淺談對高一新生英語學習策略的指導
新課標指出：“高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養學生的綜合語言運用能力。”“學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的先決條件。”“學習策略”是指為了有效地學習語言和使用語言而采取的各種行動和步驟，其中包括有意識的學習方法。學習方法的好壞因人而異，因年齡、性格、認知方式等因素而異。形成有效的英語學習策略，筆者認為應從以下幾方面著手。
１.培養熱愛英語的興趣，具備學習的內驅動力
我覺得首先要自我培養學習英語的興趣。培養興趣的唯一辦法就是使英語學習的過程變得令人愉快，使我們從中得到無窮的樂趣，使我們覺得英語學習不是一種負擔。初中階段的學生可以利用課堂或課余時間互相用英語提問，做記生詞的游戲，也可以把學過的知識編成小對話，如看病、問路、買東西、借東西等，一有時間就可以操練。還可以用英語介紹班級、家庭、學校、同學、朋友等。高中階段，同學們可以互贈英語格言，講英語故事，積極參加英語課外活動小組，學唱英語歌曲，排練英語短劇，舉行英語晚會，參加英語朗誦、講演、歌詠比賽等。同學們還可以多看一些英語課外閱讀材料，喜歡體育的同學可以選看體育比賽的材料，喜歡歷史的同學可以多看英、美的人物傳記、歷史事件材料，喜歡文藝的同學還可以多看介紹外國電影、歌星、電影明星的材料，這樣我們就能從閱讀活動中找到學習英語的樂趣，只要堅持不懈地培養學習英語的興趣，你在英語學習方面就一定會取得長足的進步。
２.了解外國文化習俗，利于學好該國語言
掌握語法知識有助于把握語句結構的正確性，而熟悉有關文化知識則有助于理解和表情達意。一個民族的語言不可避免地要受到該民族的政治、經濟、文化、風俗等社會因素的影響。實踐證明，無論學習哪種外國語，語言學習者都必須對語言對象國的政治、經濟、文化、風土人情、生活方式等方面的情況有比較深入的了解，也就是說外語學習者在初學階段就必須了解和掌握與語言有關的各種背景知識。中學生在學習英語時當然要對主要對象國的情況有所了解，在英語學習過程中，逐步了解更多的背景知識。學生了解了英語國家的文化和社會風俗習慣，不僅可以幫助我們學好英語，擴大視野，還有助于我們理解本民族的文化，理解東、西方文化的差異。
３.課堂聽課、預習、復習，三者關系互動處理
課堂教學是學生在教師的指導下，通過聽、說、讀、寫的基本訓練，獲得英語基礎知識、基本技能和交際能力的主要途徑。45分鐘的課堂時間最重要的問題就是“投入”，要做好“投入”，以下兩點至關重要。首先要全神貫注，這不僅是對教師講課而言，對同學發言也是如此。別的同學發言正是你練習聽力的好機會。其次應該做到多想、多說、多練。“多想”是指老師講課時，你的思維要跟著老師的思路走，同時還要多動腦筋。“多說、多練”就是要積極大膽發言，積極參與到老師指令的對話、小品、復述等活動中去，在實踐中培養自己的語言交際能力。
預習時，同學可以先讀記生詞，再聽對話或課文，并做相應的閱讀理解，根據材料回答問題或進行缺詞填空等，以檢驗預習效果，在此過程中同學可以把在預習中碰到的有疑惑的地方做上記號，以便第二天聽課時解決。
復習是完成學習任務、提高學習質量不可忽視的重要環節。
課后復習時，同學應把當天教過的課文過一遍，記住重點、難點及詞匯的用法，朗讀并背誦關鍵句型，一般可背誦每單元后面的課文解釋，一般來講，課文解釋是本單元課文中的重點、難點，是本單元的知識精華。對于課堂上沒有聽懂的地方，下課時應及時弄清楚，向老師和同學請教都可以，切不可一知半解，敷衍了事。 ４.掌握重點難點知識，反復確認不厭其煩
反復確認既是對所學知識的一種“查漏”活動，也是重要的知識鞏固過程。反復確認的關鍵是“確認什么”以及“用什么方法來加以確認”。需要確認的內容首先是明確哪些是自己不懂、不會和記不住的地方；其次是確認自己是否真正掌握了知識的重點、難點；最后還需確認自己是否真正掌握了提出問題和解決問題的方法。
在學習時隨時把不懂、不清楚或記不住的地方以及把知識的要點和重要的內容用筆記下來。同時，記下來的內容一定要進行確認和進一步學習。臨考前，還應把這些內容作為復習的重點。
對學習內容如何判斷懂還是不懂，是部分掌握還是全部掌握，可用做練習題的方法來確認。如果全部正確，即可確認基本掌握，否則就需要再次復習。
相互提問、討論，相互編題考查對方，也是確認的好方法。有時，給其他同學講解或做示范解答也能檢驗自己是否真正掌握。
５.關注改良閱讀方法，切實提高閱讀能力
閱讀能力對學習成績有直接影響。閱讀能力差的學生，閱讀速度一般較慢，而且思維遲純，理解力弱；相反，閱讀能力較強的學生，閱讀速度較快，理解也迅速準確，所以他們的學習成績比前者好。如何提高閱讀能力，更好地理解掌握書中的內容呢？目前有一種很流行、效果較好的閱讀方法叫SQ3R學習方法，是代表瀏覽（Survey）、提問（Question）、朗讀（Read）、背誦（Recite）和復習（Review）。
瀏覽——首先要盡量弄清所讀材料的目的、大概內容、適應對象。可以仔細閱讀作者的序言和后記，查看目錄和索引，閱讀各章提要和小結，迅速游覽全文，了解全文的梗概和主要精神，把最重要的東西學到手。
提問——瀏覽準備細讀的章節，反復琢磨其中的某些觀點，并同自己已掌握的有關知識相聯系、相比較，同時記下主要問題和所思考的問題，通過問答檢查學生對文章的理解程度。
朗讀——在基本理解文章內容后聽錄音，然后學生進行模仿性朗讀，用以訓練朗讀能力，增強語感，加深對課文內容的理解和記憶。
背誦——不是逐字逐句的背誦，而是在理解的基礎上，復述各章節的中心思想，對極其重要的內容則要背誦。
復習——需要長期保留的材料必須反復復習。復習時大體采用以下做法：適當講解文章中的主要語言點，做有關完形填空或檢查理解深度的單選題、聽寫訓練，用以檢查學習效果。
另外要養成做讀書筆記的習慣。讀書筆記同課堂筆記不同，讀書筆記可以原封不動地摘錄書上的詞，供將來引用或評論，也可以歸納書中的要點。有時也可以旁注上自己的體會或看法，加上批語。如果書籍為自己所有，可以在重要的地方劃線，筆記本上只需記下有關章節或頁碼。記筆記不是一種單獨的技巧行為，而是一個積極的思維過程，是幫助我們學習和記憶的一種有效手段。
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