如何激發“學困生”的學習興趣
一、以情曉之，以愛育之愛是教育的前提與靈魂，沒有愛就談不上教育，“只有親其師，才能信其道”。要真正走進這幫孩子的心靈，必須愛護孩子，要從建立純真的感情入手，讓孩子們從心理上感覺到老師不僅是他們的老師，更是他們的益友，有困難愿意和老師傾訴。只有這樣，孩子們才會敞開自己的心扉，向我們吐露他們的心聲。這樣，漸漸地他們會喜歡上老師，從而喜歡上老師的課，對于老師的批評教育也會欣然接受。但這種愛不是一味遷就，要寬嚴相濟、寬嚴有度，適時進行教育，使學生的不良習慣在享受愛的過程中慢慢改變，這樣，我們的教育之舟便會乘風破浪，直掛云帆。
二、詳細分類，各個擊破
“學困生”之所以在學習上存在困難，其背后一定存在著或多或少的不為大家知曉的原因。對于我們來說，一定要進行細致、深入的分析，切不可放手，這些原因可是“學困”之源。
導致“學困生”學習困難的原因大致有智力發展遲緩、家庭教育、家庭經濟狀況、家庭關系、社會環境、受教育的基礎、學生自身心理素質等等，這些都是制約學生學習興趣培養的重要因素。教師要分清情況，區別對待，因材施教，有針對性地予以轉化和培養。
對于家庭教育沒有跟上、缺乏家長管教或家長教育方式不正確、回家作業不完成的孩子，我們首先要做好家長的思想工作，讓家長多作輔助管教。劉某某就是我班里這樣的一位同學，家庭作業經常完不成，我抽時間跟他的家長取得了聯系，并說明了情況，同時希望他們多關注孩子的變化與發展。為了讓他有更大的進步，我利用課余時間做他的思想工作，并時常地對他進行有針對性的表揚與批評，讓他和我產生思想上的共鳴，激起了他學習的內在動力。
三、創造機會，展示風采
“學困生”常常會被老師和同學們遺忘。作為教師的我們，要時刻給他們創造機會，創造讓他們能展示自我的機會。我們不僅要關注他們的長處，更要在其他學生面前用放大鏡看他們的長處。一次次的展示，他們的能力不僅得到了提高，他們的自信心也在不斷增強。
在學科教學上，我經常設計一些比較容易的問題讓他們回答，并讓他們完成自己能力范圍之內的學習任務。比如，在作業的布置和平時的測試中對題目進行分層，即分為必做題和選做題。對于“學困生”來說，重點要完成必做題，然后，可以嘗試一下選做題。選做題的成功解答，是對他們興趣的直接刺激，這樣，“學困生”體會到了自己成功的喜悅，久而久之，他們就會越來越愛學習。
他們也能感受到老師和同學們不僅沒有遺忘他們，而且非常重視他們，他們的學習興趣就會被慢慢地被激發。這樣，他們便會很快地融入到濃厚的學習氛圍中。
四、體驗成功，培養自信
“學困生”由于在學習這一方面不盡如人意，接受知識也相對較慢，對自己的學習很容易失望，漸漸地會失去自信，有可能會由“學困”變成厭學，最終棄學，最后在思想品德方面都要發生異變。我們要培養“學困生”的自信，讓他們自己感受到自己的成功；要讓他們明白，“三百六十行，行行出狀元”。 雖然“學困生”在學習上有困難，但不是一無是處、什么都落后。學困生往往是體育的健將、繪畫的行家、唱歌的能手、勞動的標兵……他們在某些方面體現出的優秀的品質會比一些學習好的同學還要優秀。要善于發現“學困生”的長處，發現他們的閃光點；要及時總結和表揚他們的長處，用他們的長處彌補他們的短處；要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把自己的注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性，在成功中培養自信。自信心是培養學習興趣的關鍵。
五、揚長避短，爭取新的突破
“學困生”通過自己的艱苦努力，他們會在某一個時間段內取得一點成績。雖然他們的成績微不足道，但是，我們一定要及時發現，并要充分肯定他們的成績，努力營造一個適合激發“學困生”學習興趣的良好氛圍，揚長避短，讓他們在老師的表揚聲中、在同學們的喝彩聲中分享到成功的喜悅。他們不斷地在這樣的情境的激勵下、影響下，就會對學習逐漸產生興趣。在有了學習興趣后，他們對于老師的批評教導，就會很樂意地接受。
比如，我曾經教過的學生秦某某，缺乏家長的管教監督，在學習上很隨便，也不求上進，在我面前話不多，但性格比較要強。每當輪到他值日時，他總是把平時一些連老師都疏漏的衛生死角打掃得干干凈凈，每次班會上我便重點提出表揚。他感受到了老師對他的肯定，很高興，對我也較親近，對數學的學習興趣也越來越濃，最后順利地升入了高中。
六、互幫互助，合作學習
要激發“學困生”的學習興趣并非易事。當我們千方百計使“學困生”略有了一點學習興趣時，或許因為一次小小的打擊和挫折就會前功盡棄。但是我們絕不能放棄，要步步為營、及時鞏固。老師要及時引導他們在現有的基礎上乘勝前進，幫助他們乘風破浪。我們可以讓他們與學習成績較好的同學一起，共同完成學習任務；或者讓他們去幫助比他們更“學困”的學生完成學習任務。這樣既培養了學困生的合作意識，又鞏固了他們的學習成果，于是，他們也慢慢產生了對學習的興趣，在此基礎上會爭取有更大的提高。
總之，教師的眼中要有“學困生”，但我們絕不能把他們當成是“學困生”，特別是不能把們他當成是永久的“學困生”。只有這樣，我們才能讓他們轉變成為愛學習的學生。學習興趣的激發，會為他們美好的明天打下堅實的基礎。
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