《禮記·學記》的教育管理思想分析
內容摘要：《禮記·學記》是我國古代最早一篇專門論述教育問題的專論，它所蘊含的教育管理思想，內容豐富，提出了重教必先尊師、重學必須擇師、教學必須相長的教育管理思想。用當今的教育理念來解讀，仍然具有實踐指導意義。
關鍵詞：禮記 學記 教育管理 思想
Summary: "Book of Learning" is the first article devoted to the ancient monograph of education, education management ideas it contains, rich in content, made emphasis on education, we must first respect for teachers, teacher re-learn to choose, Teaching must be long education management thinking. With today's educational philosophy to interpret, still have practical significance.
Keywords: Book of Record of Learning Education Management Thought
《學記》是我國古代最早一篇專門論述教育問題的專論，他所蘊含的教育管理思想，內容豐富，博大精深，用當今的教育理念來解讀，仍然會給我們很多啟示，雖然時隔兩千多年，仍然具有實踐指導意義。
一、重教必先尊師
《學記》中說：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”
《學記》形成了一套完整的促進教師發展的制度。首先是推崇師嚴道尊。師嚴道尊是教師管理的指導思想。《學記》認為，發展教育事業的關鍵在于尊師，師是道的化身，只有“尊師”才能“重道”。“三王四代唯其師。”社會要尊師，君主應帶頭。《學記》這種尊師重教的思想在古代都有著重要影響，這是中華民族優秀的文化傳統。
《學記》認為，辦教育最重要的是尊師，原因在于教師必須受到尊重，然后道德和知識才能受到尊重，然后人們才會重視學習，重視教育。《學記》的原文是：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”這個邏輯論斷是正確的。國家提倡“道”(當時是指封建主義之道)，而直接負責向學生講解宣傳“道”的人是教師，所以尊師就是重道，重道必須尊師。因此，我們今天所提倡的“尊師重教”也必然是這個道理。
二、重學必須擇師
《學記》既認為重道必須尊師，同時又主張重道必須擇師。“故師也者所以學為君也。是故擇師不可不慎也。”因為教師的一項任務是為國家培養政治領袖人才，一個理想的政治領袖和國家的治亂興亡當然有重大關系。所以，必須嚴格而謹慎地選擇教師。國家賦予教師的任務以及修養的標準和具體內容，隨時代的變遷和政治條件的不同而有差別，但是《學記》強調慎重選擇教師的提法是從古到今值得認可的，從一定意義上來說，它擬定了一套完整的促進教師發展的制度。
我們今天的擇師應該從師范院校招生開始，對于應試生在中學時期的思想表現和學習成績，先調查了解，嚴格按照德智體全面發展的標準錄取。在學習期間要嚴格要求，畢業參加工作嚴格把關，到職以后經過試用期，然后聘為正式教師。
三、教學必須相長
《學記》中說：“雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。故曰;教學相長也。”
學生“學然后知不足”，“知不足”然后就能夠自強不息，勤勉于學，從而使學業不斷長進，同時使自己的生命價值得以提升;教師“教然后知困”，“知困”然后反求諸己，深入研究問題，從而使自己的學識不斷增益，并且在提升學生自我價值的同時，也使教師自己的人生價值得以實現。教師不僅僅是一種職業，更是自我價值存在的一種方式，是一種使人類和自己都變得更加美好的生命存在方式。學生也不僅僅是單一的身份，而是生命存在的一種不斷學習的暫時狀態，一種使自己和人類都將變得更加美好的生命存在狀態。教師和學生的生命在教學活動中實現共同生長，是教育的最佳境界。
“教學相長”是《學記》對教學功能的深刻而獨到的理解，它概括出了一條教師自我提高的規律。學生需要發展，教師也需要發展。作為社會中的一份子，教師與學生是平等的，只是“聞道有先后”而已。人的生存每時每刻都是有價值的，教師和學生此時的生命價值體現在課堂的教與學中。課堂是教師和學生活動的學習場所，教學過程，是教師和學生生命共同成長的過程。
另外，教師在教學過程中，也需要加強教師與學生的交流與溝通，教師和學生應建立起“伙伴式”、“合作式”的學習關系。教師應根據教育對象的不同狀況，全方位地指導學生，重視學生個性差異并注重個性的培養、彰顯學生的主體地位。在倡導創新教育的今天，只有重視并發展學生的個性才不會削足適履，才能培養出具有創新精神的人才。
《學記》“教學相長”的觀點深刻地揭示了教學活動的意義，對我們今天創造有利于生命成長的和諧環境具有不可替代的認識價值。
綜上所述，我們認為，《學記》是教育科學寶庫中的精品代表之作，它較全面地闡述了我國古代的教育管理思想，其中重教必先尊師、重學必須擇師、教學必須相長的教育理論為指導我們今天的教育實踐，都具有一定的參考價值。
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