論新時期的班級管理

時間：2024-07-06 08:10:44 論文范文我要投稿

論新時期的班級管理

十多年的班主任工作讓我體會到成功的喜悅，也有失敗的痛苦，也有過挫敗感。但這也讓我越來越堅信，班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。
　　剛工作時，一直按照自己的學習方式去教育學生，可一學期下來，學生不但沒那么優秀，各方面工作和同類相比也有一定的差距，這很讓我惱火。也在思考自己的工作上的不足同時注意觀察同行們的成功秘訣，發現對待學生要嚴格，體會到“嚴師出高徒”的古訓，就逐漸對待學生嚴格起來，的確經過嚴格管理，班級學生進步很大，自己也受到領導的表揚。我也一段時間把嚴格管理視為自己積累的成功的經驗。每年對學生嚴格管理，在全校提起我，學生都有點怕，所帶那個班的學生成績很優秀，我也一直十分賣力，在同行們和領導的眼里我還比較優秀，班級管理比較成功。可在一次的畢業會上，學生的話讓我感到了壓力，我的一位學生心存感激地對我說，老師真是辛苦，可我不愿意做教師。社會為什么要教育？老師辛苦，學生也辛苦。學生的話讓我陷入深深的思考……這讓我聯想起《石破天驚》中石團長的一句話，當今社會需要高素質的，掌握先進信息技術的“白領工程兵”。我們班主任教育管理工作也需要講究高效且具有科學的理念的全新的教育者。
　　從以下幾個方面說明如何當好班主任：
　　一、班主任工作講究科學性
　　要干任何工作首先要講究科學性，才能從根本上取得勝利。班主任工作更是一門科學，需要有足夠的耐心和敏銳的觀察力，需要老師做大量的細致的工作，從管理班級的角度來說，就是要發現全體學生的共性，抓準共性，才能使教育具有真正意義上有的放矢。同時也要兼顧學生的個性，我每當接一個新班常常思考這樣一些問題：高中生一群十六七歲的青少年，來自不同的學校，有著不同的家庭背景，他們身心發展上有什么特點？他們的前途是怎樣的？他們的興趣愛好有那些共性？他們喜歡怎樣的班主任？怎樣使他們得到很好的成長和發展？
　　二、老師要善于用愛心架起溝通的橋梁
　　愛是崇高的境界。教育心理學家認為，老師的愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。一次問卷，學生寫了很多要求，如要善解人意、要有突出個性、要有好口才、要有笑容、要有愛心等，我想好口才、突出個性我可能有些先天不足，但是愛心、笑容，特別是充分理解學生，我應該能做到。經過努力，學生多數認為：老師的幽默課堂和燦爛的笑容讓他們如沐春風。
　　三、身教重于言教，建立良好的氛圍
　　眾所周知，良好的氛圍和環境可以改變甚至造就人。在這里我真希望大家能從自身做起，為孩子營造一個舒適的安靜的學習環境。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛；工作中更要注重賞識教育。四、教師要深入班級認真傾聽學生的聲音
　　當你以一個教師的眼光來看學生，以成人的標準來約束學生的時候，你能感覺學生的表現都能令人滿意嗎？倘若不能，又怎能不大動肝火？于是就不免感嘆，這班主任還真不好當。究其原因，一切源于我們對學生的一種求優的心理，也源于我們習慣以我們的要求去約束學生，而恰恰忽視了屬于學生自己年齡段的感受。所以，要當好班主任，特別是對一個剛踏出大學校門的新班主任來說，首先該讓自己站在學生的角度去讀學生，也許這樣才能用更好的尺度去要求他們。調查中我發現多數學生喜歡年輕的教師，也許正由于年輕教師易于接近，易于溝通。
　　五、用耐心激發自信自尊，用欣賞去促進學生全面發展
　　我們在實際工作中，對優秀學生欣賞幾乎每一個老師都能做到，但是對后進生的欣賞，就幾乎沒有人認同了。欣賞就是鼓勵和贊美，欣賞的結果是贊美，贊美和表揚不同，它不是裝出來的，不是當面的表揚，而是欣賞學生的自然流露。當聽別的同學說老師欣賞贊美自己的時候，學生就會從內心深處認同，對老師的教育感激、感恩，從而肯定老師的誠意，就會不自覺地在老師的期望方向上，邁出步子。班主任的一句話有時能改變一個學生的一生，這一句話應該是真誠的贊美。
　　六、要善于發現學生中突出問題
　　現在的學生，不論是從物質生活來說，還是從精神生活來說，他們都應該有幸福感！可事實是：他們當中很多人不幸福，在成長的歷程中承受著外界附加給他們的煩惱！有的學生學習上過度依賴老師，好學生普遍有失落感，后進生常常有茫然感。還有學生盲目崇洋缺少對祖國、對家鄉的認同感，傳統的道德約束越來越弱。有一些學生甚至對榮辱觀有所改變，考試作弊司空見慣。
　　班主任工作講究藝術，班主任工作核心是愛，講究藝術，就是講究愛的藝術。班主任對學生的愛，既體現在細處的關心，更表現在成長的關懷，既著眼于現在，更放眼于未來。用心做好班主任工作就是認真挖掘班主任工作的內涵、特點，努力尋找適合本班學情特點的工作方法，創設良好的班集體，促進學生全面發展。這是我們班主任工作的本質所在和根本目標。可真正做好班主任工作還需要我們教育者在遵循教育規律的前提下，能夠科學的有針對性開展工作，也就是做新時代的“白領教師”。

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