談隊列隊形在體育教學中的地位
在體育教學中，許多教師從趣味性、多樣性、實效性出發，安排了一些新穎的教學內容，加強了課堂氣氛的活躍性，學生鍛煉的積極性更為提高。但在教學大綱中占有一定比例的隊列隊形的練習，在實施中卻有被“擠掉”的現象，造成學生的隊列隊形練習素質下降，在一定程度上也影響了教學的質量。我們根據這一現象，想談一下隊列隊形在體育課中運用的效果，以引起體育教師的重視。一、隊列隊形練習的意義
1.培養學生的組織性、紀律性。
在隊列隊形的練習中，學生要根據教師的“口令”做規定的動作，并使自己的行動和集體協調一致。這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習，能培養學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。
2.影響學生的精神面貌和校容校貌。
我校在廣播體操、體育課集隊時能做到快、靜、齊，精神煥發，學生的組織性、紀律性明顯加強，課堂紀律明顯好轉，為學校的教育工作創造了良好的條件。
3.培養學生保持良好的身體姿勢。
隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養成正確的站立、行走等姿勢，使他們的肌肉和骨骼得以正常協調地發育，使全身的肌肉協同、對抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學學生中出現的駝背、雞胸等脊椎、胸廓結構變形等問題，形成良好的身體姿勢。
4.是體育教學中一個必不可少的方面。
國外的體育理論家、學者強調指出，對中小學生的身體姿勢教育是體育教學的重要任務之一。哈巴史夫斯克的專家們指出：“擠掉”隊列隊形練習時間，這對急劇發育中的兒童、青少年是十分有害的。據此專家們建議，在中小學體育教學中，隊列隊形練習不應少于課時的五分之一。由此可見，隊列隊形練習是體育教學中的一個重要環節，是必不可少的一個方面。
二、隊列隊形在體育教學中的運用
1.嚴密課的組織，提高時間的利用率。
隊列隊形練習是體育教學的重要環節和基本保證，它像一條線把教學內容串合起來，使體育課顯得有理性、連貫性。在體育教學中，準備活動、游戲、教學內容要變換運用。針對這種情況，我們在平時的教學中要認真抓好四列橫隊變成八列、四列橫隊變成四路縱隊、一路縱隊變成多路縱隊或還原，還有圓形、方形、梯形、半圓形、八字形等練習，使學生較熟悉這些隊形的變換。在今后的教學中，教師只要發出所需的口令，學生就能迅速變換隊形，使隊伍調動做到省時、合理，提高了時間的利用率，相應地增加了學生的練習時間。因此，隊列隊形變換運用，科學合理與否，直接關系到能否合理運用時間、嚴密課的組織性和完成教學的任務。
2.調節情緒，提高學生練習的興趣。
隊列隊形練習能提高學生練習的興趣和積極性，在體育課開始部分，我們運用隊列隊形練習中的“有效”、“無效”口令，或做與口令相反的隊列動作和組合口令連續做隊列隊形動作等練習，能吸引學生的注意力，使學生的思想集中到課堂教學中來，激發學生做操的興趣，把隊列隊形練習與做操相結合。如圓形、半圓形、三角形、方形、八字形、十字形和變方位做操。學生最初站位時，教師事先在操場上畫好圓形，熟練之后，可以適當變換隊形。這樣避免了學生對四列橫隊做操產生的單調性，學生做操的積極性有了明顯提高，保證了做操的質量，豐富了準備活動內容，給準備活動注入了活力，同時培養了學生的思維和應變能力。
3.便于教學，提高教學效果。
體育教師根據教材內容的特點和學校器材數量、學生的人數等情況，在體育課中合理安排所需的教學隊形，不但便于教學，而且能提高教學的效果。如我們在籃球教學中，常用學生排成方隊或直線隊等形式，這樣的隊列不但提高了學生練習的次數，也能在體育教學中起到安全作用。
三、搞好隊列隊形練習的幾個環節
1.開學集中，重點抓。
開學初學生經過一個假期，思想和紀律較松散，可以利用這段時間專門進行訓練。隊伍隊形練習便于教師觀察學生練習的情況和學生之間互相觀察，有利于學生動作技術的掌握，同時為教師的講解示范創造了良好的條件。所以教師平時上課時應重視教學中所安排的隊列隊形，這對提高教學的質量起著積極有效的作用。讓學生明確本學期的隊列隊形教學內容和秩序，有利于以后教學工作的順利進行。
2.經常練習，課課抓。
每節體育課的開始時，可安排一定時間進行隊列隊形練習，內容上做到“精”，形式上突出重點，對于難的練習可連續訓練或階段復習，使其動作逐漸正確、熟練、規范。
3.通過比賽，層層抓。
為了進一步開展好隊列隊形練習，我們可以在班級間、年級間、全校性開展隊列隊形比賽，提高學生隊列隊形練習的素質。
4.課外活動，針對抓。
對隊列隊形練習較差的班級，可利用課外活動教師重點輔導，同時在體育委員負責下，讓學生輪流喊口令進行隊列隊形練習。這樣不但培養了學生的組織能力，而且提高了學生對隊列隊形練習的興趣。
認真搞好隊列隊形的練習，把隊列隊形練習與教材內容有機地結合起來，加強了學生的紀律又能更好地提高教學質量，所以搞好隊列隊形是體育教學的重要組成部分。
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