關于政治新課改的幾點思考
山西省的新課改從2008年已拉開序幕，多年來，我經歷了由舊教材向新教材的轉變。面對新一輪課程改革，在實踐過程中遇到了一些困惑，本文就新課改下高中政治教學所面臨的困惑及解決的辦法，談談自己的認識。首先，教師要更新觀念，轉變思想，建立起新課程、新觀念下的教學方式。政治課程改革所倡導的新觀念，深刻地影響并引導著教師教學實踐的改變，教師將隨著學生學習方式的改變，而應重新建立自己的教學方式。新課程內容綜合性強，應注重政治學科與其他學科知識和社會實踐的有機聯系。采取靈活多樣的教學方法。要克服過去那種“只顧耕耘不管收獲”的教學方式，采用啟發式，討論式，問卷式，互動式等靈活多樣的教學方式，要有新的教學思維，鼓勵學生自主探索，合作交流，敢于發表自己的見解。同時教師必須具有可持續發展的能力成為終身學習者，作為一個政治教師，不但要有終身學習的理念，更重要的要有終身學習的行動。
其次，進行政治課教學方式、方法的轉變。在新課程改革過程中必須改革高中政治課教學方式和方法，而要改革政治課的教學方式和方法，就必須徹底打破傳統以教師為主體的教學模式。
高中政治教師在新課程的實施過程中要注意幾點：第一，要結合政治新教材的內容，有針對性地分析現實社會及生活中活生生的各種政治、經濟、文化現象或事例，尤其是要善于將當今國內外發生的重大事件、時政熱點與書本中抽象的政治理論知識生動、形象地相結合起來。第二，在政治課教學過程中，教師還要特別重視學生的主體地位和作用，要想方設法讓他們動起來。第三，政治教師還要結合新課程的要求，針對不同的教學內容和教學任務采取形式多樣的教學方法。第四，新課改的政治教學必須將群體教育與個別教育結合起來，高中政治新教材的內容和事例的設置很強調體現學生的個性差異性，這就要要求在政治教學中要針對不同生活經歷、性格氣質、興趣愛好的學生，進行多側面、多樣化的個別教育，以此來調動每一位學生的學習政治的積極性、主動性。
最后，注重引導學生學習方式的轉變。過去我們的政治課堂教學主要是以“灌輸—接受”為主，學生的學習方式也主要是以“聽講—背誦—練習—再現教師傳授的知識”為主，學生完全處于一種被動接受的狀態，政治教師注重的是如何把知識、結論準確地給學生講清楚，學生只要全神貫注地聽講，把老師講的記下來，考試時準確無誤地答在卷子上就算達到了目的。
這樣學生的學習純粹成了被動接受、記憶的過程，這種學習不僅窒息了學生的思維和智力，更嚴重的是摧殘了學生學習政治知識的興趣和熱情，扼殺了學生的創造力，而引導學生轉變學習方式就是要改變這種狀況。 適應新課改的要求，高中政治教師在教學過程中就必須把學生學習過程中的發現、探索、研討等認識活動突出表現出來，關注學生學習方式、思維方式的差異，引導學生以質疑問難、動手實踐、調查探究、交流辯論、自主合作等多種方式進行學習，甚至讓學生走出政治課堂、走出學校、走向社會，選擇并逐漸形成自己的學習方式。改變學生的學習方式，要關注和分析學生的學習過程和方法，關注學生是用什么樣的方法獲得知識的，是死記硬背的，還是大量做題練會的，還是通過自主探究、發現、在解決問題中學會的，無論是用哪種方法學會的，從試卷上看到的結果都是有差異的。所以，由于獲得知識的過程和方法不一樣，導致了學生真正意義上的收獲是不一樣的，而且對學生終身發展的影響也是大不一樣的。具體的做法是培養學生良好的學習習慣。
1.培養學生善于自主學習、質疑的習慣。
學生質疑習慣的培養，教師在政治課中要注意質疑的“言傳身教”，教給學生可以在哪兒找疑點。一般來說，質疑可以發生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、教學內容的重難點及關鍵處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中，還要讓學生會變換角度，提出問題。
2.培養學生的合作性學習習慣。
合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養學生的協作精神，團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發創新的火花。在政治課的學習中，可讓學生通過課前共同預習、課中同桌討論、小組交流等形式開展合作學習活動。
3.培養學生探究學習的習慣。
配合新課程關于學習方式轉變的要求，讓學生進行自主學習，合作學習，體驗學習，在教學實踐中我也做了一定的努力。組織收集成語典故和講述生活中的哲學。高二哲學成語典故比較多，組織學生收集有關的成語故事和典故，并讓學生聯想哲學在日常生活中的運用。結果課上學生發言踴躍，而且有的學生還能把故事的含義與現實聯系到一起，效果非常好。也就是說教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要正確處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生分析問題、解決問題，以至發現、提出問題的能力，從而提高學生的科學探究能力。這就要求教師改革教學模式、優化課堂教學環節，在教學中把學生要學習的內容巧妙地轉化為問題情境。在新課程的指導下,如何營造自主、合作、探索的空間無疑顯得很重要。
參加課改已多年，讓我深深地體會到要給學生一杯水，自己不僅要有一桶水，更應是一條常流常新，源源不斷的小溪。與學生平等參與、平等交流，因為有了課改的澆灌，我正與學生在共同成長。新課改帶給我們更多是挑戰，它激勵著我們沖破難關，挖掘自身潛能，更充分展示自我，擁有更多的自信。只要我們認真學習新課程新理念，開拓創新，新課改一定會落地開花，結出豐碩的果實。
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