淺議中職校園文化與企業文化的融合
中職校園文化與企業文化的有效融合具有非常重要的意義。職業學校要在競爭中搶得先機，就要把企業的用人和學校的育人結合起，為學生實踐動手能力的培養創造有利條件，實現中職校園文化與企業文化 的對接。中職校園文化與企業文化的有效對接，對于中職教育實現人才培養目標具有重要作用，即促進中職生成才、促進中職生成人、利于中職生就業、利于中職生創業。
一、校園文化與企業文化的內涵
（一）校園文化
關于校園文化的概念有很多種，大體上有廣義和狹義之分，這里我們把校園文化的概念界定為：學校在長期的辦學過程中培育形成并得到師生員工普遍認同的校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的總和。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及有所規范的學生特有的思維特征、行為特征和方式;學生課余生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋類牌類俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。
（二）企業文化
企業文化的概念也有很多種，與校園文化的概念一樣，也有廣義和狹義的理解。校園文化和企業文化既有區別也有聯系，比如：校園文化和企業文化都屬于社會文化分支下的組織文化、管理文化，都以人為中心、以人為著眼點，關心人，理解人，凝聚人，重視人的價值，重視人的發展和素質的提高;校園文化和企業文化的建設目標都是為了提高管理水平，增強核心競爭力，促進實現事業發展，都具有導向作用、規范作用、協調作用、激勵作用和凝聚作用等;校園文化和企業文化的具體內容都包括物質文化、行為文化、制度文化和精神文化，都可以按照提煉精神文化、創新制度文化、倡導行為文化、構建物質文化等步驟來建設。
二、校園文化與企業文化融合的必要性
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》文本第六章（十五）提出："制定促進校企合作辦學法規，促進校企合作制度化。"這是在國家層面的正式文件中首次提出。它不僅對于中國職業教育發展意義深遠重大，對于從根本制度層面解決長期困擾職業教育發展的關鍵瓶頸問題具有突破性，校企合作辦學模式已經成為實現中高等職業教育人才培養目標的有效途徑，同時校企合作也是職業院校人才培養的內在要求，是高等職業教育人才培養模式的創新。職業學校的發展必須以特色求生存，靠特色求發展;必須適應企業經營管理的實際需要，加強和改進特色人才的培養工作。因此，高職辦學的特色只能來自高職院校服務企業生產和發展的實踐過程中，而這就是高職校園融入企業文化元素、建設高職特色校園文化的必要性。
三、校園文化和企業文化融合遵循的原則
校園文化對企業文化之間的融合和對接不能全盤接納，對企業文化要有選擇性，兩者結合要有層次的。要使校園文化與企業文化較好的融合為一體，在融合過程中要注意把握以下原則。
（一）堅持以學生為主體的原則
兩種文化的融合是在學校里進行的，所以主要是在中職學校教育過程中進行的，接收主體是中職學校及其學生，既要考慮到中職學生形象直觀思維相對突出、文化基礎薄弱、挫敗感強、不愛主動學習等特點，有選擇地引進企業文化中學生能夠接受的內容，避免盲目性，又要考慮中職學校尤其是學生的主觀能動作用，有意識地將其熱烈歡迎的，樂于接受的內容引進中職學校，充分調動中職學校和學生接受企業文化的積極性。同時，中職學校要充分發揮積極主動性， 結合市場需求，將有益的企業文化教育納入中職學校教育的整體規劃之中。以中職學生為職業教育的"出發點"和"落腳點"，緊密結合中職學生的實際，使學生所學技能與企業需要緊密結合，將企業文化滲透在中職學校教育教學的全過程
（二）堅持以精神文化為重點的原則
精神文化是中職校園文化和企業文化的核心，在兩種文化對接過程中，尤其要注重在精神文化方面的對接。雙方在精神層面上真正的理解、支持是加深雙方關系不可或缺的一環。中職學校在提高學生的軟實力上多下功夫，加強中職校園精神文化建設。企業關注學生的技能，更重視其品行和發展的潛力。敬業精神、責任意識、團隊協作能力、解決問題能力、學習能力等是企業判斷人才的重要標準和要求。因此，中職校園文化建設中有意識地將這些企業標準融進整個教育過程中， 培養學生的責任、質量、服務、時間、機遇、市場、風險、環保、創新等綜合意識，唯有如此， 學生畢業后才能成為企業合格的員工。只有堅持以精神文化為重點的原則，將企業精神文化作為中職校園文化建設的重要內容，中職培養的人才會更受企業的歡迎。
（三）堅持以企業文化為主導的原則
中職學校承擔著為社會培養高素質技能型人才的重任，但社會所需技能型人才的培養不僅是中職學校的責任， 同時也是社會尤其是企業的責任。企業是中職學生的"消費主體"，進入企業是絕大多數中職學生的最終走向，對于什么樣的人真正符合企業要求，只有企業最有發言權。近年來在國家和教育部門一再倡導和推動校企合作的背景下，越來越多的企業意識到自身在職業教育人才培養過程中的重要作用和責任，正在改變已往一味逃避的態度，積極主動地參與到中職學校培養人才的過程中來。中職校園文化與企業文化對接是客觀的要求，無論是"頂崗實習"，還是"工學交替"，亦或是"訂單式培養"等模式的采用，都要發揮企業文化的主導作用，在企業文化的指引下，培養出企業所需的技能型人才。為此，要在中職學校建立校企聯合評價學生機制，用企業文化來檢驗學生的素質，使企業文化中的物質文化、制度文化及精神文化在中職校園文化中得到內化， 以增進中職校企合作的深度，實現中職畢業生與企業崗位要求的充分對接。
四、校園文化和企業文化融合的途徑
（一）有計劃的安排教師到企業進行生產實踐鍛煉，在打造"雙師型"隊伍的同時，讓這些教師咋實現自身目標的同時，也肩負著校園文化與企業文化對接的"使者"的任務，把自身體驗的企業管理和企業文化有效的引入到課堂，有的放矢的培養學生，學生在校園就可以接受企業文化的熏陶，觸摸到市場的脈搏，從而提升學生的職業素養。
（二）定期組織學生到企業參觀學習，進行工學交替，應有計劃的加強引導，讓學生盡早的融入到企業，帶著問題、目的的去感受企業文化，提前進入職業角色，為今后的順利實現由學生到企業員工的角色轉換打下基礎。
（三）始終堅持"走出去，請進來"的原則和方式，將優秀的行業文化和企業文化引進校園，架企企業與校園之間的溝通紐帶，促進優秀行業、企業文化與校園文化的交融和互動，拓展學生思想教育和職業意識的教育的有效途徑，通過工學結合、頂崗實習、社會調查、企業專家講座等形式，直觀而感性的給學生以思想和品德的教育，幫助學生正確的職業定位，樹立信心，培養學生正確的擇業觀和就業觀。
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