淺談小學班主任工作的“四心”
班級是學校教育工作的一個最基本的單位，而班主任則是班集體的領導者、班級活動的組織者、策劃者、學生的教育者，在整個班級工作中起主導作用，是班級的靈魂。如何做好現代班級工作，成為合格的班主任？現結合個人的班主任工作實踐，談幾點淺見。一、“責任心”是做好班主任工作的根本
責任心是做一位班主任的根本條件，如果沒有責任心，我想他就是一位不稱職的班主任。我在工作中，時刻嚴格要求自己，在學生面前樹立了一個高大的形象，也成為他們的榜樣。我每天早來晚走，小到搞衛生，大到集體活動，都會親自過問指導。要樹立班級無小事的觀念，對學生、對班級工作大膽、嚴格地管理，做到嚴格要求、嚴格紀律、嚴格管理。只有如此，才能保證學習秩序的正常，才能給學生提供安定、穩定、正常、健康的學習環境，這才是對學生真正的負責，否則提高學習成績、提供良好的服務就是一句空話。班主任，對學生的違規違紀行為要明察秋毫，決不放過，敢于管理，善于管理，敢于批評，但也要注意工作的方式、方法，注意因人施教，說服教育，說理教育，批評的目的、出發點等一一講明，使學生確實認識到：批評他、管他是對他好，是對他負責，這樣學生才能接受，教育效果才好。班主任只有有了強烈的責任心，認真負責，才能做好班主任工作，才能做好班級管理工作。
二、“愛心”是做好班主任工作的基礎
俗言道“沒有愛就沒有教育”，教師的“愛心”是對學生無形的感召力，教師的愛是學生無聲的榜樣。教學中，我時刻反省自己的言行舉止，以自身的情操和寬廣的胸懷來教育學生，寓愛于教學中，播撒愛于每位學生身上，讓學生在耳濡目染的關愛中真正受到啟發，使愛心在學生心中發芽、生長、開花、結果。生活中，我時刻提醒自己，要關心學生的衣食住行。我班的學生有的來自山區，生活條件艱苦；有的是單親家庭，從小缺少父愛或母愛。為了讓學生能安心讀書，我總是利用節假日逐個家訪，與家長溝通，要求家長關心孩子的學習、關愛孩子的心靈。我班有一個孤兒，收養在別人家，沒有母愛，學習較吃力，性格孤傲自負，對學習失去了信心，我著急萬分。
他生病了，我帶他去醫院；頭發長了，我帶他去理發；逢閑暇時間，我就和他講做人的道理，講學習的重要，制定學習計劃和目標，并要求班上的學生主動和他接觸、交朋友。他的成績有了明顯的進步，讓我感受到了“愛”的重要。我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我不再覺得“愛學生”是口號，我深深地體會到愛學生是超越了親人和朋友的人間真愛！ 三、“細心”是做好班主任工作的關鍵
作為班主任應該做個細心人。現在的學生獨生子女居多，思維活躍，自尊心較強，但心理承受能力差，耐挫折能力弱，因此，班主任一定要關心愛護學生，走近學生，和學生交談，了解他們的思想波動、情緒漲落等情況，以便在做思想工作時有的放矢，把問題消滅在萌芽狀態，做到防微杜漸。
如我班的一位學生情緒經常不好，詢問情況才知道，她父母是做生意的，經常在家里和朋友喝酒聊天到很晚，她既不能專心學習，又不能很好地休息，使得她精神壓力很大，甚至想離家出走。我意識到了問題的嚴重性，就及時和她的家長進行了溝通，使問題在萌芽狀態得到了解決。
四、“耐心”是做好班主任工作的保障
作為一名班主任，做工作需要有耐心。我們班有幾個學生特別調皮，其中有三個是單親家庭，一個父母忙于做生意，均無法照顧他們。他們不是今天玩出這個花樣，就是明天又惹出個那樣的是非。其中有一個特別愛打架的學生，并且每次打架都不假思索，不問青紅皂白，揮拳就打， 抬腳就踢， 屬于典型的莽撞型。 我一次又一次地找他談心，為了消除他對老師的戒心和疑心，我找準時機，由關心他的生活一點點切入，終于感化了他，他打架的現象一次次減少了。最后，他不僅再也沒有出現過打架事件，而且在學習上也知道努力了。老師的耐心能撼動學生的心靈，不需過多的語言，只需一個眼神、一個動作便會達到預期的效果。
總之，班主任作為班級的組織者、領導者和教育者，就應該具有責任心、愛心、細心和耐心。也只有這樣，班級工作才能順利進行，才能真正體現出“班主任是學校實施教育計劃的中堅和骨干，是協調各種教育力量的紐帶，是溝通學校與家庭、社會的橋梁，是學生健康成長、全面發展的指導者、促進者”。
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