開發課程資源 優化英語教學
英語新課程標準指出：英語課程資源包括教材以及有利于發展學生綜合運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。在新的課程理念下，作為英語教師要更新教學觀念，除了合理有效地使用教材之外，還需積極開發各種課程資源，最大限度地調動學生學習興致和主觀能動性，并鼓勵學生積極參與課程資源的開發。本文結合自己的教學體會，談一下課程資源的開發和有效利用。
一、 積極創設教室和校園環境，營造學習氛圍
教室和校園是學生學習的主要場所，要充分利用校園的櫥窗、報欄、畫廊和橫幅等有針對性地張貼英語畫報、英語新聞、名言警句等，以引起學生的注意。在室內的墻上貼一些英語圖片、卡片、英文歌詞等，并隨著學習的深入不斷更新，還可定期展覽學生的英語日記、學生作業和英語小報。在課桌上每人用紙條可寫一句英語座右銘來激勵自己，如where there is a will,there is a way(有志者事竟成)，confidence in yourself is the first step on the road to success(自信是走向成功的第一步)，all things in their being are good for something（天生我材必有用）等，讓學生置身于英語環境中，在潛移默化中接受語言信息。
二、 充分利用教材和教育教學設施
目前我們使用的是牛津英語教材，內容豐富多彩，教師不僅是教材的使用者，知識的傳播者，更是教材的開發建設者，備課時要積極挖掘教材的內涵，提煉、優化教材資源，給學生創造濃厚的英語教學氛圍，展示靈活多樣的教學方法，使學生樂中學，樂于學。
現在還有許多教師存在懶惰心理，運用現代教學手段的意識淡薄，學校已有的圖書館、語音室、多媒體教室等還不能物盡其用，往往只是在公開課、評優課時派上用場，課程資源大量閑置。在平常的英語教學中，我們英語教師應積極使用投影儀、錄音機、音像資料、多媒體教室等資源。如我校在選修課時利用校園閉路電視播放精彩的英文電影、英文歌曲、英語卡通片和名師授課的一些光盤等。這些資料題材廣泛，圖文并茂，融知識性、趣味性為一體，學生經常耳濡目染，天長日久就逐漸提高了英語的運用能力。
圖書館、閱覽室是學生吸取養分的重要場所。如我們學校圖書館有《新概念英語》，《英語會話900句》，名著簡易讀本，如《魯濱遜漂流記》、《海底兩萬里》等。閱覽室幫助學生訂閱了《英語畫刊》、《瘋狂英語中學版》，幫老師訂閱了《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》等雜志。這些書本雜志開闊了學生的視野，拓展了學生的知識面，同時也是教師更新教學理念、提高教學效率的寶貴資源。
我校各個年級的英語教師每周都要進行一次集體備課，積極探討教學大綱和新課程理念，力求爭取高效課堂，做到資源共享。學校的電子備課室給我們提供了極大的便利，同教材的老師充分發揮電子備課室的作用、搜集教學資料和優秀課件，大家一起切磋，共同制作適合本年級學生的課件，有目的、有計劃地為教學服務。 三、 信息技術和互聯網的開發利用
隨著信息技術的快速發展，網絡上的各種媒體資源以及為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。多媒體課件把計算機技術與英語學科有機地結合在一起，使英語課堂更加直觀、生動，給學生創造了一個“全新的、多元化的、原汁原味的英語環境。”使英語教學由靜到動，有繁到簡，由難到易，學生自然興致有加。如在教學《牛津英語》8A Unit 3 Around the world in a day時，本文主要講的是美國女孩Linda在北京世界公園的一日游。教師可利用網上的圖片，學生身臨其境地跟隨Linda去旅游，畫面上出現的埃菲爾鐵塔、金門大橋、金字塔深深地吸引著學生的眼神，同時，我讓曾經去過北京世界公園的同學拍的照片拿給同學們傳閱，學生們興高采烈，邊旅游。邊學英語，真可謂一舉兩得。
另外，計算機和網絡技術又為學生的個性學習和自主學習創造了條件。通過計算機和網絡，學生可以根據自己的需要去學習，在網上還可互相幫助，分享學習資源和學習經驗。其實學生本身就是重要的課堂人文資源，教師要捕捉并挖掘這一資源。如在教授《牛津英語》8A Unit 4 Wild animals，教材里只介紹了大熊貓的生長過程，面臨的處境和如何保護大熊貓，而對教材里出現的圖片如袋鼠、北極熊、斑馬等野生動物，許多同學不是十分了解，我給學生留的課外作業是讓同學們課后上網或查閱其它材料，去了解這些動物的居住地、外貌特征、生活習性等，并留一個問題What should we do to save wild animals? 第二天，出乎我意料的是幾乎每個學生都出色地完成了作業，在課堂上他們積極討論，各抒己見，學生們在分享勞動成果的同時，不但培養了社會責任感，而且使英語的聽、說、讀、寫能力得到了相應的提高。
四、 課外課程資源的開發利用
課外課程資源對學生的發展有獨特的價值，學校和老師應創造條件讓學生廣泛接觸外面的世界，陶冶他們的情操。
我校領導歷來對英語教學非常重視，曾連續兩次聯合中央教科所舉辦英語夏令營，邀請大學講師、研究生和外教來授課，讓學生體味到地道的英語氛圍，閉營時，評出最佳學員，優秀學員，極大地調動了學生的積極性。2006年底，我校聘請了李陽《瘋狂英語》著名講師王銘鋒來校講學，“Don’t be shy, just try.” 王老師把李陽《瘋狂英語》的精髓都帶給了學生，諸如“學好英語的十大品質”“初中生英語成功的關鍵”等學習方法，學生們情緒高漲，樂此不疲。
在平時的教學活動中，我校還經常邀請兄弟學校的優秀英語教師到我校上示范課，使同學們領略到不同教師的教學風格，課后和我校英語教師互相切磋教學心得，分享教學資源。
自然和社會人文環境也是重要的課程資源。教師要善于用現實生活的實例對教材進行整合補充。如在學習《牛津英語》7A Unit 6 Fashion 之后，我就讓學生模仿電視舉行一次時裝表演，學生分工明確，表演的表演，解說的解說，個個爭先恐后，真正把教室當成了T型臺，過了一把模特癮。
積極開發、合理利用課程資源是我們每一位英語教師面臨的重要課題，我們要增強資源意識，充分挖掘各種課程資源的內在價值，并有效地運用于教學，有了課程資源的支持，相信我們的英語教學一定會充滿勃勃生機。
【開發課程資源 優化英語教學】相關文章：
開發隱性課程資源 提高英語教學效果03-05
開發學生資源 優化數學教學11-21
中職英語教學資源的開發03-27
利用企業資源開發園本課程11-22
深挖鄉土美術資源 開發美術新課程11-19
淺析體校英語教學資源的開發與利用03-27
試談學校體育功能與課程資源開發12-06
職教計算機應用課程資源的開發探討11-17
- 相關推薦