如何進行高三英語復習
摘要：高三學生要想在短時間內(nèi)提高英語水平，合理地安排時間、提高學習效率是非常重要的。本文對高三英語復習提出了幾點建議。關(guān)鍵詞：高三英語復習；計劃性；閱讀能力；增加詞匯；完形填空；書面表達
隨著高三的到來，許多考生對英語的復習十分茫然，認為要想在短時間內(nèi)提高自己的英語水平難度太大。部分考生則采取盲目做題的形式，錯誤地以為多做題就能掌握更多的知識，擴大知識面。但是大家都知道高三學生的時間特別緊張，所以大量地做題也不是好辦法，最好的辦法就是學生學會合理安排時間。
一、復習要有計劃性
從高一到高三，學生要學的教科書、參考書都特別的多，教輔練習及課外讀物都不算，教科書就有五本。而且高中學生需要識記的單詞、短語，都比初中生要多得多，所以學生在英語學習過程中總會遇到各種各樣的困難。高三時期，是高中階段最重要的時期，學生時間緊，任務重。面對英語學習，學生總會非常困惑，單詞、詞組、固定短語，記了忘，忘了記；還有一些語法似乎已經(jīng)都學過了，講起來都有些印象，但一做題就錯了，如非謂語動詞，不定式，動名詞等等。因此，學生在進入高三時或在高二結(jié)束時就應該有一個復習計劃，先粗線條地訂出一年的計劃，然后再較具體地訂出每個階段的計劃。
二、增加詞匯量、鞏固所學的單詞
在復習中，考生一定要對大綱要求掌握的詞匯反復復習，注意不要生硬記憶，要緊密結(jié)合教材及課本中的閱讀材料，把握詞匯運用的準確性，特別注意詞語間的習慣搭配及個別詞語的固定用法。詞匯常放在特定語意和語境中進行考查，尤其是let，bring，put，get，make，take，call等單詞，以及和這些單詞組成的詞組考查頻率較高。除了專項練習外，每天可花半個小時讀三篇難度中等的閱讀文章，結(jié)合課文理解、記憶生詞。今年高考對考生的詞匯量考察也比往年大，考生需要掌握的詞匯量由原來的2000個增加到2500個，這就要求考生必須對《考試說明》中指定掌握的單詞、短語、句型要熟記�？忌谧詈箅A段，每天必須堅持兩到三篇的閱讀訓練，提高自己的語感、語流、語速能力和掌握整篇閱讀的語篇能力。
三、做好完形填空
完形填空題是高考英語試題中一種綜合性很強的題型。它既考查考生的英語基礎(chǔ)知識，又考查考生綜合運用語言的能力，包括識詞能力、閱讀理解能力、邏輯能力和分析判斷能力等。從近幾年完形填空題所涉及到的數(shù)篇文章來看，完形填空題的閱讀內(nèi)容已有所增加，這說明做題時閱讀速度要提高。同時根據(jù)該題的設(shè)計特點，在題量不變的情況下，內(nèi)容越多，完形填空題的難度系數(shù)就越低。要做好完形填空題，考生除了要具備扎實的基礎(chǔ)知識以及快速閱讀和理解的能力以外，在高考復習備考過程中，還要花時間和精力來分析完形填空題的設(shè)題特點，研究其解題思路，掌握其應試技巧。這不僅能提高完形填空題部分的考試成績，而且有助于提高其他部分的綜合應試能力。
針對完形填空題的特點及命題原則，我們平時的學習中應相應采取一些行之有效的措施及方法來提高自己的理解能力，練好基本功。
1.以本為本，夯實基礎(chǔ)。眾所周知，在答題過程中，我們?nèi)缒苎杆俚嘏袛嘣~組、習語和句型，不僅能提高答題的準確率，還能節(jié)省答題時間。而在平時的學習或復習中，我們常常花大量時間去積累，但遺忘率較高。在高三階段，很多學校都拋棄了課本，進行大量的綜合題和語法專題的訓練。其實，高三復習應堅持課本與綜合試題相結(jié)合的原則。通常學英語需要從詞匯量和語言習慣等多方面努力，對于中學生來說，這些方面的提高都離不開課文。高一、高二時我們花了大量的時間學教材，課本就是我們所接觸的重要的語言環(huán)境，所以應該多讀課文、熟悉課文，使課文中的重要詞匯、句型在腦海中留下深刻印象，詞匯的用法也就掌握了。因此，我們可以充分利用教材和高考詞匯表，把高三的課文改編為閱讀理解或完形填空，既了解了新的知識，積累了詞匯，又提高了解題能力。
2.積累知識，培養(yǎng)能力。文化背景知識的增加與積累在英語學習中是必不可少的。這是因為語言總是和社會、思維、文化密不可分的，文化在這里主要是指一個社會的歷史、文化、地理、傳統(tǒng)以及風俗習慣等。要透徹地理解一篇短文，理解作者的態(tài)度、觀點，文化背景知識有著不可忽略的作用。我們在做完形填空題時考分不高的一個原因恐怕就是缺乏一定的背景知識。
3.規(guī)范習慣，樹立信心。
一般來說，我們在剛開始做完形填空題練習時，可按解答完形填空題方法把時間分段，不斷地提醒自己每段時間該做什么，逐步養(yǎng)成良好的解題習慣，提高解題速度。習慣養(yǎng)成了，速度提高了，信心也就倍增了。
四、閱讀是重點
閱讀是重中之重，必須要有量的積累才能有質(zhì)的飛躍，從高三第一天起就應抓緊。涉獵的面要廣，可堅持讀一些課外讀物，像聽力訓練一樣，開始時并不一定就做高考模擬訓練題，可讀一些輔助讀物，如引進的原版外語教材和報章雜志等。廣泛的閱讀可拓寬視野，擴大知識面，豐富背景知識，有利于大大提高閱讀能力。讀的東西多了，詞匯量就擴大了，讀速自然會提高，理解力也會增強。閱讀能力的提高自然有助于提高英語整體運用的能力。在后期可適量進行高考閱讀模式的強化訓練，每五篇閱讀加一篇完形構(gòu)成一組，定時專項訓練，不斷總結(jié)得失，不斷完善閱讀技巧，提高完形閱讀的應試能力。 對于閱讀理解，筆者建議加強快速閱讀的訓練。一般訓練的文章不要太長，控制在300字左右即可，用5～6分鐘讀完。閱讀要養(yǎng)成隨手勾畫的習慣，將能體現(xiàn)文章基本結(jié)構(gòu)、作者意圖、觀點、態(tài)度的關(guān)鍵詞句劃出來，方便后期作答，減少重復閱讀量。練習中，主要加強把握細節(jié)、主旨、歸納、推理及詞文猜測的訓練，同時應有意識地歸納總結(jié)排除生詞干擾的方法。學生一定要對教材中的每篇文章都讀懂，有能力和有時間的學生可以讀點課外文章。
五、關(guān)于改錯
改錯題每年10分。因此對改錯題進行強化訓練是我們高三后期復習必須要加強的，筆者的實踐方法是集中用一個星期的上課時間來強化訓練，讓學生在一段時間內(nèi)天天想到的都是改錯，選擇最近三年各地的高考改錯題給學生做，然后讓學生總結(jié)改錯的規(guī)律，實踐證明效果非常好，學生都有不同程度的提高。做改錯時，要規(guī)定他們限時做，因為沒有速度就沒有分數(shù)，然后教師點評。在做的時候，不斷給他們灌輸方法，主要有以下方面：1.通讀全文，了解短文的中心意思，把握全篇的時態(tài)、人稱及行文邏輯。尤其是行文邏輯方面的錯誤，有時孤立地讀一個單句時是沒有錯誤的(或是不易看出錯誤)。但是，如果聯(lián)系上下文，就會發(fā)現(xiàn)該句的問題所在。在通讀全文的同時把一些比較容易的或是明顯的錯誤先改好，這樣也為再進行分行、分句改錯時，起到了降低難度的作用。
2.分句閱讀，逐行找錯。做完上述工作后，就要進入逐行改錯的階段。這時就要對文中的詞法、句法和語篇(詳見考查要點)著重分析。
3.最后，把改好后的短文再閱讀一遍，檢驗答案是否正確，感覺是否還有不妥之處，最終形成定稿。教師要提醒學生：在短文改錯時，不能改變短文中句子本身的意義。同樣，如果需要改變句子的結(jié)構(gòu)或連詞等方面的錯誤時，也一定要圍繞文章的中心意思來改錯。
六、書面表達
寫作是考查學生靈活運用所學基礎(chǔ)知識，清楚連貫表達自己的能力。該題要求學生能正確使用句型。平常寫作時，首先要時刻提醒自己每句話都要完整，每次行文盡量用自己熟悉的詞語句式表達，避免出錯。寫作中，表達習慣一定要模仿英語表達習慣，力戒采用將中文生硬翻譯出中式英文。行文時，句式的選擇應該注意相互結(jié)合，可以將從句、簡單句、并列句等句式變換使用。此外，學生可背一些不同文體的開頭結(jié)尾句以及經(jīng)典范文。學習這些文章的結(jié)構(gòu)布局以及過渡連接詞的使用。
考生在最后階段可多背誦一些范文，多選讀一些不同體裁的文章加以練習，增強記憶。寫作能力較弱的考生，要在準確的基礎(chǔ)上進行表述，不能錯誤地把英語寫作當成簡單的翻譯詞句，因為英語寫作考察的是考生的表述能力而不是翻譯能力；寫作能力較強的考生則要注意上下文的連貫，盡量多運用一些好的句型、短語、諺語或高級詞匯，為自己的文章添彩。
七、注意實踐能力培養(yǎng)
這主要包括英語的聽力與閱讀能力的訓練，首先要養(yǎng)成聽英語的習慣，可以聽磁帶，看英語電影，聽英語廣播，要天天聽，任何語言都是從聽開始的，有好多同學英語都是差在聽力上，因為沒有聽的習慣，聽不懂就不會念，因此背起來也很累，有基礎(chǔ)的同學念了幾遍就能背了，而聽力差的同學讀了好多遍還是背不出來。閱讀是靠大量的閱讀培養(yǎng)出來的，沒有一定量的閱讀量，閱讀是不可能過關(guān)的，語言的掌握是靠量的積累，同學如果做練習時，做做語法或詞匯選擇還行，但看到閱讀理解時就怕了，所以一定要注意英語的實踐性，加強聽說讀寫的實踐能力的培養(yǎng)和提高。
參考文獻：
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