和諧社會構建中的青少年道德教育
摘要：和諧社會的構建對思想道德建設，對公民的現代文明尤其青少年道德教育提出了更新更高的要求。我國正處在社會轉型期，青少年呈現道德取向多元化、思想復雜化、成長保姆化等時代特征。在道德教育方面存在著：“重智輕德”觀念根深蒂固、青少年成長環境不佳、“知行脫節，言行不一”等問題。必須堅持“以人為本”的理念；改變與素質教育相背離的教育觀念和教育評價標準；家長要努力提升整體素質，樹立正確的教育觀念和教育方法；要把握正確的輿論導向，凈化社會環境；形成德育工作的社會合力，讓青少年在和諧社會中健康成長。
關鍵詞：和諧社會思想道德教育青少年
構建社會主義和諧社會是我們黨為全面建設小康社會而確立的一個科學命題和重大戰略，為加強社會主義先進文化的建設開辟了廣闊的天地。最根本的還是從青少年抓起，青少年的思想道德的培養是構建和諧社會的基礎工作，全社會都應給予高度的關注。
一、加強青少年道德教育是構建社會主義和諧社會的一項重大課題
青少年是參與和諧社會的重要力量，是國家的未來和民族的希望。現在的青少年思想狀況如何，將直接關系到中華民族的整體素質，關系到和諧社會建設的進程，對黨和人民的事業代代相傳，長治久安具有特殊重要的意義。
二、青少年道德的時代特征
（一）當代青少年的德性成長雖然存在困惑、迷惘、與沖突，但其思想現狀的主流是健康向上的
1、愛國進步是當代青少年思想的主流
當代青少年大多數很關心國際時事和國家大事，對國家的發展前景很有信心。他們愛看具有愛國主義情感的影視片，崇敬英雄人物，有報效祖國的宏大志向。這表明我們長期作為德育核心的愛國主義、集體主義教育在青少年當中有良好的影響并逐漸扎根，他們對祖國的明天充滿希望。
2、道德主體意識增強，重視人生價值和個人幸福主體意識增強
這首先表現在青少年道德選擇上的自由以及自己對自己的行為負責；另外當代青少年對道德問題會作自己理性和自覺的把握，非常重視自己的自主判斷，不以他人的、傳統的或權威者的道德意識為主要的評判尺度；看重自己在道德生活中的權利以及社會對其應負的責任，強調尊重和保護自我利益。向往與追求通過自己努力，創造實惠、優越、豐富的幸福生活。
（二）當代青少年思想狀況呈現多元化
1、青少年道德取向多元化
在計劃經濟轉型為市場經濟，以及由此而引發的意識形態的嬗變中，年輕一代道德取向呈現多元化的狀況，不僅適應市場經濟的要求，也有其歷史發展的必然性，是實現道德觀念更新的一種進步趨向。
2、青少年思想復雜化
正在成長中的年輕一代，科學的人生觀、世界觀、價值觀尚未形成，對于處在嬗變中的真善美，假惡丑不僅沒掌握正確的識別標準，也缺乏相應的識別能力。如何發揮德育的導向作用，用馬克思主義的人生觀、世界觀、價值觀和方法論占領年輕一代的思想陣地，是德育工作的一項長期的任務。
3、青少年成長保姆化
從幼兒園到高中，父母全程打理，學習上甚至全程“監控”，使大多數青少年缺乏獨立、忍讓，缺乏協作精神、團隊意識，以自我為中心，只索取不奉獻；少奉獻多索取；這成為當代大多數年輕人道德的主要信條。
三、目前青少年思想道德教育方面存在的主要問題
我國目前青少年思想道德教育存在的問題主要有：
（一）重智育，輕德育觀念根深蒂固
從學校來說，在應試教育的框架下，學校辦學質量的高低和教師業績優劣的評定基本上是以學生分數和升學率的高低作為評價標準的，導致學校教育走向“考什么就教什么”，不能真正的將德育與智育并重。
現在，很多家長不斷用“高分—升學—升重點大學—找個好工作—一生榮華富貴”的目標來誘導孩子的功利之心，使得孩子對勞動產生“尊卑貴賤”的錯誤的價值判斷，影響了孩子健全人格的形成。
（二）“知行脫節，言行不一”，德育實效性不強，教育效果不佳
當前青少年思想道德教育中，往往是滿足于對青少年傳授道德方面的知識，而忽視社會實踐和道德體驗等重要環節，造成青少年知行脫節。青少年良好思想道德的形成是一個知、情、意、行并存的過程，任何道德知識，如果沒有經過受教育者的個人實踐，沒有他們的親身體驗，是難以形成行為習慣的。
（三）青少年成長的社會環境不佳，對青少年成長有極大的負面影響
當前青少年的成長環境與以往相比已經發生了很大的變化，種種不利青少年健康成長的消極環境因素也大量存在出現，這是對當代青少年成長發展的考驗。一些領域道德失范，誠信缺乏，欺騙欺詐活動，封建迷信，邪教和黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發生扭曲，拜金主義，享樂主義，極端個人主義滋長，等消極腐朽現象屢禁不止等等，這些都給青少年的成長帶來不可忽視的負面影響。四、構建和諧社會中怎樣實施道德教育
（一）必須堅持以人為本的理念，了解、適應和尊重青少年
和諧社會構建中的青少年思想道德教育也必須遵循“以人為本”的指導思想和基本原則。首先，研究他們的興趣和愛好，掌握他們的規律和特點，從而使思想教育工作有的放矢，更有針對性。其次，是要適應青少年。要善于掌握青少年喜歡的語言，用青少年習慣的方式開展思想教育，使思想教育真正入耳入腦入心。第三，要尊重青少年。要從青少年的實際出發，充分發揮他們開展思想教育的內在積極性，形成教育和自我教育的合力。
（二）加強青少年思想道德教育應構建學校，家庭，與社會全方位的德育網絡，形成德育工作的社會合力
1、學校要順應時代發展，改變與素質教育相背離的教育觀念和教育評價標準
學校是青少年教育的主陣地，主渠道，主課堂，應牢固樹立“教書育人，德育為先”，“以學生為本”的新觀念，改變與素質教育相背離的教育觀念和教育評價標準。取消一些不必要的考試，改革陳舊的考試方法，建立科學、靈活、全面、多元化的教育評價體系。學校教育一方面要使受教育者掌握一定的科學文化知識、專業技能、學會生存的本領，同時又要具有科學的世界觀、人生觀、價值觀，具有融入社會，服務社會，同社會和諧共生的道德準則和人文精神。
2、家長要努力提升其整體素質，樹立正確的教育觀念和教育方法
家庭教育對青少年的健康成長發展發揮著潛移默化的作用，而家庭教育成敗的關鍵，首先取決于父母。但我國的家庭教育水平還不高，一些父母在教育觀念上有誤區。許多家長都把高分，考重點學校，找個好工作作為評價子女的標準。其次是情感上的誤區，現在的家長對孩子感情投入越來越多，關愛變成了溺愛，遠遠超出了孩子的承受限度，給他們帶來了精神上的巨大壓力和人格上的畸形發展。再次是教育方法上的誤區，許多家長在教育子女問題上，依然沿襲陳舊的教育方法，要么對孩子施以過度的物質獎勵，要么施以高壓政策，因此，要做好青少年的教育工作，首先要教育好家長，使家長跟上時代的發展，用先進的教育理念去對待和教育子女，才能大大提升青少年思想教育水平。
3、要把握正確的輿論導向，凈化青少年成長的社會環境
現在的學校教育與社會教育具有較大的反差，老師苦口婆心的教育和在學生身上培養的良好行為習慣，德行修養，很快就會被家庭，社會上的不良影響所吞噬。在學校老師教育學生要使用文明語言，可在家庭，社會上常常聽到粗話，臟話；在學校老師禁止談戀愛，打架，可目前的影視節目，網絡游戲中到處充斥著言情，暴力的內容。因此，要凈化和優化社會環境，創造良好的思想道德教育環境，為青少年的健康成長提供一個和諧良好的社會環境。
綜上，構建和諧社會離不開思想道德建設，而加強青少年思想道德教育在其中居于基礎和關鍵的地位。在構建和諧社會中，積極探索青少年道德教育模式，提升青少年思想道德能力，以人為本加強青少年思想道德教育，進而促進社會主義和諧社會的構建。
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