對增強中職英語教學效果的思考
論文關健詞:中職教育 英語教學效果 教學思考
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論文摘要:隨著國家對中職教育投入的不斷加大、辦學規模的不斷擴張，中職學生結構也相應地隨之改變，這就給中職英語教學帶來了新的問題和挑戰。本文闡述了對增強中職英語教學效果的一些思考，希望能與廣大英語教學同行共同探討，共同提高英語教學質量
英語教學已經成為教育中一門重要的基礎學科，而中職英語教育對英語教學有著比較高的要求。、隨著我國對中職教育的大力提倡和發展，中職學校也在積極擴大辦學規模，中職學生不同于普通高職院校學生，知識水平良芳不齊，普遍缺乏自主學習的能力，大部分學生只有在課堂上才能跟隨老師的指導學習一些知識，在課下則不能做到獨立預習、復習、完成作業。這就要求中職英語教師在課堂教學中充分利用課堂時間，最大限度地增強英語課堂教學效果，使學生在有限的時間內學到比較豐富、有用的知識，最終將每堂課的重點內容用最高效的方法使學生加深理解、記憶、最終掌握。
一、中職學校英語教學現狀
雖然近幾年國家在大力提倡和發展中等職業教育，但是由于歷史和人們觀念的原因，大家對中職教育存在一些誤解，甚至存在著一些偏見。因此在一定程度上造成了中職生源的參差不齊，目前中職生源主要有兩種:一是初中畢業生，經過中考和錄取，二是普通高中畢業生，經過高考但未被高等院校錄取。這兩類學生的英語水平參差不齊。在教學中我們發現，絕大部分學生在課堂中一旦涉及具體的語法、長篇的閱讀、應用性的寫作及地道的口語表達時，都會表現出心有余而力不足，甚至抗拒的狀態。由于中西方在語言、文化上的差異使學生覺得學習起英語來無從下手，沒有好的學習方法，從而使學生對英語失去興趣，導致對學習英語產生厭煩心理，乃至談英語色變，甚至產生想放棄的想法。同時，隨著中職教育的連年擴招，教師授課太多，基本沒提高進修的時間，更沒有精力研究白己的教學對象，研究新的教學理念，學習新的教學模式所需的技能，教學質量不能得到較大的提高。因此，如何增強英語教學效果，成了廣大中職英語教育者急需解決的問題。
二、增強英語教學效果的教學方法
1.激發學生對英語學習的興趣。
興趣是最好的老師，只有激發學生學習英語的興趣，注重培養學生學習英語的興趣，使學生樂學好學，才能增強英語教學效果，同時提高學生的英語成績。
2.師生關系的和諧是激發學生學習興趣的前提。
眾所周知，和諧的師生關系來自于教師對學生的認真負責、悉心指導和嚴厲的管教。學生愈是感受到老師的關心，就愈會對老師產生信任感，從而對老師所教授的知識從內心去接受，以積極的態度去學習，產生良好的教學氣氛，達到預期的教學效果。
3.學生自信的源泉來自教師對學生的肯定
教師在教學過程中對學生的表揚和肯定能夠促使學生建立自信心，從而幫助其學習進步。對于學生在課堂中回答的每一個問題，教師都不要吝音自己的表揚，不論答案正確與否，首先都應對進行回答的學生表示肯定。如:"Goodvolunteer.”如答案正確，我們更要進行表揚，如:" Well , howclever.”即使學生回答錯誤，教師也應耐心給予幫助:"Youare brave , but I don ' t agree with you. come on , next time.”這樣學生就會更加積極主動地去學習、思考和回答下面的問題。
4.將啟發性思維教學貫穿于英語課堂。
啟發式教學是指教師在教學過程中根據教學任務和學習的客觀規律，從學生的實際出發，采用多種方式，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。教師在講解每一個新知識點時，都應當設計一些啟發式的問題，然后將問題拋給學生，讓學生自由發表意見，鼓勵創新思維，鼓勵個性發展。對理解有失偏頗甚至理解錯誤的學生，在給予鼓勵的同時，再進行正確指導。
5.突出語言與專業結合。
通過調查與研究，大部分不喜歡學習英語的學生是由于感到學習英語無用，對所學專業沒有幫助。鑒于此原因，英語教師在授課時就要最大限度地將所學英語知識與學生的專業相結合，使學生感到學有所用。這也是中職學校英語教師不同于初高中英語教師的突出一點。教師可以根據學生所學的專業及所在的年級，適時滲透專業知識。隨著學生對專業知識掌握程度的提高，可以在英語課中增加專業知識內容，比如，在畜牧獸醫專業班級在講到operate一詞時，除了課文中的操作意思外，就一定要滲透該詞還有“開刀，(對……)動手術”的意思，且為不及物動詞，其后面需要加上介詞on，表示“為……做手術”。實踐表明，學生對該詞的記憶效果會更好。
6.積極開展英語第二課堂活動。
在注重課堂教學的同時，教師還應該開展形勢多樣的英語第二課堂活動。如成立英語角、進行英文歌曲比賽、英語演講比賽、英文電影賞析等。
總之，由于中職英語教學在教學目的、學生個體等方面的差異，其教學上區別于帶升學性質的普通中學教學，但把語言學好，并且靈活運用、達到交流的目的是一樣的。這個目標的實現還要依靠學生的學習主動性和創造性。教師應力爭做到因材施教，針對不同的個體提出具體要求，為每個學生的充分發展創造條件，最終增強高中職英語教學效果。
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