后進行寫作就快了，效果會很好的。
擬寫提綱的作用歸納為以下幾點：
a、保證思路連貫，文脈暢通，防止相互脫節和前后矛盾。
b、保證緊扣中心，突出重點，防止內容分散和跑題。
c、保證條理清晰，防止雜亂無序。
d、有利于材料的選擇與安排，防止漏掉重要內容和寫進無關內容，并可避免重復。
e、便于瞻前顧后，縱觀全局，通盤考慮，協調各部分比重，防止虎頭蛇尾或頭重腳輕。
f、把文章分為幾個部分，一個部分一個部分起草，寫起來輕松。
擬寫提綱的方法：
1、標題寫法，即從簡要的語詞構成的標題形式把該部分的內容概括出來 。
2、句子寫法，即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分的內容概括出來。
標題寫法簡潔、扼要，便于自己短時間記憶，但不利于交流，句子寫法具體明確，但費時費力，具體應用那種，取決于文章內容、篇幅和自己的習慣。也有人不寫提綱，打腹稿動筆寫，邊想邊寫，初學寫作的應該首先編寫提綱，好的提綱，往往要反復修改多次才能產生，這有利于提高我們的思維和表達能力。
(5)寫作過程
1)撰寫初稿，作者一旦草擬好試用題目和提綱，撰寫初稿就不會有什么困難，初稿寫好了，論文就有了良好的基礎，再進一步修改、完善、提高，就比較容易。初稿好不好，直接影響定稿的質量。它必須緊緊圍繞主題，按提綱撰寫，盡可能連續不斷，一氣呵成。如果時斷時續。會打斷思路，容易出現文章只是一些不連貫的段落，拼湊起來的痕跡，在修改定稿時將增加不少工作量。
當然在寫作過程中，如果坐在桌旁，苦思冥想，仍然不得要領，寫不出來，那就不要硬寫。否則即使勉強寫出來也不會滿意，休息一會，靈機一動，反而想起一句話的措辭或一段的結構，立即用紙條記載下來，以免事后忘掉。這樣做頗有成效。蘇軾就有：“作詩火急追亡逋，清景一失后難摹。”
提綱僅是論文的一個粗略的輪廓，不可能對文中論點，論據，論證等的每一個細節都考慮周密，因此在撰寫初稿的過程中，隨著認識的深化，對提綱就要作必要的調整和修改。如果發現某些論點，例證或論證的理由不太確切，就應重新思考，斟酌。給予刪減與增補。起草初稿要有全局觀點，如何開頭，結尾。怎樣開展，層次之間如何銜接，段落之間怎樣前后照應，都要胸有成竹，同時還要瞻前顧后，注意文氣暢通。
2)修改定稿
論文定稿之前，對初稿需作多次認真修改，其目的是使論文的思想內容不斷提高。使論文的表達形式日臻完善。使讀者興趣盎然。“文章得失不由天”。好文章是修改出來的。一些有經驗的優秀論文作者，認為修改才真正的寫作，而不高明的論文作者，輕視修改，錯誤地認為，初稿中的內容都是花心血收集到和整理，精選出來的材料，在當時都覺得有必要和恰當的，無需再加修改。這種似是而非的思想是提高論文質量的主要障礙。事實上，人的認識不可能一次就達到完善的程度。只要仔細加以思考，檢查，就會發現許多原先在提綱中估計不到的問題。在初稿中也會出現不少疏漏之處。要使論文達到論點明確，證據確鑿，論證有力，邏輯性強，詞語之間搭配得當，語義清楚，文字流暢，文采出眾。就必須從思想認識上更上一層樓，嚴格要求進行艱苦，不厭其煩的修改。
修改分篇幅和結構，文字兩項，前者是表達思想，刪去內容，次序安排;后項要肯定使論文真正能夠達到交流技術或學術經驗的目的，即把敘述、解釋、判斷、推理、分析、綜合、總結等。各方面的文字，寫得清楚明白，使有足夠業務水平的讀者，在閱讀論文時，除對于它所論述的問題本身作必要的思考之外，不會遇到任何其它困難。
修改方法：前幾次修改時要著重在內容和結構，后來則著重在修詞和其他細節，對文章每一次抄清之后，只作適當的修改，對于論文篇幅的長短，期刊編輯部總是有規定限度的。
篇幅短、內容充實、文字清楚、沒有漏洞的論文定受歡迎。修改自己的文稿，要有勇氣，能夠大刀闊斧地修改，往往看不出自己文稿的缺點，應以讀者或編輯的身份對待自己的文稿。
結構的修改：如果沒有把論文內容的次序排列妥當，就很難對整個論文作出評價，所以結構重要。凡是結構妥當的，則敘述、討論、推理、必定是合乎邏輯的，有經驗的著者能體會到，把內容稍作重新安排，使論文更通順些。經驗較少的寫稿之前對于結構的安排，可能考慮不很周到，修改結構應注意一些問題。
①各主題和分標題排列的次序先后，是否很自然，是否便于推理，即是否合乎邏輯。
②各分標題是否應屬于其主標題之下，在提綱中原定為分標題的，在寫出論文之后，是否顯得更為重要，因而可以改為一個主題。
③在一個主題之下，是否需要增加分標題，其內容是否與主標題相符合。
④標題下各段的內容是否符合該標題的涵義，各段的次序先后是否合理。
⑤每一段里的句子是否符合該段的意思;有些句子在這一段里不太妥當，歸在其它段里是否更合適些。
修改結構的方法如下：
①如果各節段的前后次序移動不大，可以用圈勾標記辦法，把需要移到其它頁去的節段(或句)用筆圈出，用箭頭引出，在稿紙邊上作一標記，寫明移往何頁，用箭頭指明插入的位置，寫明由何頁移來。
②如果移動很大，地方較多，可采用分類標號或剪裁辦法。做法是：把提綱中的主標題和分標題按層次、編號、在閱稿時，把帶有編號的提綱放在旁邊。每看到文里某段(或句)應屬于那一標題之下時，把該節段(或句)用筆圈出并在旁邊寫上該標題的編號，等到把全文看完之后，把記有同樣標號的節段(或句)裁剪下來，歸并在一起，作必要的編排，按次序貼在一張紙上，加上必要的連接詞句，然后抄清，用這種分類標號、剪裁、歸并、接連的方法，可以把很多分散的內容歸并在一起，以便于進一步的修改，這種方法是修改結構時常用的辦法。
3)內容的修改①在內容的每一個方面，材料是否充足，是否已運用了足夠的材料(無論是自己的實驗結果或是由文獻中引用別人的結果)來支持自己的觀點，如果材料不夠充足，應該增加。
②論文是否過于簡要，就是說，在有限篇幅里的內容是否太多，詞句是否過于簡略，以致不能使讀者很容易看明白，如果有這種情況應該考慮：a、把內容限制在某幾點較為重要的方面，而把其余部分刪去;b、把一篇論文分開寫為兩篇或三篇。
③論文里所有的材料是否都符合著者的主要目的，是否有不必要的材料在內，是否對于推論都有用處，如果有不必要的材料，應該刪去。
④論文里是否有不必要的重復，重復部分對于說明某些問題和使前后文銜接方面是否有幫助。在篇幅較長的論文里有時需要一些重復;短文里很少需要重復。
4)題目的修改開始寫論文之前所擬定的題目常常不是十分恰當的;不但在用字措詞、字句的安排方面不適當，而且在整個意義方面也可能會與論文的內容不太相符。雖然先寫好
題目對于寫論文有重要的指導作用，先擬題目，待文寫完，再重新考慮，反復修改，妥當措詞，引起讀者的興趣，修改時著重考慮題目本身，特別是：
①確切概括論文的性質和內容，能使讀者一見題目就覺得有興趣，急欲閱讀全文。
②簡短、易讀、易懂、但又不過于簡單，空乏以致意義不夠明確。
③文字中包括被研究的對象(物體、方法、現象或其它)和被觀察的因素;不包括細節，不包括結論。
④字句的次序適當，重要的字句應盡可能排在前邊。
⑤語法合理。
5)節段標題的修改在寫論文草稿或修改的過程中，節段標題(主標題和分標題)的層次和數目需要多，文字不嫌繁，以便于查閱，在定稿里，節段標題的層次和數目需要少，文字應求簡。
6)段落的修改論文里的一個段是全文結構的最小部分(句子除外)一個段的本身可以是一個小標題的內容，而在大多數情況下，它是一個大標題下的一個小單位，要寫好一篇論文首先要使段落清楚。
一個段是由幾個句子組成的，由單獨一個句子所構成的一個段極少，譯制許多小段的意思是屬于一個主題，一個題旨的幾個方面，因而很可能合并組成為一個較長的段。
總而言之，太短或太長的段子都不好。
7)句子的修改句子有幾個特點：①它是表達一件事情或思想的單元，也可以是表達幾件有關的事情或思想的單元。
②組成一個句子的字或詞，應按公認的語言習慣，合乎邏輯地排列在一起的，字與字之間的關系，應是很恰當，很明確的;這樣一個句子的意義就會很清楚。
③每一個句子必須是它所屬的那一段的內容。
④每一個句子必須和它的上、下句有關聯，也合乎邏輯的關聯。在寫論文時，應該恰當地運用聯接詞，短語或其它的字，把字和句連接起來，以顯示出句與句之間的連貫性和相互關系。
8)圖表的檢查撿查圖表時應根據論文結構和內容，把不必要的堅決刪去，有些插圖或表格簡化或合并后，會使效果更好，就要不惜時間加以改進，要檢查圖表的位置、順序、編號、名稱、注釋、符號、數據、是否正確或遺漏，與正文所述是否一致。
9)參考文獻的寫法與格式示例各種刊物有不同的要求和規定，在寫論文定稿時，著者應該先決定在那一種刊物中發表，以便采用該刊物所規定的寫法和格式。
文章修改歌：
(總的方面)文章寫完，看上幾遍。逐段推敲，精心謀篇。惜墨如金，就簡刪繁。標題醒目，貼切簡短。結構合理，內容連貫。層次分明，突出重點。
(內容方面)主要結論，著力提煉。論據不足，補做實驗。核對數據，檢查運算。推理論證，邏輯謹嚴。分析問題，客觀全面。揭示規律，總結經驗。評價適宜，莫出狂言。防止失密，嚴格把關。
(表現形式方面)表格插圖，明了美觀。參考文獻，著錄要全。選詞造句，準確凝煉。標點用法，切忌混亂。符號款式，遵循規范。書寫工整，清晰易辨。
(態度與決心)修改文章，百回不厭。文臻完美，人受鍛煉。本領在握，高峰可攀。爭為四化，多做貢獻。
科技論文寫作 篇3
心得一、技論文的選題
科技論文的選題一方面要選擇本學科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學科處于前沿位置的課題。在20xx年召開的水利部科學技術委員會全體會議上，汪恕誠部長針對今后的水利科研工作，強調要重視研究十大問題:一是河流健康標準;二是大壩與生態;三是河道演變的人工干預;四是河流生態的修復與建設;五是河流水量分配導則，即初始水權的分配;六是節水型社會的體制建設;七是跨流域調水的生態影響;八是生態調度問題;九是災害保險與社會管理;十是水庫征地移民。這些都是作論文很好的選題。圍繞構建和諧社會、水資源的可持續利用、飲水安全、糧食安全等都有許多很好的選題。
心得二、科技論文的準備
確定科技論文的題目和論證角度后，就要做搜集材料的工作，盡可能了解前人對于這個問題已經發表過的意見，他們已經取得的成果，正確的可以汲取和繼承，走過的彎路，犯過的錯誤，可以避免和防止。應該汲取前人已有的經驗，去解決前人沒有解決的新問題。在博覽廣搜有關材料的過程中，應該時刻以自己論題為中心去思考這些材料，區別其正確、錯誤，找出其論證不足與需要增補、發揮之處，在此過程中逐漸形成自己論文的觀點。搜集材料的過程，就是調查研究、思考鉆研、形成論點的過程。在材料的搜集、研究過程完成時，論文提綱也就自然而然地完成了。
心得三、科技論文的提綱制定
制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發，去檢驗每一個部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個部分之間的比例是否恰當和諧，每一個字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲 入扣，相互配合，都能為主題服務。因此寫提綱的好處是幫助自己從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，明確層次和重點，簡明具體，一目了然。
科技論文寫作 篇4
一、引言
目前在大學中，專業英語課程開設已經相對普遍，但課程設置一般將專業詞匯，語法，專業文獻閱讀與寫作并重，這樣英文科寫作只有大約四分之一的課時或者更少，相對得到較少的重視，單獨開設英文科技論文寫作的院校更是寥寥無幾。然而在本科高年級及研究生的學習過程中，科技論文的寫作方法對畢業論文及期刊論文發表顯得尤為重要，下面就科技論文寫作的教學內容，方法和意義談一點自己的看法。
二、科技論文寫作的教學內容
英文的科技論文寫作是以科技詞匯，語法，熟練閱讀方法為基礎的，屬于專業英語課程中高級的內容，所以學習科技論文寫作，必須是在整個英語能力提高的基礎上進行的。在科技論文寫作的專項內容之前，基本的英語能力應該首先打扎實。
（一）科技論文寫作的概要
科技論文寫作是科研工作者的必修課，科學研究工作中，溝通主要是靠科技論文，所以科研人員學術水平的衡量標準在很大程度上是他論文的發表情況。科技論文不能不得到重視，科技論文不像其它文章的寫作，不需要過多修飾，只需要嚴謹和清晰，要簡潔無累述。
從古時起，人類便通過各種文字符號作為溝通的主要手段，這便成為科學與文明的主要傳載者，也是科技論文發展的前身。當今，科技論文寫作即是以規范的形式，通過規范的審核及流程，正規發表在期刊上的過程。所謂正規發表即是，有可以被評估的原始資料，可以被重復的實驗過程，可以被評估的推導過程。
科技論文的目的是溝通，所以科技論文必須是讓讀者可以清晰的感知到要表達的內容，所以無論從表達方法還是組織方式上，都必須是標準清晰的。
（二）科技論文各項內容的寫作要點
科技論文寫作應該分為：標題，摘要，引言，正文，結論，討論和參考文獻幾大部分。
科技論文的標題位于第一行正中，不用加標點，常用動名詞的短語代替完整的句子。如有要加副標題，用冒號隔開。作者的姓名和地址寫在標題的正下方，中國人的姓名和地名均按照漢語排序用漢語拼寫書寫即可。
摘要是全文的高度概括，使讀者可以通過它迅速了解全文。摘要一般要包括論文的主要論點，要說明論文的資料來源或者研究方法和過程，要陳述研究的結論以及意義。摘要所用時態為一般現在時或者一般過去時，在陳述一般規律和給予的建議時用一般現在時，在陳述過去所做的研究和實驗時，用一般過去時（這在整個論文寫作中都是時態使用的原則）。
引言是引出研究內容的陳述。引言一般從本論文論點的研究歷史開始敘述，講述本文所屬學術領域的研究背景，研究的近況，從而引出本研究分支和本論文的研究點。引言的內容由廣泛到具體，逐步引導，讓讀者不必再參考相關文獻就可了解本文的研究內容的來龍去脈。
引言之后就是正文，正文要詳細的寫出本文研究內容所使用的原始數據，原始資料以及研究的方法。正文要充分詳細的給出所有使用的原始資料及數據，正規實驗過程和研究方法的敘述，要可以使得讀者通過你的描述還原推導過程，重復實驗。正文要足夠詳細和具體，是整個論文篇幅最大的部分。
結論是整個文章的核心部分。結論必須是由正文所給出的原始資料和數據，用正文所描述的研究方法進行推導和實驗引出的。所以結論部分應該包括兩個部分，第一要描述得出此結論的直接推導方法或者最終的成熟的實驗方法，第二要將得出結論用到的所有數據表達清楚，如果使用的數據不多，可以直接列舉在文章中，如果需要大量數據，則需要使用圖表的方法進行表達。
結論之后應該是討論部分，討論部分應該包括以下幾個因素：
第一，從你的原始數據資料和推導方法中，仔細分析它們和結論之間的關系。
第二，指出所有疑點。包括缺失的數據以及不確定的方法等。
第三，指出所有不一致的地方。
第四，指出你研究方法的缺點和不足。
第五，給出以上四點的一個總結。
（三）科技論文中的圖表表示方法
科技論文中的圖表分為，表格，圖和照片。表格主要用于表示大量精確的數據，不是所有數據都要以表格的形式表述出來，如果數據量較少，或者可以用文字表達清楚的，都可以寫在文章中。圖是圖形化的表格，圖和表格一樣，都是用于表達數據的，但是圖能更加直觀的顯示出數據的變化，如果所表達的數據變化可以提供較好的效果，就可以選擇用圖來表達，如果僅僅是大量數據，選擇表格比較合適。照片是真實的實驗現象或者原始資料的呈現，能給予有力的證據。但是選擇照片要注意，要選用同類型中最典型的，最能反映效果的，還要注意印刷出來照片的效果是不是滿意。 無論圖，表格還是照片，都需要有標號和名稱，還必須在正文中對此加以一定的解釋。
（四）科技論文的發表事宜
科技論文只有在發表之后才能算是真正完成，所以科技論文在按照以上內容撰寫完成之后很重要的一步就是發表。在國際雜志上發表論文不僅僅代表了作者的較高水平，更能促進學術的交流和研究工作的發展。國際專業性刊物主要分為期刊（Journal），學報(Actta)，公報(Bulletin)，快報(Rapid Communications)，評論性刊物(Review)，論文集(Proceedings)等。
在投稿之前，要選擇合適的刊物，如果選錯刊物，可能會影響發表論文的層次甚至被拒稿。選擇刊物時，要反復了解刊物的相關信息，包括刊物的名稱，種類，刊物的性質，水平，出版周期，通訊地址等等。只有充分了解了相關領域的刊物，才能正確投稿。獲取刊物信息的渠道有很多，可以通過專門提供各個刊物簡明信息的相關書籍進行查閱，也可以直接通過刊物本身獲得，在互聯網發展甚是普及的今天，在網上查詢也是很好的方法。
選定刊物之后，就可以投寄論文，在收到刊物的收稿涵后，經過相關專家及編輯人員審稿之后，就可以確定是否可以發表。但是，通常還要根據每個刊物的具體要求進行修改才能正式發表。在投稿過程中，投稿信也十分重要，一封禮貌得體的投稿信可以幫助你的論文發表，所以在投稿信中，一定要注意英文信件的格式和禮貌用語。
三、英文科技論文寫作的教學方法
以上所述是英文科技論文各個部分相關內容的撰寫以及注意事項，其實科技論文是進行學術交流的主要方式，在信息越發國際化的當今，科技論文的各部分內容也相對規范和標準了，所以，以上內容對于用中文或其它語言撰寫的科技論文，也有很大的借鑒意義。對于學生來講，除了要了解以上內容外，要想撰寫出專業高水平的英文科技論文，還需要一些其他的相關學習，以下是教學過程中的一點體會和方法，希望對于相關教師有幫助。
（一）化整為零教學
如果想針對性的對英文科技論文寫作進行教學，比較有效果的方法即把科技論文的各個部分拆開分別進行教學并且練習。比如，在摘要部分的教學，可以先講解摘要的內容，摘要的長度，摘要的分類，然后講解摘要的時態，總結各種表達常用的相關句式。然后通過讓學生閱讀優秀摘要來加深印象，最后，讓學生自己撰寫一定數量的摘要進行鞏固。如果對于科技論文的各項內容都扎實的掌握，學生的科技論文寫作會更加標準，進步也會更快。
（二）用寫作集成英語能力
很多學生科技論文的寫作內容和寫作技巧都了解，但是仍然無法寫出滿意的文章，有很大的一個原因是英文基礎不夠扎實，其實英文科技論文的寫作離不開英語的學習，英語表達能力好的同學對于科技論文 的寫作掌握起來更得心應手，所以在整個寫作過程中，在各個部分的教學過程中，也應該適當練習和提高學生的英語專業詞匯，語法，長句的閱讀能力等，只有這樣，才能讓學生掌握的更快，達到更好的教學效果。
（三）強調學生對寫作的重視
因為科技論文寫作大部分是理工科學生，所以對于寫作往往比較欠缺，甚至有的同學不夠重視。這使得學生對于此門課程學習的積極性不夠，從而影響了知識的掌握。所以在課堂中，教師要首先以身作則，說明科技論文寫作和其他種類寫作不同。首先，寫作目的不同：文學性寫作的目的是感染讀者，陶冶情操，而科技論文寫作是用于學術交流，是科學研究的重要組成部分；其次，寫作方法不同。文學寫作屬于藝術創作，需要作者的文學天賦及修養，而科技論文只需要準確，清晰，簡潔的表達出相關研究的內容即可，文章的組織和內容都是規范化的，無需任何修飾。
四、科技論文寫作學習的意義
科技論文寫作無關生死，但是卻比生死更重要——這句話充分表達了科技論文寫作對于科學研究者的重要性。古代哲人說過這樣的諺語：無人見到的森林里飄落的樹葉，它是否真的落下？這句話形象的描述出那些只會埋頭做研究，而不注重撰寫研究成果的科學家，他們的很多研究成果都悄無聲息的被埋沒了。而我們的高校學生，是以后科學研究的后備軍，我們有責任讓他們在科學研究起步階段就充分了解到科技論文的重要性，更有責任讓他們掌握專業的科技論文寫作方法和技巧，而不僅僅根據以前所學的“作文”的寫法來撰寫專業論文，或者僅僅模仿自己的老師來撰寫。
科技論文寫作 篇5
摘要： 酸堿標準溶液是采用間接法配制的，其濃度必須用基準物質來標定。也可根據酸堿溶液中已標出其中一種溶液的濃度，然后按它們的體積比V（NaOH）/V（HCl）來計算出另一種標準溶液的濃度。
關鍵詞：堿標準溶液 濃度標定 鄰苯二甲酸氫鉀 NaOH標準溶液
引言
NaOH標準溶液可用鄰苯二甲酸氫鉀（KHC8H4O4，M=204.2），以酚酞為指示劑進行標定，它易提純，易干燥，無結晶水，不吸潮，摩爾質量大，是一種較好的基準物質。
1 實驗部分
1.1 主要原料
鄰苯二甲酸氫鉀（天津金匯太亞化學試劑有限公司 ） 0.4—0.6g， 蒸餾水（鄭州市金水區喜星純水廠）， 酚酞指示劑（山東泰安新泰峰磊化工有限公司）， NaOH標準溶液（實驗室自配）
1.2主要設備
堿式滴定管（50ml） 錐形瓶（250ml） 稱量瓶 洗瓶 分析天平 1.3反應機理
酸堿標準溶液是采用間接法配制的，其濃度必須用基準物質來標定，標定堿的基準物常用鄰苯二甲酸氫鉀或草酸。與NaOH反應：
KHC8H4O4 +NaOH → KNaC8H4O4 + H2O
2 實驗分析與討論
2.1用減量法準確稱取鄰苯二甲酸氫0.4—0.6g于錐形瓶中，同時稱取三份，各加50ml蒸餾水溶解，必要時可小火溫熱溶解。冷卻后加入2滴酚酞指示劑，用欲標定的NaOH標準溶液滴定，近終點時要逐逐滴或半滴加入，直至被滴定溶液由無色至微紅色半分鐘不褪，即為終點。
2.2記錄項目
稱量瓶+鄰苯二甲酸氫鉀（前） 稱量瓶+鄰苯二甲酸氫鉀（后）
鄰苯二甲酸氫鉀質量 NaOH最終讀數 NaOH最初讀數
V（NaOH） c（NaOH） c（NaOH） 個別測定的平均偏差
相對平均偏差
+0.0020 I 13.9953g 13.4295g 0.5658g 28.01ml 0.41ml 27.60ml 0.1005mol/L
II 13.4295g 13.0270g 0.4025g 21.00ml 0.10ml 20.90ml 0.0944moi/L 0.0985mol/L -0.0041
2.8%
+0.0022 III 13.0270g 12.5567g 0.4703g 23.02ml 0.12ml 22.90ml 0.1007mol/L
2.3 結論
（1）c（NaOH）=1000*m（KHC8H4O4）/M(KHC8H4O4)* V（NaOH） C(HCI)=0.0895mol/L
（2）由于在配制溶液過程中讀數存在偏差，滴定過程中，讀數存在偏差，造成相對平均偏差較大。標定溶液濃度時稱量不需要準確測量KHC8H4O4的質量，因為公式中KHC8H4O4的質量是實際稱得的質量，稱量在0.5000±0.0500范圍內都是允許的。
3 參考文獻：
1、高烽 科技論文寫作規范和寫作技巧100例。北京：防空工業出版社，20xx
2. 曾劍芬（譯）科技論文寫作與發表教程。 北京：電子工業出版社，20xx
3. 展海軍、李建偉 無機及分析化學實驗 鄭州：鄭州大學出版社，20xx
4. 南京大學化學實驗教學組編。大學化學實驗 北京：高等教育出版社，1999
5. 沈君樸主編。實驗無機化學。第二版 天津：天津大學出版社，1992
科技論文寫作 篇6
1.準備
任何一篇完整的論文，包括科技論文都應包括標題、摘要、關鍵詞、論文的內容、參考文獻。
2.標題
標題是必要的組成部分。標題要求詞組簡潔、恰當，并能反映文章的特定內容，好的標題往往能啟迪讀者的興趣。一般情況下，標題中應包括文章的主要關鍵詞。標題不應很長，一般不宜超過20個漢字。
3.摘要
摘要也就是內容提要，是論文中不可缺少的一部分。論文摘要是一篇具有獨立性的短文，有其特別的地方。它是建立在對論文進行總結的基礎之上，用簡單、明確、易懂、精辟的`語言對全文內容加以概括，留主干去枝葉，提取論文的主要信息。作者的觀點、論文的主要內容、研究成果、獨到的見解，這些都應該在摘要中體現出來。好的摘要便于索引與查找，易于收錄到大型資料庫中并為他人提供信息。因此摘要在資料交流方面承擔著至關重要的作用。 摘要字數一般在300字左右。
4.關鍵詞
為了便于讀者從浩如煙海的書刊中尋找文獻，特別是適應計算機自動檢索的需要，應在文摘后給出3-8個關鍵詞。選能反映文獻特征內容，通用性比較強的關鍵詞。首先要選列人似語主題詞一劫的規范性詞。
5.正文
正文是科技論文的核心組成部分，主要回答“怎么研究”(how)這個問題。正文應充分闡明科技論文的觀點、原理、方法及具體達到預期目標的整個過程，并且突出一個“新”字，以反映 科技論文具有的首創性。根據需要，論文可以分層深人，逐層剖析，按層設分層標題。科技論文寫作不要求文字華麗，但要求思路清晰，合乎邏輯，用語簡潔準確、明快流暢;內容務求客觀、科學、完備，要盡量讓事實和數據說話;凡用簡要的文字能夠說清楚的，應用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應由表或圖來陳述。物理量和單位應采用法定計量單位。
正文完后，就是整篇文章最后的總結。結論是科技論文的必要組成部分。主要是回答“研究出什么”(What)。它應該以正文中的試驗或考察中得到的現象、數據和闡述分析作為依據，由此完整、準確、簡潔地指出:一是由研究對象進行考察或實驗得到的結果所揭示的原理及其普遍性；二是研究中有無發現例外或本論文尚難以解釋和解決的問題；三是與先前已經發表過的(包括他人或著者自己)研究工作的異同；四是本論文在理論上與實用上的意義與價值；五是對進一步深人研究本課題的建議。
6.參考文獻
它是反映文稿的科學依據和著者尊重他人研究成果而向讀者提供文中引用有關資料的出處，或為了節約篇幅和敘述方便，提供在論文中提及而沒有展開的有關內容的詳盡文本。被列入的論文參考文獻應該只限于那些著者親自閱讀過和論文中引用過，而且正式發表的出版物，或其他有關檔案資料，包括專利等文獻。
特別提示
1、對于初寫科技論文的人來說，論文題目不宜太大，篇幅不宜太長，涉及問題的面不宜過寬，論述的問題也不求過深。應盡可能在前人已有知識的基礎上提出一點新的看法。
2、在第二步時，論文的題目可大一點、深一點。論文題目可以是著重談某一點，如某個重要問題的某一個重要側面或某一當前疑難的焦點，解決了這一點，有推動全局的重要意義。
3、對某專業的基本問題和重要疑難問題有獨到的見解，對這個專業的學術水平的提高有推動作用。
4、對某一學科有關的領域有深邃廣博的知識，并能運用這些知識對某學科提供創造性見解，對此學科的發展有重要的推動作用，或對此學科水平的提高有重要的突破。
5、注意不必要去追求寫全面論述性的大問題，所寫的主題，可以很小，卻又是重要的。其實選題很多，選自己熟悉和所從事的工作，并對今后工作有益的選題，既能總結工作的得失又能促進工作。
科技論文寫作 篇7
摘 要：
本文通過站在中學生課外科技活動的角度，來探討課外科技活動的開展在培養中學生綜合創新能力中發揮的作用。本文的研究目的是為了更加充分地了解課外科技活動的多元化效用，從而在提高整體中學生的創新思考能力與動手實踐能力的過程中體現課外科技創新活動的重要意義，為全面實現中學素質教育目標、培養多元化的實踐型人才打下良好的基礎。
關鍵詞：
課外創新活動； 中學生； 創新能力； 能力培養
在我國最新提出關于中學生素質教育標準的政策與方針下，其中明確指出對中學生創新能力的培養是現代化中學教育工作的重點和關鍵。
基于此，為了進一步提高中學生群體的創新能力與創新性思維， 通過構建更為完整的中學生課外科技活動體系來有效引導各種課外科技活動的樹立開展。 本文便主要針對課外科技活動的開展對培養中學生創新能力的作用進行重點討論：
一、課外科技活動的特點
課外科技活動是全面激發和調動學生群體綜合動手能力的基本活動，并伴隨著現代化信息技術的不斷深入，課外科技活動的開展形式也更加多樣化和現代化。 課外科技活動具備了科學性、技術性、創新性、實踐性、探索性與發明性的特點，并將這些極具“個性化”的特點融合為一體[1]。
二、課外科技創新活動在中學生創新能力培養中的作用分析
隨著我國逐漸走入知識型時代與科學型時代，社會對高知識、高科學水平人才的需求呈現出逐漸遞增的狀態。 為了高效率提拔并良好培育我國中學生群體的綜合素質， 積極開展課外科技活動是一項具有重要戰略意義的系統性工程。 下面便針對課外科技活動的開展對培養中學生創新能力方面發揮的作用展開分析：
（一）調動中學生創造積極性
在開展課外科技活動的過程中，通過更為具體、詳細的實踐環節來吸引眾多的學生參與到實踐活動中來， 從而起到了調動中學生創造積極性的作用。 也可以說中學生課外科技活動是培養創新能力的重要途徑。 課外科技活動作為建立在探索性實踐過程基礎上的活動形式，其自身具備了實踐性、操作性、合作性以及創新性等特點。 對于中學生群體而言，在課外時間開展的相關科技活動更能夠調動中學生的積極性。 課外科技活動的開展是培育中學生創新能力、 理實一體化操作能力以及對實踐操作的投入積極性等方面的關鍵環節[2]。
（二）鍛煉中學生綜合能力
課外科技活動進行的過程當中， 通過設置不同的考驗環節或者制定具體的活動目標， 每位中學生都會根據課外科技活動的要求而進行具體的操作和實驗。 在此過程中不僅鍛煉了中學生的理性思考能力，更在具體的動手操作中提高了實踐應用能力，所以說中學生課外科技活動是培養創新能力的有效依托。 通過積極舉辦類型各異、種類豐富的課外科技活動，能夠充分調動中學生群體的創造性思維。 并且還能夠有效帶領中學生走入基礎科技知識海洋之中，更在開展課外科技活動的過程中鍛煉了中學生的動手能力、邏輯運用能力以及自然科學知識水平， 在非常綜合性的角度培養和鍛煉了中學生各項能力指標[3]。
（三）提高中學生創造發明能力
通過開展課外科技活動， 為中學生構建一個更具個性化的創造性平臺， 促進每位中學生都能夠在這個平臺中提出自己的創新觀點，并有充分的機會按照自己的理念進行發明創造。 因此可以說中學生課外科技活動是培養創新能力的基礎載體。 在培養中學生群體創新能力中， 需要以同時具備理論性知識與實驗性操作兩大方面的載體開展一系列教學活動。 而課外科技活動作為在課外業余時間開展的科技性實踐活動， 在引導中學生積極學習發明創造理論知識的同時， 更是通過舉辦科技實驗活動來促進中學生的實際動手發明能力[4]。
（四）培育中學生的內心素質與基本素養
由于課外科技活動屬于現場開展的實踐性活動， 那么在活動進行當中會存在很多不確定性因素。 比如材料選擇的不恰當、考驗時間不夠用以及活動難度系數偏高等。 那么在進行課外科技活動時，中學生便可能會面臨各種各樣的現場情況，這可能會阻礙實踐目標的實現，也會提升當前實驗項目的難度。 那么該種情況下，中學生會遇到各種各樣的考驗、問題以及臨時狀況，不僅僅培養了中學生群體進行科技創新能力的水平， 也有效鍛煉了中學生的心理素質與臨場應對能力， 從非常全面化的角度培育了中學生的基本素養。
三、課外科技活動在中學生創新能力培養中的運用
課外科技活動的開展要按照規范的流程進行系統化構建，在內容上要盡量做到豐富、多樣，并適合中學生群體的接受水平。 在舉辦形式上可以利用競賽、團隊合作、友誼比拼等，使中學生的課外科技活動更具有魅力。 這樣通過積極開展具有鮮明特點和高度專業性的科技創新競賽，積極調動中學生進行創造發明的積極性，以此來有效培養中學生的創新能力。
綜上所述，為了更為有效的提高中學生群體的創新能力，在開展課外科技活動的過程中有效引導中學生樹立正確的創新思維和創新意識，養成良好的思維邏輯習慣。 與此同時，充分發揮課外科技活動的推動作用， 通過立足于不同中學生的喜好和興趣進行項目設置， 能夠讓更多的中學生按照自己的傾向選擇不同類型的科技活動，以此來為每位中學生提供創新、創造的機會，從而全面提升中學生的創新能力與創造性思維。
參考文獻：
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[3]鄔春明,張秋實.IT 專業學生課外科技活動中創新能力培養研究[J]沈陽教育學院學報,20xx,04:56-57
[4]夏擁軍,戴蕓,等人.基于課外科技活動培養大學生創新能力的思考[J]中國農業教育,20xx,03:5-7
科技論文寫作 篇8
摘要
就農村科技推廣培訓工作面臨的問題進行分析，在此基礎上提出解決問題的對策，以深化科技推廣培訓在基層的投入力度，為解決“三農”問題奠定基礎。
關鍵詞
農村科技推廣培訓;存在問題;對策
當前，我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的發展階段，農業和農村發展越來越依賴于科技進步和勞動者素質的提高，農業科技推廣培訓在兩者之間發揮著重要的橋梁和紐帶作用[1]。有資料顯示，目前我國每年有6 多項農業科技成果問世，但近2/3沒有應用到生產領域，不能轉化為生產力，這與基層農技培訓推廣力量薄弱有關。如何抓好基層培訓，普及農業科學知識與技術，促進農業科技成果轉化，是當前“三農”工作中需要認真研究和探討的重要課題[2]。
1存在的問題
農業科技培訓工作重點在鄉鎮、關鍵在農村。由于存在思想認識、工作方法、資金保障等方面的差異，農技培訓覆蓋面不廣和工作難開展的現象依然存在[2]，其主要問題表現在以下5個方面:
1.1農業科技推廣培訓體系不健全，培訓服務難以到位
由于農業 “弱質產業”和農民 “弱勢群體”的地位，農業科技培訓服務沒有得到應有的重視，再加上經費得不到保障，農村科技培訓推廣工作弱化、邊緣化的趨勢越來越明顯，原有的四級農技推廣培訓網“線斷、網破、人散”，造成大多數鄉鎮農業科技推廣組織處于癱瘓、半癱瘓狀態，使農業科技培訓推廣工作在鄉鎮一級失去了同農村、農民之間的橋梁搭接，農業科技新成果的推廣到了鄉鎮便出現斷層，難以推廣到農民家中。同時，對農業專業合作組織、龍頭企業等農技推廣的主力軍缺乏有效技術培訓指導，難以發揮整體效益。
1.2農業科技推廣培訓人員專業素質不高
由于從事基層農業技術培訓服務工作條件差、工資待遇低、人員流失嚴重，導致現有人員年齡偏大、專業知識缺乏、總體素質偏低;再者，受編制的限制，許多基層農技培訓機構無法吸收農業院校的畢業生，隊伍得不到及時補充和更新，人才出現“斷層”，無法適應農業科技培訓的要求。
1.3農業科技供給不足且供需脫節
一方面，農業科技與生產結合不緊，研究課題不適應實際需要，農戶生產過程中迫切需要的適宜性農業技術供給短缺，科技儲備嚴重不足;另一方面，農業科技供給嚴重滯后于農業發展的時代需要，難以滿足人們對農產品優質化、多樣化的需求。
1.4農村勞動力素質較低，應用科技難以普及
現階段我國農民的整體素質同農業經濟的發展極不適應。據統計，我國現有6%以上人口居住在農村，農民平均受教育年限為7年;農村勞動力中，小學文化程度和文盲、半文盲占4.31%，初中文化程度占48.7%，高中以上文化程度僅占11.62%，接受過系統農業職業教育的不足5%。由于文化素質偏低，消化吸收農業科技知識的能力比較差，使得他們對農技推廣培訓活動不感興趣，農業科技難以普及。
1.5經費投入不足，難以適應農業科技推廣培訓實際
經費投入是開展農業科技推廣培訓的前提，但基層農技推廣培訓經費投入嚴重不足。鄉鎮農技推廣培訓機構，絕大多數編制內財政經費不能落實到位，有限的經費被截留或挪用的情況普遍存在，農技推廣經費大部分被用于行政事業費用支出，支出結構不合理且使用效率低，從而制約了農業科技推廣培訓工作的正常開展。
2對策
2.1建立完善的基層鄉鎮農業科技推廣培訓體系
基層農技培訓推廣體系是實施科技農興的關鍵環節。為此，應根據各地實際，建立高效、精干、多元化的農技推廣培訓組織，如以農業行政主管部門為主體的公益性農技推廣服務體系，以產業化龍頭企業為主體的訂單推廣服務模式，以農資生產廠家為主體的農資推廣服務模式，以大專院校、科研單位為主體的技術開發和示范服務模式，以各種協會或專業合作經濟組織為主體的推廣服務模式等，從而鼓勵和引導農業科技人員進村入戶開展科技服務[4]。
2.2建立一支高素質的農業科技推廣培訓隊伍
農業科技推廣培訓隊伍是農技推廣的根本。一要加強隊伍建設，支持現有農技人員帶薪學習培訓，通過脫產、函授等多種培訓形式，提高農技推廣人員的知識水平，以適應農業科技不斷發展的需求。二要鼓勵農村大學生回到農村就業和創業，充實基層農技培訓推廣隊伍。三要建立農技人員資格準入制度，嚴把進人關，提高農技推廣隊伍的整體素質。四要實行績效掛鉤的考核制度，建立以服務對象為主體、以一線推廣業績為主要內容的考核評價體系，切實做到責、權、利相統一，提高農技推廣培訓質量。五要推行全員聘用制度，由身份管理轉向崗位管理，建立能上能下、能進能出的市場化人事管理制度，促使農技人員扎實工作。
2.3深化農業科研體制改革，解決供需脫節問題
提供農民和市場真正需要的技術是科技興農的基礎和
前提。為此，必須面向農民和市場，按照“科學布局、優化資源、完善機制、提升能力”的思想，構建“層次清晰、分工明確、運行高效、支撐有力”的新型農業科技創新體系。一要深化科研院所體制改革，加快建設“職責明確、評價科學、開放有序、管理規范”的現代科研院所制度。二要加大對農業科技的投入力度，實行課題招、投標制度，提高農業科研產出效率。三要鼓勵農業科技企業成為技術創新主體，加強部門之間、地方之間和農民之間的協調與配合，圍繞農業生產中的關鍵、實用技術問題，發揮各自優勢，集中攻克農業技術難題，滿足農業科技服務的需要。
2.4強化農業科技培訓，提高農民素質
開展農業科技培訓，應當堅持以市場需求和農民需要為導向，促進農業新技術、新品種在當地的普及與推廣。一要建立支持農民培訓的法律法規體系，依法規范農民培訓工作，并把宣傳發動與經濟補償措施結合起來，吸引農民積極參加農業科技培訓。二要多渠道多層次多形式開展培訓，如通過廣播電視、信息網絡、遠程教育、現場講授示范、舉辦技術講座、專業培訓、函授和農民夜校等，把科學技術送到干家萬戶，傳授到田間地頭，培養一支有技術、懂經營、善管理的高素質農民隊伍。三要積極引導農村逐步實行農業專業化分工協作，在此基礎上對農民進行針對性的專業技術培訓，條件成熟時對農民實施“綠色資格證書”制度，推動農村急需的農業技術骨干和帶頭人的培養。
2.5加大財政投入，完善農業科技推廣培訓籌資渠道
建立以政府投入為主的多渠道農業科技推廣培訓投融資體系。一要強化國家撥款的主渠道，增加農業科技推廣投資總量，改善投資結構。二要完善間接融資體制，設立科技推廣培訓基金。鼓勵民間、私人投資到科技推廣事業，使之逐漸成為繼政府撥款之后的重要資金來源。三要鼓勵農業科技推廣培訓部門興辦經濟實體，增強自身的經濟實力。四要鼓勵金融部門加大金融產品的創新力度，積極支持農業技術培訓項目。
3參考文獻
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[2] 梁敏輝，吳磊.我國農業科技服務存在的問題及對策探討[J] .集體經濟研究，27(5S):165-166.
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[4] 徐彬，里日斥，揭筱紋.中國農業科技推廣的困境及新發展思路探索[J].內蒙古農業科技，28(4):9-11.
科技論文寫作 篇9
1.論文結構寫作規范
作為科技期刊發表的論文，其基本要素應包括：題名、作者署名、摘要、關鍵詞、分類號、引言、正文、結論和參考文獻。引言、正文、結論、致謝(必要時)、參考文獻為主體部分。其前為前置部分。必要時，其后可加附錄部分。
1.1 題名與層次標題
1.1.1 題名
題名，是能反映論文中特定內容的恰當、簡明的詞語的邏輯組合。一個好的題名，常會使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內容，激發讀者的閱讀興趣等。因此，在寫作時應考慮用言簡意賅的20字以內的詞語組合為宜.英文題名應與中文題名含義一致，一般不超過10個實詞.題名中常見的問題如下：
1) 題目大、內容少和題目小、內容多。這主要是沒有把握好文題關系.對于前一種，或根據內容重新給題，或根據題目充實內容;對于后一種，應把握好與題目無多大關系的略寫或不寫。
2) 隨意設置副標題。一般情況下，最好不設副標題，僅在靠正標題無法完全表達想要表達的意思時加設。同時要注意避免副標題大于主標題。
3) 連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”。“分析、研究、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。
4) 拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當地拔高了文章的層次，因此“研究”一詞應當刪去。
1.1.2 層次標題
科技論文層次劃分的章條序碼統一用阿拉伯數字表示，但不少作者仍在沿用中文數字表示法。
層次劃分的章條層次可分為若干級，各級號碼之間加一小點，末尾一級不加。層次分級以一般不超過4級為宜。它的正確位置是各級章條頂格書寫。層次標題中，最好不用標點符號，實在刪不下去的，可采用空格方法斷開。
1.2 作者署名與摘要
1.2.1 作者署名
對于論文作者，除在題名下方署名外，還應在首頁地腳處(下方)對文章的主要作者按以下順序刊出其簡介：姓名(出生年- )，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱，學位及主要從事什么研究.便于讓讀者更詳細地了解論文責任人。
1.2.2 摘要
文摘是現代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻內容。文摘寫作中，其四要素——目的、方法、結果、結論可根據文摘類型有所側重。通常中文文摘以不超過400字為宜，純指示性文摘應控制在200字上下。外文文摘不超過250個實詞。文摘中要用第三人稱，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語。這是絕大多數作者要注意的地方。
1.3 正文與正文中圖和表中英文對照
1.3.1 正文
正文是科技論文的核心部分，在引言引出問題后正文中加以分析問題和解決問題。這一部分是作者研究成果的學術性和創造性的集中表現。有的論文思路混亂、結構松散、層次不清，令人把握不準文章主題，這主要是作者沒有掌握好正文的論述方式。
正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學研究的全過程作為一個整體，對有關各方面作綜合性論述;另一種是將所研究的全過程按研究內容的實際情況劃分為幾個階段，再對各階段的成果依次進行論述。
1.3.2 圖和表中英文對照
現代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻中不可缺少的表述手段。由于它們的運用，使所表述的內容的邏輯性、準確性更強。論文作者在撰寫時較好地運用了圖、表來表述，但不少作者忽略了論文在對外交流時必要的圖和表的中、英文對照，這就勢必影響外國讀者對論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創新內容及定量式定性的信息梗概，但對事物運動過程和事物之間的關系參量變化過程及試驗的數據等更多的重要信息仍無法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國讀者了解作者得出結論的重要依據，并由此獲得感興趣的信息。
另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時可加輔助短線。
1.4 結論與參考文獻
1.4.1 結論
論文的寫作目的就是要展示其結論。結論是論文的基本構成成分，因此一篇論文不能不寫結論，但又不能是正文標題的重復，還要避免以“結果與討論”作結尾的論文出現其內容仍屬“結果與分析”，因為這樣會缺乏真正的討論內容，也沒有結論性的文字。
1.4.2 參考文獻
參考文獻是現代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規范。幾種主要的標準著錄格式見下：
專著[序號]主要責任者.文獻題名[M].出版地:出版者，出版年.起止頁碼(任選).
文集中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名.原文獻主要責任者(任選).原文獻題名[M].出版地:出版者，出版年.文獻起止頁碼.
期刊中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名，年，卷(期):起止頁碼.
報紙中析出的文獻[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名，年-月-日(版次).
學位論文[序號]主要責任者.文獻題名[D].保存地:保存者，年份.
會議論文[序號]主要責任者.文獻題名.會議名稱，會址，會議年份.
特別值得注意的是，所錄參考文獻必須在文中句后右上角標出，按順序排列.文后參考文獻的序號以與正文中的指示序號格式一致。
2.語言表達寫作規范
科技論文通常運用嚴整而很少變化的句式。其完全句多，長句多，各種限制性的附加成份多，用連接詞語的復句多。這是因為帶有大量附加成分的長句準確、周密，適合于表達豐富而復雜的內容。但科技論文手稿中，有不少作者駕御語言的能力較差，也有一些作者采用口頭談話式寫作方式，結果造成句子不是沒有主語就是沒有賓語，或是語序安排不當、濫用詞語，這就嚴重地影響了論文的表達.以下各舉幾例說明。
2.1 濫用介詞而缺主語
【例】 關于環境污染的問題，已引起了中國政府的高度重視。
句中介詞“關于”與后面的“環境污染的問題”這一偏正短語構成了介賓短語，使整個句子沒有主語，因此刪掉介詞“關于”，使后面的“問題”恢復到主語位置，整個句子才表達完整。
2.2 語序安排不當
① 狀語位置安排不當
【例】 流沙地、鹽堿地大面積造林技術從90年代初就在新疆推廣應用。
句子中狀語有兩個位置：一在句首，一在句中。一般表限制的狀語放在句首，如時間、處所、條件、關涉對象等狀語.描寫性狀語放在句中。將上面例中的“從90年代初“提到句首，它的位置就恰當了。
② 關聯詞語位置不當
【例】 近年來，南方不但時有伏旱，而且北京七八月份的降雨量也減少.
這一例句的兩個分句的主語不同，因此應將關聯詞“不但”提至主語“南方”之前。
另外，有的作者在很多句子前用上“由于”，造成了文章的雜亂，這也是要注意避免的。
③ 句序混亂
【例】 作為覆蓋物，野生花生生命力強，有助于保持土壤肥力(固氮)，防止土壤流失，以及防止雜草.
這一句子由于語序顛倒，造成了邏輯上的混亂，結果表意不清。應修改為：野生花生生命力強，可作為覆蓋作物，既能防止水土流失，又能固氮保持土壤肥力，而且還可以防止雜草叢生。
2.3 詞語運用欠當
“本文”、“本研究”、“本實驗”在論文的引言、結語中用得較多，有的用得恰當，有的錯誤，這在寫作中也是值得注意的，見例：
① 本文報道了初步研究的結果. (恰當)
② 本實驗中所獲得的表達產物占細胞蛋白含量的8.4%……(恰當)
例1中，“本文”在句中做主語，例2中“本實驗”是主語“表達產物”的一個附加成分，這些是符合修辭規則的。
③ 本研究從試管苗的誘導開始，在提高繁殖系數的基礎上，探討溫度和光照時間等因素對試管球基形成的影響. (錯誤)
句子主干：本研究探討影響。動作行為的發出者研究人員被“本研究”取代。可改為：本研究旨在從……探討……影響。
④ 本文從森林生態功能價值觀出發，著重分析了……的經濟價值. (錯誤)
句子主干：本文分析了經濟價值.這一句子把“本文”錯放在了主語位置上。作為動作行為的發出者應是分析者，也就是“筆者”、“作者”，主語應為“筆者”或“作者”。也可采用“本文中分析了經濟價值”這樣的省略主語的表達方式。
“以致”與“以至”也是一些作者把握不好的詞語，它們的區別如下：
這兩個詞都是連詞，都有關聯作用.其有相通的地方，但用法各不相同。
“以致”是表示事物發展的結果的，有“因此而造成”的意思，一般用在復句里后一個分句的開頭，常跟“由于”“因為”搭配，有時也單用。“以至”一般表示時間、程度、范圍上的遞升或遞降，有“直到”的意思，還可兼表程度和結果，可寫成“以至于”，一般用在下半句語開頭，可以與“以致”替換。
“的、地、得”這三個結構助詞的使用頻率極高，使用時錯誤較多，也是要注意掌握好用法的.
“的”用在主語、賓語(名詞、名詞性短語)前，是定語的標志;“地”用在謂語前，是狀語的標志;“得”用在謂語后，是補語的標志.要注意的是，漢語有詞性活用現象，沒有把握好就容易出差錯。
【例】 他已經向領導詳細地報告了這件事。
“報告”，動詞作謂語.前用“地”，狀語。
【例】 他給領導寫了份詳細的報告。
“報告”，名詞作賓語，前用“的”，定語。
3.結束語
總之，一篇規范的科技論文，能給編輯一個初步的好印象，因此，作者在撰寫論文時一定要培養自己的良好的寫作習慣，同時也要不斷提高自身的語法修辭水平，使自己的科研成果能推向社會，推向學術界，從而促進學科的發展。
科技論文寫作 篇10
1、引言
科技論文是總結科學技術研究成果的文獻具有科學性、創新性、學術性等特點.科學論文寫作與文學寫作不同它是實用寫作科技論文寫作的質量直接影響到論文的學術水平.一篇好的論文不僅要有科學的分析論證獨到的學術見解結構嚴謹、層次清楚、語句通順.而且還要遵守一定的撰寫格式.然而不少科技工作者在論文寫作過程中往往忽略了這方面的問題以致影響到論文的質量和可讀性也影響到論文投稿的被采用率.筆者以幾年的工作實踐為依據從編輯學的角度對科技論文書寫格式中有關問題進行探討以期對廣大作者的論文書寫有所幫助.
2、撰寫格式
按GB7713-87《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》中的定義:“學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解和知識的科學記錄;或是某種已知原理應用于實際中取得新進展的科學總結用以提供在學術會議上宣讀、交流或討論或在學術刊物上發表或作其他用途的書面文件”一般而言科技論文撰寫的結構形式主要由三部分組成:1).前置部分.包括題目、作者、摘要、關鍵詞、英文摘要.2).主體部分.包括引言、正文、結論.3).參考文獻.包括參考文獻及比正文更為詳盡的補充信息、罕見珍貴資料、某些重要的原始數據、數學推導、計算程序、圖表等.
2.1、前置部分
2.1.1、題目
又稱標題是反映文章主要內容的標識.科技論文多以研究對象、研究目的、研究結論命題據此論文題目的命名必須準確、鮮明、簡短、有特異性和可檢索性.命名時應盡量使用科學語體用最恰當、最簡明詞語組合不要輕易使用縮略詞、縮寫字、字符、代號和公式等.題名一般不超過20字外文題名一般不超過10個實詞.題名太長或語意未盡時可采用正副題正標題標示整體范圍副標題標示具體內容或階段性結果.編寫論文題目可以目的、對象、方法、結論多種類型命題等.命名過程中作者應注意:不要千篇一律套用“×××析”、“×××研究”、“×××初探”之類的陳詞俗套命題;題目過大過小過于冗長也不好.題目應緊扣文章內容能恰如其分地表述研究范圍和深度.應簡短、精煉言簡意賅地表達文章的中心思想以突出主題盡可能少用副標題.題目應準確反映文章的特定內容提供有價值的信息故用詞應貼切、準確不能含糊其詞以免產生歧義.盡量使用科學語體不要用俗稱、習慣用語或過時的舊名詞必須使用全國自然科學名詞審定委員會公布的名詞.題名中不得使用非公知公用的同行不熟悉的外來語、縮略語、速寫詞、字符、符號、代號、公式、商品名.
例:
1).一種新型的雙吡唑啉酮對銅的液液萃取2).具有單面完整約束的力學系統定理3).一種用于在線檢測局部放電的數字濾波技術4).動注射冷蒸氣發生法測定環境樣品中痕量汞題目突出了論文的特異性、新穎性準確、鮮明地導出了論文內容.
2.1.2、作者
即論文責任人.必須是全部或主要研究工作的直接參加者論文撰寫的參與者.有多個作者時按貢獻大小排名其要素包括真實姓名(也可以用筆名)工作單位所在省、市(地區)郵政編碼等.
2.1.3、摘要
是論文內容高度客觀的概述.具有獨立性、自明性應與正文有同等的核心信息量可供讀者選讀和二次文獻檢索.其內容要素包括研究的目的、背景、方法、結果和結論.研究目的如有多個應擇其精要.研究背景主要指對起源、發展和現狀的描述.研究的方法包括所用儀器設備、研究對象和方案、所用原理、定理、數理分析方法、效果評價標準等.結果應含觀察、調查、檢測、統計分析、推理及論證結果等結論應包括有待進一步研究的內容.摘要中一般不在的開頭冠以“本文”等字樣宜采用第三人稱過去式的寫法不進行自我評價、補充和解釋一般不分段.摘要有報道性摘要、指導性摘要、混合性摘要三種.篇幅一般為100～300字為宜一般情況下報道性摘要不超過100字指導性摘要不超過200字混合性摘要稍詳細點也不超過300字科技論文通常寫成報道性摘要.整體說來摘要應結構嚴謹表達簡明語義確切.要客觀地反映原文內容不應是正文的補充、注釋、總結也不要加進原文內容以外的解釋或評論.外文摘要不超過250個實詞.
2.1.4、關鍵詞
是從論文題目、摘要、正文中選出用以表示主題內容的單詞或術語一般為3～8個詞.關鍵詞選用得是否恰當關系到該文被檢索的概率和該成果的利用率.
2.1.5、英文摘要
對題目、作者、摘要、關鍵詞、應標注英文對照以利國際交流與檢索.同時不要輕視論文中的中圖分類號中圖分類號的正確性直接影響論文的檢索和被閱讀率.
2.1.6、作者簡介
作者簡介包括:姓名、出生年月、性別、民族、籍貫、所在單位、職稱、學位、研究方向等如果您的論文是基金資助項目請您注明基金項目的名稱和項目編號同列于后.一般置于第一頁最下方.但出生年月屬個人隱私也有期刊不要求提供筆者傾向尊重作者意愿.
2.2、主體部分
科技論文發表出來主要在于交流.使人看過之后能夠正確的理解和應用.為此必須使用規范化語言而不能隨意采用習慣用語和方言更不能自造字、詞讓人揣摩不定或誤解.在論文結構處理中:1).前言或引言過長;2).文不對題;3).缺乏書面語言表達的基本功;4).結束語欠妥等問題都直接影響論文的質量.投稿時應對以下幾個方面加以注意以提高投稿的被采用率.
2.2.1、引言
緒論或前言.主要說明為什么研究簡明介紹研究工作的目的、范圍、相關領域中前人的工作和知識空白、理論基礎、研究設想和方法、實驗設計、預期結果和意義等.應言簡意賅避免與摘要雷同.
2.2.2、正文
正文是論文的核心部分主要說明研究過程和研究結果.正文包括論點、論據和論證三個要素:論點是作者的主張和見解論據即用來證明論點的材料論證即用論據證明論點的過程和方法.三個要素包括研究對象、原材料、儀器設備、實驗、觀測方法及其結果、計算方法和編程原理、統計數據和圖表、形成的論點和結論等主要內容.要求論點鮮明證據充分論證嚴密.正文內容應具有首創性.
2.2.3、結論或討論
結論或討論是對全文的總體概括(也可以是對引言中所提問題的回答)主要應闡明研究出什么成果.結論不是各段小結的簡單重復而是完整、準確、有所升華的.如果導不出應有結論可進行必要討論或提出建議與設想或提出有待進一步研究的問題或展望發展前景.如果工作中得到過別人的幫助應予以感謝的文字記載致謝單位或個人一般置于正文之后另行.應寫明致謝原因與對象語言誠懇、簡短、恰當.致謝是否記載于文末由作者自定。
2.3、參考文獻
參考文獻不是為了滿足論文發表的要求才列于論文之后的.參考文獻是科技論文的重要組成部分是比較論文的相對水平或是實際工作中所參考的操作、方法、思維的參照.是作者在科技論文中所引用的主要文獻著錄和讀者查核原文的依據也是對他人勞動成果的尊重.參考文獻信息表中列出的應是作者直接閱讀過的、主要的、發表在正式刊物上的文獻.格式必須按照GB7714-87《文后參考文獻著錄規則》的規定執行。
科技論文寫作 篇11
正確選題
選哪一主題，對論文寫作的成敗非常關鍵。對于正在從事或已完成某項科研工作的作者，選題就相對容易些，因為材料是現成的。而一線從事測繪生產或軟件開發的科技人員，則往往認為自己所從事的技術工作很普通，大路貨，沒什么好寫。譬如，一位多年從事地圖數字化工作的作者說：“現在數字化技術已很普遍，沒什么東西好寫”。我請他談了他的業務工作，問了幾個問題，發現他擁有許多豐富的實踐經驗可供借鑒，擁有許多第一手資料可供挖掘，好題材不少，只是他自己沒有意識到。在模擬測繪成圖時代，手工繪圖技術工藝曾經非常完善，形成了一整套地圖清繪方法與規程，先繪什么，后繪什么，什么時候加注記和整飾，都經過了優化;而進入數字測圖時代后，同樣性質的研究少了，尤其缺乏操作層面對工藝優化、技術革新等點滴經驗的總結和介紹。為什么有些作業員做出來的數字地圖質量好，又快?我想一定與其長期積累的經驗有關，如果用文字的形式總結出來，就有價值。所以只要善于總結、勤于思考，總有題材可寫。
結合自己所從事的工作來寫。有些作者總擔心自己的論文寫得不夠高深，其實很多專業期刊并不完全偏重純理論研究，它的受眾主要是在生產技術一線，都在從事工程建設，更歡迎貼近當下實踐的論文和科技信息，有些實踐經驗總結出來或作為信息發布，是有參考借鑒作用的。在從事業務工作時，自然會涉及和積累一些資料，學習和掌握一些新的知識，思考和解決一些問題，手邊也有案例，文章組織起來就容易些。切忌選自己不熟悉的主題 “硬寫”，增加寫作的難度。為了提高稿件錄用的可能性，作者最好能關注所投刊物近期的文章，不要重復同一內容、同一項目的題材，除非有新的學術價值或新的觀點，因為任一期刊總是想避免文章內容的“同質化”。
論文要“大處著眼，小處著手”。一些稿件，題目取得很大，譬如說，《淺談××省信息化測繪建設與發展》，這是要避免的。宏大的主題，沒有足夠的能力、豐富的背景資料和充裕的時間很難寫好，不要說是業余作者，就是專業作者或研究人員，光憑一兩個人短時間恐怕也難以完成。如果針對科技工作中的某一小點來寫，則輕車熟路，容易駕馭。總之，選題一定要先把握好，主題要明確，題目盡可能要小些，集中到自己所熟悉的某一點來寫。
充分掌握材料
確定了主題方向，接下來就需要作者盡可能全面地收集、掌握有關的資料，整理本人擁有的第一手材料。通過對資料的分析，了解國內外同類研究的成果與水平，對其中的一些觀點要能了解、理解、吃透;通過對第一手材料的整理，明確創新點。現在網上的參考文獻很多，作者完全能在寫作前做好充分的材料準備，拿捏好論文寫作的角度，突出自身的創新點。有些作者“赤手空拳”寫文章，往往容易空泛;也要避免有些主題可能已成為常識，還在當新的東西寫。
現在國內外規范的科技論作非常注意掌握大量的參考文獻，常在文章后列出一大串。足見要寫好一篇文章，事先要閱讀相當的相關文獻，充分借鑒前人的研究成果，形成自己的學術見解和體會經驗。材料準備得充分，問題剖析得就深，所寫出來的文章也更經得起推敲。
把握好論文內容和結構
要把握好論文內容和結構。有些作者根據已完成的某一項目來寫，但作者把整個兒設計書“搬”過來了，甚至連時態也是“將來時”。這種文章雖然有實質性內容，但作為論文卻不符合刊用要求。結合項目工作寫固然是值得提倡的，但是要突出寫在項目研究過程中的思考和實踐結果，有什么創新，有什么建議，讀者做同類工作要注意什么樣的問題等，而不是羅列項目的過程。應該把“筆墨”放在最關鍵的地方，把問題說透，把思路說清楚，把實踐結果說清楚。可以用數據說話的地方，盡量用數據說話。這樣才有參考價值。
科技論文的結構，不一定是千篇一律一個模樣，但相比文學作品，在文章結構上還是要“中規中矩”一點，或者說要“拘謹”些才好。跳躍式、倒敘法寫法，一般不適合嚴肅的學術論文。一般來講，一篇論文總由幾大塊組成，彼此之間有連貫。“引言”類似于“開場白”，讓讀者了解你寫這篇文章的背景和解決什么問題，為主題內容做個鋪墊。文章的主體一般包括問題的提出，解決問題的思路，研究的結果，提出的重要論點或重要建議等。“結束語”是結尾部分，主要簡要說明本研究的重要結論和今后研究方向建議等。不一定每“步”都要有，但是要連貫，“主線”不能斷。其次，還有要注意把握科技論文的文風，華麗辭藻、成語引用過多、褒貶感情色彩太濃等一般不適合科技論文文體(科普文章除外)。
組織好非正文部分文字
非正文部分文字是文章的“衣冠”。非正文部分包括標題、摘要、關鍵詞、參考文獻等。一些作者在這方面出現較多的問題，主要是基本功鍛煉不夠。
標題要“畫龍點睛”，一定要切題、醒目、簡短，一目了然。有人說，從取標題往往能看出作者的文字水平，我認為有一定道理。我自己寫文章也是這樣，為了取一個標題常要反復斟酌。現在一般出現的問題是空泛、題與文“游離”、不精練等，有的標題太長，中間還插有標點符號，刊印時要換行。
“摘要”是文章的二次文獻，是文章正文內容的縮寫，一般用來讓讀者迅速了解文章的要點或者重要觀點，以確定是否需要進一步閱讀。現在許多論文的摘要寫得不夠好，出現問題較多的是簡單重復標題所顯示的信息，信息量不足，或者不得要領，起不到概括的作用。
“關鍵詞”一般用三到五個詞組組成，主要用于檢索和分類。寫關鍵詞要從讀者的角度來選，要考慮怎樣的詞組組合能最快地檢索到所寫的這篇文章。常用百度等網絡搜索引擎的作者，可以總結一下自己的搜素體驗，相信其寫好關鍵詞一定不難，因為道理是一樣的。
關于怎樣寫標題、摘要、關鍵詞、參考文獻等，建議上網查一下，可以學到不少知識，這對于提高論文的整體質量很重要。
結束語
論文寫作是一個不斷提高的過程，要多寫，多鍛煉。學習和提高的辦法有很多，對于初入門者，提幾點供參考：一是適當看一點科技寫作方面的書籍，最好薄一點，精煉一點;二是找幾篇可以作為范文的科技論文多琢磨琢磨，有些寫法可以模仿模仿，有些標準格式可以直接套用，減少入門時的困難;三是注意積累手邊的資料，及時總結經驗。
最后補充一點：一個人寫作能力的鍛煉和提高，也會促進邏輯思維能力的提高，會促使人更善于思考和分析問題，帶來的進步可能不僅限于論文寫作。
科技論文寫作 篇12
科學性
科學性――就描述對象而論，是指論文只涉及科學與技術領域的命題;就描述內容來看，是指它要求文章的論述具有可信性。科技論文不能憑主觀臆斷或個人好惡隨意舍取素材或得出的結論。論點的推理要求嚴密、并正確可信。揭示的是普遍規律或特殊規律。
邏輯性
辯證邏輯揭示內在規律和聯系
形式邏輯揭示外部規律和聯系
邏輯性是文章的結構特點，它要求論文的脈絡清晰、結構嚴謹、推論合理、演算正確、符號規范、文字通順、前呼后應、自成系統。不論文章所涉及的專題大小如何，都應該有自己的前提或假說、論證素材和推斷結論，不應該是一堆堆數據羅列或一串串現象的自然描繪。
首創性
首創性是對描述的內容區別于其它文獻的一種特殊要求，創新是科技論文的靈魂科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。它要求論文所提示的事物現象、屬性、特點、以及事物變化時所遵循的規律，必須是前所未見的、首創的、或部分是首創的，而不是對他人工作的復述或解釋。首創性就是要說出別人沒有說過的話，道出別人沒有道出的理，有新意，有獨道。
繼承性
就是要站在巨人的肩膀上去看舊問題發現新問題。論文的特征就是論說、闡明道理，揭示某種規律和特征。因而不是記事狀物，也不是敘述過程，更不是抒發情感。
準備材料
材料是構成論文的基礎，它既是形成主題的基礎，又是表現表現主題的支柱，有充實的材料，才能形成正確的觀點，才能對觀點進行詳實闡述和科學論證。
材料的收集和積累
(1)、深入實際進行實地調查，獲得第一手材料。
材料的選擇和使用
收集到的材料僅僅是寫作素材，必須根據文章的需要對收集積累的材料進行選擇。篩選最有參考利用價值的材料應用到文章中。
①圍繞主題選擇材料
②選擇有代表性的材料科技論文寫作方法精選3篇論文。
③選擇真實準確的材料。
④選擇新穎生動的材料。
確定主題
確定主題就是立論。確立中心論點和分論點。
主題是文章的中心思想，是作者要說明問題的基本觀點，是文章全部思想內容的調度概括，是作者寫作目的的集中體現。是主題在文章中是貫穿首尾、支配一切的中心，是文章的統帥和靈魂。文章內在的邏輯關系、材料的取舍、結構的安排設計、語言的選擇運用等無一不受主題的制約和支配。
主題的提煉
主題的提煉就是將初步形成的寫作目的和意圖置于一定的高度，經過從現象到本質、從感性認識到理性認識的逐歧深化，提示社會生活的本質和客觀事物的發展規律，從而升華初始的寫作目的和寫作意圖，形成實事求是、深刻透徹的見解或主張。
主題提煉的原則和方法：
① 以真實而全面的材料為基礎。在主題的提煉中，材料是第一位的，主題不是主觀的產物，而是從客觀存在的材料中，經過去偽存真、去粗取精，由此及彼，由表及里的提煉而形成的，因此，掌握第一手材料對形成主題很重要。
② 以科學分析方法為主導。主題的形成需經過歸納綜合的思維過程，因此要以辯證唯物主義的觀點為指導，善于抓住事物的共同點，發掘事物的本質，把握事物的發展規律，使主題科學、正確、嚴謹、具有實用價值。
③ 以實現社會價值為目的。主題的提煉都要符合社會主義市場經濟的發展規律，以實現最大的社會價值和經濟效益為目的，沒有實用價值的主題則無意義。
主題的確立
①主題確立在成文之前。
②主題要正確鮮明。
主題的表現
經濟類論文與藝術文章不同，主題表現要集中概括、明白顯露。
③標題直接揭示主題，使主題更加醒目突出。
構思結構
結構是文章的經脈科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。選取了材料，只解決了言之有物的問題，確立了主題，也只是實現了言之有理，如何把觀點和材料有機地組織在一起，使之言之有序，是文章結構要解決的問題。結構就是文章的內部構造，是作者對如何運用材料以表現主題的組織安排，經過邏輯思維所形成的思路在文章中的表現。結構在形式上表現為層次，段落等文章的構成框架;內容的內在聯系方面，表現為文章的邏輯結構，即文章的思想體系和它的組成要素、各部分之間的關系。
結構的基本內容
文章結構的內容主要由標題、層次、段落、過渡、照應、開頭、結尾等部分構成。
①選取標題。標題就是題目。是文章主題的集中概括和高度濃縮。標題和主題具有一致性。文章的題目大小適中，太大在則難以駕馭，容易出現大帽子，沒內容。太小則難以展開，容易跑題、不切題。標題不要過長，科技論文標題的字數一般不應超過16個字，特殊情況另論。個人意見，盡量少用并列連詞。標題中出現并列連詞容易使文章有兩個中心。最后哪個也說不透。要把握住一文一事，一文一理的原則。論說一定要清楚明白。
②層次。就是內容的組成順序。是文章結構的干部分。主要有遞進式、并列式、總分式、縱橫式等幾種形式。
③段落。段落是文章結構的最小單位，也叫自然段，以換行和開頭空兩格為標志。段落構成要求內容要相對集中，一個段落要表達一個完整的意思，長短要適度。
④過渡。過渡即文章內容的轉承與銜接，是文章承上啟下的形式，層次與段落之間的橋梁。用好過渡會使上下文之間的銜接轉換自然順暢，文章結構緊湊，邏輯性強常用的過渡方式有過渡段、過渡句、過渡詞、關聯詞語等。
⑤照應。即文章內容的關照呼應，是文章結構的技藝之一。照應可以使前后內容銜接緊湊，文章結構完整清晰，重點突出，有助于表現主題。照應主要有首尾照應、題文照應、前后照應等幾種形式。
⑥、開頭。開頭是文章結構的起點，是文章內容表述的入筆處。開頭的方式有很多種，科技論文的開頭一般是開宗明義，表明目的。還可以概述式開頭，開頭概述主要內容和基本情況，然后再具體敘述和說明。
⑦、結尾。結尾是文章結構的終結，是文章表述的結束處。是文章結構的重要組成部分，好的結尾往往能深化主題，加深讀者對文章的理解。
科技論文的結尾一般用總結歸納式結尾，對全文內容作進一步概括總結，與開頭相呼應，起強調主題的作用。
結構的原則和要求
②結構安排要周密嚴謹、完整連貫。不能出現松散無序、前后矛盾或無故殘缺、支離破碎的現象，應通過邏輯關系表現文章各部分的內在聯系，使內容形式完善結合，形成一個統一的有機體。
語言表述
語言表述要適應科研論文說理、揭示規律的需要。總體要求就是簡練、準確、明白、曉暢，其中主要是準確科技論文寫作方法精選3篇科技論文寫作方法精選3篇。不能有含混語。簡練而不離論文體，無需修飾和雕琢。
起草和修改
有了充分的材料，確立了明確的主題，就進入了成文階段，這一階段主要包括編寫提綱、起草文稿、修改文稿等環節。
編寫提綱
提綱是對文章的總體設計，是作文者精心安排的框架結構，體現了文章的總體思路、要點和結構層次。依據提綱所設定的思路和綱目起草文稿，先列一個粗綱，把中心論點與分論點轉化成有內在聯系的大小標題。用以擬定幾個主要的問題，并確定它們的先后順序，把小標題展開成文章內容，并標明小標題用什么材料。
起草文稿
要遵照提綱的思路、觀點起草文稿，要堅持實事求是的原則，要體現已確定的文章主題，要遵循行文規則，起草出質量較高的文稿。
修改文稿(規范本體，剪截浮辭)
即對起草的文稿在形式和內容方面進行必要的調整和加工。修改昌提高擬稿質量的重要環節。改稿一般考慮以下幾個方面：
①、觀點修改。主要看觀點是否正確，文章提出的問題是否抓住了事物本質，提出的意見建議是否可行。
②、材料修改。主要看材料和觀點是否統一，材料是否有說服力，材料是否需要充實。
③、結構的修改。主要看文章的結構是否合理，是否符合邏輯和規范化要求;
④、文字的修改。主要看文字用語是否簡明準確、通順自然，標點符號的使用是否正確等等。
總體要求
通情達理。情者文之經，辭者理之緯科技論文寫作方法精選3篇論文。經正而后緯成，理定而后辭暢。通情就是適用，明理以立體，通變以趨時。思無定契，理有恒存。 條理清晰。條理為文，聯繹成章。文章要有邏輯性。
語言簡練，簡言以達旨，博文以賅情。能用一句話明的，不用兩句話。能用一個字說明的不用兩個字。
文貴創新，精理為文，秀氣成采。要說前人沒有說出的道理，深到前人沒有達到的深度。
總之，寫論文要做到： 有理、有據、有序、有用。
科技論文寫作 篇13
隨著中國的崛起，科技相對于以前已經有了質一般的變化。歡迎欣賞科技類論文寫作范文!
摘要：在科技迅猛發展的今天，如果企業可以充分的在營銷過程中與科技發展密切結合，將會實現巨大的發展。尤其是對于中小微型企業來說，科技的合理使用將會起到至關重要的作用。因此本文對科技型小微企業營銷策略，做出仔細的分析研究，并針對一些突出的問題給出合理的解決策略。
關鍵詞：科技型小微企業;營銷策略;分析研究
所謂的科技型中小企業主要是指一些新型的、依靠互聯網科技或者是商業資源發展起來的中小型企業，這些企業大多都較依賴資金和技術，對于經濟的抵抗能力較弱，所以說解決目前中小企業的問題已經勢在必行。只有解決了中小型企業的營銷問題，才可以更好地將企業的產品與市場密切結合起來，實現科技型中小企業的發展與資金的流通，促進科技型中小企業經濟效益的進一步提高。因此本文將從科技型中小企業的營銷現狀、科技型中小企業創業初期的營銷困境以及科技型中小企業的營銷策略等三個方面展開分析，來進一步促進企業的快速發展。
一、科技型中小企業的營銷現狀
對于目前的科技型中小企業來講，在未來的經濟發展過程中，并沒有十分巨大的優勢。根據數據調查顯示，中小型企業雖然數量較多，但是競爭優勢不大，例如在企業的營銷資金上，中小型企業并不具備和大型企業一爭高下的優勢，這樣就使得競爭力遠遠不如大型企業;而且除此之外，中小企業的科技發展水平較低，尤其是對一些新技術的研發與使用方面還有點提高。這樣的發展現狀就使得中小企業的營銷現狀出現了很多問題，接下來就對這些問題展開分析。
二、科技型中小企業創業初期的營銷困境
1.科技型中小企業營銷資金不足
首先對于科技型中小企業來說，在創業初期由于并沒有足夠的資金來進行營銷策略的宣傳，這樣一來就會使得營銷效果大打折扣。因為，在科技時代其實所謂的營銷無非就是借助于一些先進的媒體手段來為自己的產品進行包裝和宣傳，但是在這個過程中如果缺乏了資金的支持，那么就會使整個營銷過程難以進行，即便是再好的營銷策略也會付之東流。而且缺乏了資金的支持，在整個營銷策略的制定過程中也會出現一系列的細節問題，因為資金的不充足而受到嚴重的影響。例如，在進行廣告宣傳的時候，如果資金充足的話就會選擇最適合的代言人來進行產品打造，但是如果資金不充足的話也許就會選擇不用代言人。試想，在企業進行營銷管理宣傳的時候，如果缺乏了代言人的設計環節，那么就會使得企業營銷策略失去了原有的效力。所以說，必須要合理地解決目前中小企業營銷資金不足的問題。
2.科技型中小企業缺乏營銷創新能力
企業的營銷方式關系著企業的產品是否可以得到更好的宣傳，并且關系著新產品的市場占有額，只有通過創新型的營銷方式和手段，才可以更好地促進科技型中小型企業的進一步發展。然而在最近的調查中顯示，大多數的中小型企業只是一味的采取傳統的營銷模式，這樣一來就很少可以起到吸引客戶的目的，最后難以實現企業發展的要求。要知道創新是關系著一個企業營銷方案是否可以成功吸引顧客的關鍵，如果營銷設計方案和執行方式缺乏創新性，只會讓整個營銷的過程過于簡單、平常化，不會對擴展市場有任何的實質性發展。那么對于中小型企業營銷能力缺乏的現狀，必須要從營銷的各個環節進行改進，只有這樣才可以更好地減少營銷過程中的問題。而且其中最重要的就是要在營銷的各個環節中不斷的提高創新能力，來解決目前的科技型中小企業缺乏營銷創新能力的問題。
3.科技型中小企業抗營銷風險能力較弱
而且在最近的調查中發現，科技型的中小型企業還存在著，抗營銷風險能力較弱的問題。因為中小型企業的資金流來源并不是十分的多元，這樣一來就使得科技型的中小型企業營銷風險較大，而且如果一旦市場出現不穩定狀況，就會對企業營銷的設計以及執行造成嚴重的影響。例如，當金融危機來臨的時候，市場的需求就會有所下降，那么這樣一來如果中小型企業在前期的投入較多，那么就很難收回營銷成本，甚至還會嚴重影響企業的資金配置和使用，不利于企業的資金循環與發展，從而大大降低了中小型企業的抗風險能力，給中小型企業帶來無法預期的損失。而且在營銷風險出現的時候，中小企業往往很難及時的給與解決措施，致使企業喪失了最佳拯救營銷風險的時機，從而加劇了中小企業的營銷風險等級。
4.科技型中小企業營銷人才缺失問題嚴重
最后，對于中小型企業來說，開拓市場的關鍵是營銷，而營銷的關鍵卻是營銷人才，只有高水平和專業性的營銷人才，才可以更好地去制定營銷策略，實現營銷的成功，促進企業與市場的進一步結合。但是從目前的市場反饋來看，企業的營銷方案并不是十分的切合市場的需求，這個問題就充分體現了企業的營銷策略并不科學，體現出科技型中小企業營銷人才缺失問題的嚴重性。當今社會的生產發展以及科技的使用和傳播，都必須要依靠高技術的人才，而營銷活動的開展也必須要具備專業、而且經驗豐富的營銷人才，否則只會浪費企業的資源，卻達不到預期的市場效果。除此之外，企業在進行招聘的時候，沿用了傳統的學歷為主的招聘方式，這樣很難選擇出具有高創新性、豐富創意性的人才。所以說，要想更好地改變科技型中小企業營銷人才缺失的問題，必須要從改變科技型中小企業營銷人才的應聘機制入手，進一步解決目前存在的問題。
三、科技型中小企業的營銷策略
1.加強科技型中小企業營銷投資
科技型中小企業的營銷成功開展，離不開營銷策略的順利執行，首先就要加大對營銷方面的投資，面對科技型中小企業營銷投資缺乏的問題，首先企業可以拓寬自身的融資渠道。通過開展多元化的融資渠道來增加企業的流動資金，例如可以通過開展節約型項目來吸引國家的優惠政策的支持資金。還可以通過加強企業間的合作，來增加營銷的投入資金;除此之外，科技型中小企業還必須要合理分配企業內部的資金流向。對于營銷方面的投入資金必須要緊密的聯系市場需求走向，來保證營銷的順利開展，并且給與足夠的資金支持，盡量避免營銷開展過程中由于受到資金不充足而受到嚴重的影響。通過在科技型中小企業資金的引進與分配兩方面來促進營銷投資的合理發展，實現科技型中小企業的快速發展。
2.提高科技型中小企業營銷創新能力
在科技型中小企業的營銷發展過程中，必須要在營銷創新能力方面給予極大的關注。首先，在營銷方案的設計上，必須要密切結合當下的市場流行動態，這樣才可以更好的促進營銷方案的開展。在進行營銷方案設計的時候，營銷人員必須要緊密地聯系市場，營銷人員必須要僅僅抓住當下的流行元素來融入到營銷策略的設計當中去，例如當下較為流行的一種私人訂制的服務，科技型中小企業就可以借助著一個營銷點，來加入到產品營銷元素中，來增加對企業產品的營銷熱點，提高企業產品的市場歡迎度;除此之外，在營銷方案具體執行的時候，對于科技型中小企業來說大部分都是互聯網企業，這樣一來就可以很好地去借助于互聯網科技，例如可以將自己的產品在各個軟件客戶端上進行推廣，包括微信平臺、微博平臺以及淘寶平臺等等，這樣既可以借助平臺的客戶群來進行營銷宣傳，又可以區別于傳統的營銷策略和方式，提高了營銷的創新性。通過以上的策略分析，可以看出營銷策略的創新性對于科技型中小企業的發展來說起到至關重要的作用，所以必須要提高營銷人員的創新能力，促進科技型中小企業的進一步發展。
3.提高科技型中小企業抗營銷風險能力
在科技型中小企業的發展過程中，營銷風險也是在制定營銷策略時必須要加以重點關注的內容。為了進一步提高科技型中小企業抗營銷風險能力，首先企業收集和分析市場營銷數據。簡單來說，就是對以往的市場數據進行搜集，然后按照一定的順序進行整理，之后經過專業的市場風險評估，找出市場營銷的風險點，這樣就可以根據這個風險點進行營銷策略的制定和設計;其次，加強企業市場分析能力。對于中小型企業來說，僅僅擁有歷史數據是遠遠不能解決問題的，還必須要與當下的市場實際相結合，找準產品與市場的結合點，這樣再去制定營銷方案，就可以是整個營銷計劃順利開展;最后，還可以建立營銷風險預警機制。一旦發覺企業的營銷方案在實施的過程中出現問題，必須要制定出一個科學的解決策略，這就需要在營銷方案出現嚴重問題之前就已經可以很好的察覺出來，這個時候營銷風險預警機制的設立就非常必要了。簡單來說，就是企業設置專業的市場監測部門，對企業的營銷方案實施進行跟蹤調查，然后分析營銷方案在實施過程中的反饋結果，來及時地發現問題，并提出合理的解決方案。
4.完善企業招聘機制，引進營銷型人才
在科技型中小企業的營銷發展過程中，還需要不斷引進專業并且經驗豐富的營銷人員。首先，要不斷完善企業的用人招聘機制，改變以往以學歷為尊的招聘方式，轉變成以能力和創意為主的招聘機制。因為對于科技型的中小企業來說，它往往更加需要具有實踐經驗以及豐富創意的人才，這樣才可以幫助企業制定出更加科學、先進的營銷策略;除此之外，在企業招聘的過程中，不僅僅包括對應聘人員的選擇，還包括對應聘成功人員的培訓，所以在進行招聘之后，還要聘請專業的培訓專家對新入職的營銷人員進行培訓，進一步培養營銷人員的素質，提高他們的營銷水平和營銷創新力。而且企業還要不斷加強與其科技型性企業的交流與合作，開闊企業營銷人員的營銷視野，促進營銷方案的創新與營銷能力的提高。所以說，對于目前的科技型中小企業的營銷問題，必須要從源頭入手加以解決，只要解決了營銷人才的問題，就可以很好地保證營銷策略的制定與實施，促進企業的長遠發展。
四、結論
通過本文的進一步研究發現，在科技型中小企業營銷過程中存在著諸多方面的問題，如果這些問題長期存在將會嚴重影響中小型企業的經濟效益，不利于企業的進一步發展。所以本文針對這些問題進行了仔細的分析，并且結合實際給出了初步的解決策略，希望可以更好地解決目前科技型中小企業面臨的營銷問題，促進中小型企業的長遠發展。
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