學生英語學習興趣與習慣養(yǎng)成之我見
【摘 要】：英語是學生走向社會的重要職業(yè)工具，因此，研究如何提升學生的英語水平有著重要的意義。興趣是學習英語的最好的老師，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，不斷的去探索了解英語世界，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，并將英語學習的興趣與學習習慣有機結合起來，這將成為提升學生英語素質的重要途徑。【關鍵詞】：英語學習；興趣；習慣；培養(yǎng)
一，英語興趣的培養(yǎng)
英語是高校學生走向職場的一個重要的工具，也是體現(xiàn)學生綜合素質的一項具體表現(xiàn)。在學生學習英語的過程中，如果教師能夠成功的調動學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，則英語學習必將事倍功半。因此，研究如何提高學生的英語興趣，進而養(yǎng)成良好的學習習慣，意義重大，筆者根據自己多年的工作經驗，在此拋磚引玉，一述淺見。
第一，教學方法靈活，課堂氣氛活躍
心理學的相關研究表明，采用靈活多樣的適合學生心理接受層次的教學方式，并努力去創(chuàng)設和諧溫馨的課堂氣氛，能提升學生學習英語的興趣。在每次講課前，教師與學生之間采取簡單的會話與問答的形式，比如談天氣等，然后進入到課堂教學之中。教師要善于抓住這上課前的幾分鐘，盡量能夠每一位同學都能夠得到鍛煉的機會，這樣學生能夠感到活的語言，其興趣自然會大增。教師在課堂上要設計形式多樣的貼近學生生活的場景，比如日常超市購物Teacher: Excuse me. Do you sell vegetables here? Student: Yes,I do.They’re right in front of you. Here. Do you see? Teacher: Sure. Thank you.，吸引學生的注意力，師生之間或者是生生之間，利用這些小的生活場景對話，運用英語進行交流，鍛煉學生的運用英語交際能力。教師要注意因材施教，每個班的學生的學習能力與英語基礎是不同的，教師在教學的過程中，要善于發(fā)揮每一位學生的長處，盡力去彌補其不足，讓每一位學生都能加入到學習當中來，這需要教師要善于在備課之時，便針對不同的學生設置不同的情景，將難易程度控制在學生能掌握的范圍之內，讓班里的每一位學生都能從鍛煉中感受到英語學習的快樂。為了活躍課堂的氣氛，可以欣賞優(yōu)美的經典美文，如《A Business Creed》和《Christmas Morning》或者是經典的電影如《Titanic》
等，讓學生感覺到英語學習的樂趣所在。
第二，建立和諧的師生互動關系
教師與學生之間應該是和諧互動的關系，這能進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。師生之間的這種和諧關系，可以歸結為兩個方面，一方面是人格之上的尊重、民主平等和諧的人際關系，在教師與學生、學生與學生之間在課堂上開展互動表演之時，教師既是指導者，也是傾聽者，朋友與長輩等，至于向哪種角色轉換，教師要根據教學實際情況來定。
教師與學生之間的和諧關系，還表現(xiàn)在需要教師對學生進行適度的表揚，這能夠讓學生能夠品嘗到成功的快樂，自身產生一種巨大的精神力量，這能夠激發(fā)學生學習英語的愿望。
學生在全班同學面前進行表達的時候，都希望能夠得到教師與學生的認可，所以，教師在學生回答問題的時候，即使偶爾出現(xiàn)錯誤，教師也不必急于糾正，應該首先肯定學生的表現(xiàn)，然后再稍微進行點撥。教師的認可與鼓勵，能夠幫助學生逐漸從一個小成功走向大成功，即使是微小的進步，教師的認可也能讓學生感覺到努力的重要性，一句“Wonderful!”不斷去激勵自己認真學習外語，在積極性被激發(fā)的同時，學習英語的興趣也被激發(fā)出來了。和諧的師生互動關系，教師對學生充分的信任與尊重，讓整個教學過程變得寬松與自由，在這樣的教學過程中能激發(fā)學生的興趣，喚起學生學習英語的熱情。
二、英語習慣的培養(yǎng)
英語學習習慣的養(yǎng)成，能夠幫助學生在學習過程中逐步提高學習效率，實現(xiàn)對一些不良行為的控制，保持智力活動的一貫性，補償因智力不足的問題。但是英語學習的習慣，并不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要學生不斷的去學習與積累。
第一，開口說英語的習慣
語言只有通過不斷的開口練習，才能掌握好。在進行開口講英語的時候，自身要努力去消除對英語的陌生感，調動自身的積極性，將原來機械化的模仿主動變?yōu)閯?chuàng)造性的學習，在英語練習的過程當中，逐漸提高，不能提出過高的要求。為了能夠使得自己養(yǎng)成好的開口習慣，要注意經常練習單詞拼讀和課文朗讀等習慣，比如簡短讀一些對話：A: What ’s the weather like tomorrow? B:
It will be sunny. A: What’s the temperature ?B: It’s about 28 .，以便彼此之間能夠互相促進。
第二，養(yǎng)成預習與復習的習慣
預習是英語學習的前奏，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，也利于在課堂上能掌握主動，培養(yǎng)自主學習的好辦法，在課堂上針對自身提出的問題，有針對性的去聽課，看能不能在教師的講解過程中加以解決。在課前預習，能夠在課堂上聽課變得輕松，要想長時間受益，必須堅持下去，在預習過程中，需要親自動手去查檢相關的資料，并養(yǎng)成開動腦筋去思考一些問題的好習慣，逐漸培養(yǎng)起自主學習英語的能力。
英語學習的最大障礙是遺忘，只有在英語學習中減少遺忘，才能提高英語的學習效率。按照艾賓浩斯的遺忘曲線，遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此，針對英語的學習要及時進行復習，要盡量在遺忘之前，將相關的知識進行復習，英語的學習就是不斷得去戰(zhàn)勝遺忘。每天都要合理安排一定的時間進行復習，在復習的過程中要注意形式的多樣化，比如朗讀英語課文、背誦和抄寫經典英語教材《New Concept English》，比如英語等形式，讓多種感覺器官能夠互動，這樣能夠提高英語的復習效率。
第三，養(yǎng)成課外閱讀的習慣
課外閱讀能夠開拓學生的視野，可以根據自身感興趣的方面，選擇適合自身的材料來進行，從一般的英語小短文《New Concept Engl i sh》，到經典的成篇文章《Bookworm》（牛津英漢雙語讀物），最后到大部頭的英文原著《Gone with the wind》等，可以拓展詞匯量、深入了解歐美等國的思維習慣、表達方式、文化背景知識等，通過不斷的閱讀掌握讀書的方法，養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，培養(yǎng)學習英語的積極性與自覺性。
總之，英語興趣與習慣的培養(yǎng)，不是朝夕之事，需要自身的不斷努力外，還需要教師正確的引導，在教師引導之下，養(yǎng)成開口講英語，課前預習與課后復習的習慣，充分利用課余時間養(yǎng)成閱讀的好習慣，讓英語的學習邁上一個新臺階。
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