護理論文格式2017
導語：隨著社會的發展，醫學事業的進步，護理專業越來越受到重視。下面是小編分享的護理論文格式，歡迎閱讀!
一般護理論文包括以下幾個項目：
【題目】
【著者】
【摘要】
【關鍵詞】
【正文】
① 引言(序言、緒言、前言、導言)
② 材料與方法/對象與方法/病例與方法
③ 結果
④ 討論
【致謝】
【參考文獻】
【標題層次】
一.題目的書寫要求
1.概括：簡短文字概括全文內容，體現精髓。引人入勝，便于記憶。
2.簡練：字數一般<20字。一般不用簡稱或外文縮寫，必須時只能用公認或常用名稱，盡量不用標點符號，必要時設副標題，破折號分開。
3.準確：用詞準確,正確反映論文主題和內容,避免文題不符。
4.新奇：有特色和新意、不落俗套、避免與已有文獻題目雷同。
二.著者書寫的要求
目的
便于編輯、讀者與作者聯系或咨詢作者對文章內容負責。
署名作者的條件
1.課題提出者及設計者。
2.課題研究主要執行者。
3.進行資料收集及統計處理者。
4.論文主要撰寫及修改者。
5.對論文主要內容能承擔全部責任。
6.并能全面解釋和答辯者。
署名注意事項
排列順序按參加研究工作多少和實際貢獻大小而非職位或年資高低，第一作者應是研究工作構思、設計、執行和論文主要撰寫者，每位作者姓名之間空一格，不需加任何標點符號必須用真名，不得用化名、筆名、假名。
論文發表前，若參加研究者已調往其他單位，可在署名末尾右上角加注符號，在頁腳注中說明。
三.摘要的書寫要求
用最扼要的文字概括本研究目的、步驟與方法、主要發現及結論，著重說明研究工作的創新和發現，使讀者概略了解全文內容，以決定是否有閱讀全文的必要。
1.不列圖或表，不引用文獻。
2.字數以200-300字為宜。
3.一般在署名之下，正文之前。
4."摘要"二字頂格寫，空兩格后接摘要內容。
四.關鍵詞的書寫要求
關鍵詞是反映文章主要內容的單詞、詞組或短語
目的：便于讀者了解論文主題，利于迅速檢索到文獻
要求：1.每篇文章可選3-5個關鍵詞。
2.一般不用縮寫詞。
3.在摘要之下，正文之前。
4.頂格寫"關鍵詞"。
5.空兩格后依次列出。
6.之間用分號隔開，最末一詞不加標點。
五.正文書寫要求
前言內容
①研究目的和意義(為何作研究)。
②研究背景及立題的理論或實踐依據。
③本研究擬創新點。
④研究的理論或實踐的意義。
前言要求
①語句簡潔、開門見山、切忌空泛。
②從未開展過的研究：體現創新性描述。
③前人開展過的研究：說明本研究區別和創新點。
④簡要回顧與本文相關的研究：a.—不能等同于總結，不必強調過去的工作成就。
b.—不重復教科書或眾所周知的內容。
c.—說明研究設計、不涉及本研究數據、結果和結論。
d.—少與摘要和正文重復。
e.一般不另列序號和標題。
正式內容
回答"怎樣做"研究的問題，是科技論文的基礎，判定論文科學性、先進性和可靠性的主要依據，為別人重復此項研究提供基礎資料。包括：
①調查對象：來源、選擇標準、樣本量、一般資料、抽樣和分組方法。
②研究工具和手段：問卷、儀器設備、藥劑等。
③疾病診斷/分型標準、療效判斷標準及依據。
④資料收集方法：調查或研究過程、預試驗等。
⑤統計分析方法：統計軟件名稱、統計處理方法、差異顯著性判斷標準(P值)。
結果
①將試驗或臨床觀察原始數據或資料進行分析歸納和統計學處理而得出。
②科研論文的核心部分，決定對科研成敗的判斷，結論與推論也由結果導出。
③最能體現論文的學術水平和理論與實用價值。
結果的要求①實事求是，遵循全面性和真實性原則。
②實驗結果無論成功與否，只要真實都有價值。
③不可任意增刪、篡改實驗數據，以符合"正常結果"。
④指標明確可靠，數據準確無誤，文字描述言簡意賅，圖表設計正確合理，簡明清楚。
⑤通常通過文字、圖、表相結合來完成。
⑥表格一般采用三線表：頂線、標目線和底線，兩側開口，欄頭可再設一條或數條橫線。
⑦結果呈現表格范例。
知識擴展：護理論文范文
題目：新常態下中職護理教育發展轉型分析
摘要：進入到二十一世紀以后，中職護理教育獲得了快速的發展，為全國各地輸送了眾多的護理人才。近年來，隨著我國高等護理教育護理專業招生規模的持續拓展，護理人員供求形勢開始逐漸發生變化，各個醫院對中職護理人員的需求呈現為不斷降低的趨勢。面對新常態下的需求轉變，中職護理教育發展轉型勢在必行。鑒于此，本文主要基于社會對護理人員的需求，提出幾點中職護理教育發展轉型的措施，僅供參考與借鑒。
關鍵詞：中職院校;護理教育;轉型
作為我國宏觀醫學教育當中不可或缺的一部分，中職護理教育擔負著為我國醫療衛生事業輸送護理人員的重要職責。隨著我國社會與經濟的不斷發展，社會大眾對健康、醫療、衛生服務的需求呈現為不斷增長的趨勢，醫學技術的發展與醫療衛生服務改革的進一步深入，對護理專業人才的結構、數量以及質量的要求越來越高。為適應當前的社會形勢，越來越多的醫學院校均開始開設護理本科、專科，再加上高職院校近年來的迅猛發展，中等衛校與高校聯辦的五年一貫制高職護理及三年制中職護理，促使我國護理教育逐漸從傳統單一層面的中職護理教育逐漸過渡到中專、大專、本科以及本科以上的多層次教育模式。新常態下，中職院校護理教育不得不面臨“招生難、生源差;難教、難管;出口不暢、學生就業困難”的嚴峻形勢，如何進行有效的轉型發展就成為各個中職院校急需解決的重要課題。
一、構建吻合社會需求的教學課程
要想適應當前不斷轉變的多層次護理教育模式，中職護理教育應當綜合參考社會需求，構建教學目標與社會需求相吻合的護理教學課程體系。應當始終貫徹“突出護理、加強人文、注重整體、體現社區”的護理教學發展轉型原則，逐步形成“一主、二輔、三突出、四強化”的人才培養方針。當中“一主”指的是主修護理學的專業模式;“二輔”指的是輔修康復醫學與護理;“三突出”指的是基礎理論知識需要彰顯實用性，專業理論知識需要彰顯針對性，人文知識內容需要彰顯應用型;“四強化”指的是綜合素養強，信息化能力強，英語能力強以及專業技術能力強。盡管中職院校護理教學三年制的時間極為有限，但其能夠綜合利用選修、必修、講座以及自學等多元化的教育模式，構建積極向上的教學環境，引導學生進行更為深入的學習，以此來提升學生的綜合素養，為畢業后有效適應家庭護理、臨床護理以及社區護理打下堅實的基礎。相應的護理課程組織也能夠采用“大護理、小專業分化”的方式，即“通專多接口”的職業發展方式，通過構建靈活化、模塊化的教學結構，能夠更好的適應護理人員市場當前的變化，盡可能為每一個學生提供符合護理市場需求、職業發展的學習資源[2]。除此之外，中職護理教育在主動做好學歷教育的同時，還應當主動為學生提供考取各種證書的平臺，盡可能為學生未來就業打下堅實的基礎。
二、注重護理人才培養的適應性
正如上文所述，隨著社會經濟的不斷發展，人民群眾對護理服務的要求越來越高。臨床護理模式已經從傳統以疾病為核心的被動護理服務逐步轉變為以患者為核心的護理模式。該種形勢下，中職護理教學也應當綜合參考護理服務模式的轉變，針對教學模式進行改革。中職院校應當密切關注護理行業發展的最新動態，主動與用人企業進行更為深入的合作，針對護理專業的方向進行及時的調整，爭取做到護理教學與崗位需求零距離，同時積極鼓勵廣大教師進行自編教材，在教學過程中進一步彰顯護理專業的特征，多向學生灌輸護理專業領域的新技術、新理念以及新知識，真正實現中職護理人才培養的適應性與先進性。長時間以來，傳統的實習模式“8個月實習、分科輪轉”，不僅無法跟上人才需求的社會發展形勢，同時也不利于學生個性化專業能力的培養。這就需要中職護理教學基于“教為主導，學為主體”，進一步改進實踐教學，針對臨床見習與課堂教學、實驗室操作進行有效的整合，綜合利用案例教學法、項目教學法以及情景教學法等多元化的教學模式，真正實現護理教學從傳統的“能教什么、會教什么”向“需要教什么、應該教什么”變化，使得廣大學生均能夠積極投入到教學進程中，促進學生個性、創新意識、批判性思維的發展。
三、主動聯合高校培養高層次護理人才
隨著越來越多的醫學院校開始開設護理本科、專科，我國護理專業人才逐漸形成以中職、專科、本科、研究生等為主的教育層次。針對該種情況，有學者提出只要是用人機構的有關專業崗位要求以本科學歷為主的，高職高專院校在原則上不再進行該類專業的設置，并且可以嘗試通過一段時間的過渡以后刪除該專業;只要是用人單位的有關專業崗位要求以高職高專學歷為主，并且對照專業畢業生已經明顯高于社會需求，需要盡可能針對中職院校該專業的招生規模進行壓縮，同時通過一段時間的過渡以后刪除該專業。
為保障中職院校護理專業的發展，應當大力鼓勵當前已經開設護理專業的中職院校積極與開設有護理專業的高職院校進行深入的合作，聯合培養五年制大專層次的護理人才，抑或是嘗試與開設護理專業的本科院校進行合作，培養六年制本科層次的護理人才，以此來緩解低文化層次護理人員的供給及引發的繼續教育、就業等方面的困難，同時還能夠有效防止大幅縮減當前中職護理專業招生規模所引發的資源浪費、師資力量重新安置等情況。綜上所述，隨著護理教育多層次體系的逐步完善，面對生源素質、社會需求以及護理模式等方面的變化，中職護理教學必須要進行及時的調整，通過構建吻合社會需求的教學課程、注重護理人才培養的適應性以及主動聯合高校培養高層次護理人才，促進中職護理教學健康、有序的發展。
參考文獻：
[1]鄭軍，楊穎，王衛東.淺析行動導向教學理念在中職護理教育中的應用[J]臨床醫藥實踐，2015，02：158-160
[2]黃蕊.淺析職業技能大賽對中職護理教育的消極影響及對策[J]衛生職業教育，2015，16：77-78
[3]陳軍.新一輪護士執業資格考試與中職護理教育教學改革探討[J]衛生職業教育，2011，13：84-85
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