讓政治課堂充滿美
要使政治課堂充滿美，讓學生在課堂上有如沐春風的感覺，在美的熏陶下潛移默化地掌握知識，培養能力，提高覺悟，我覺得應在以下幾個方面下工夫。首先，要使課堂充滿美，教師本身必須是一個懂得美的人，應當是一位見多識廣、博采眾長的人。一名合格的教師除了要具備扎實的專業理論知識功底之外，還要掌握必要的自然科學知識以及跨學科聯系的本領和立體思維能力。教師只有博覽群書，博采眾長，善于積累，才能善于設計問題供學生參考，才能善于捕捉學生思維中閃現的創造性的火花，激發學生的求知欲，培養學生的思維能力和解決實際問題的能力。教師如果平時不注重積累，是不可能做到這一點的。
其次，思想政治課的美還和教師的語言有很大的關系。思想政治課由于它的學科性質，課堂的說服力和感召力與教師的語言技巧和語言風采有著直接的關系。教學是門藝術，教師的語言是有聲語言，出自教師之口，進入學生之耳，以刺激學生的聽覺，使他們接受知識信息。因為語言的生動形象，可以打動學生的心，提高他們的聽課興趣。當他們領悟到幽默語言的蘊涵時，會在笑聲中深刻地記憶和掌握知識。而教師要做到這一點，要把抽象的理論講活，就必須學習哲學語言的深刻性，邏輯語言的嚴謹性，群眾語言的通俗性。教師要運用富有感染力的語言去撥動學生的心弦，讓他們的心靈受到震撼而產生共鳴。一堂高質量的政治課，既要從內容上使學生受到馬克思主義理論的教育，又要從語言上使學生得到精神上的享受。所以，教師在講課時最好能避免口頭語和語言重復的現象，要求教師在備課時要事先錘煉課堂語言，應全面注意內容的科學性、思想教育性和趣味性，在堅持正確表達內容的原則基礎上，用生動活潑而又形象的語言把抽象的內容具體化，把深奧的道理淺顯化，繁瑣的知識條理化，科學理論系統化。只有這樣，才能使語言有美感，課堂有美感。
教師能把各門學科之間的相互聯系在政治課教學中恰當引用，這也是體現課堂美的一個方面。這樣就可以使學生增加和具備必要的感性認識，有助于學生對政治課中概念和原理的理解。事實上，政治課要做到富有說服力、生動、有趣，必須加強與其他學科的橫向聯系。如政治課采用寓有哲理的詩句、古文來豐富補充思想政治課的內容。
如引用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”、白居易的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”來說明時局變遷和事物之間的聯系；引用蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”來說明事物是發展變化的。總之，政治課與其他學科作橫向聯系，可以增強政治課的科學性、生動性，從而促進學生理解和掌握教材中的基本原理和基本觀點，有利于激發學生濃厚的學習興趣，使課堂美不勝收。
思想政治課的美不僅來源于其理論自身的魅力，而且還來源于教師的人格魅力。傳授知識,自然是教師義不容辭的職責,但除此之外,教師還有沒有擔負培養學生健康人格的責任呢？當然這也不是一個很難回答的問題,難的是想不想做和有沒有能力去做。目前,為數不少的教育從業者還未意識到,教師作為施教者,對一個孩子的成長發展有著非常大的影響,甚至往往成為孩子一生起決定作用的因素。孩子健康人格的形成,很大程度上取決于教師是否具備健康人格。教師這種職業,除了要有職業訓練以外,還特別需要有職業道德,其中尊重和愛心是最基本的。學生從教師學習的,最重要的不是課本知識,而是教師言談舉止所表現的操行和道德。教師對學生不尊重,學生就學習粗俗淺陋;教師對學生不平等,學生就學習野蠻。對學生來說，有德無才的教師固然留有遺憾，但有才無德的教師卻是有害無益,斷然不可取的。教師的人格魅力越強，就越能為教學過程增光添彩。“身教最為貴，知行不可分”，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”。作為政治教師，更應當言行一致，率先垂范。要求學生做到的，教師必須首先做到。作為人生道路的引路人，政治教師應具有高尚的道德情操、完美的人格，樹立正氣，以身立教；要做到實事求是，敢于說真話；具有頑強的意志品質，在困難面前不動搖，不退縮，目標始終如一。如要求學生樹立社會主義理想，教師首先要樹立遠大理想，堅定信念，知行統一；要求學生熱愛人民，自己首先要愛學生；要求學生求知探索，自己就應當博覽群書，不斷進取。否則，不但無力說服學生，甚至會使學生對政治課內容的科學性、可信度產生懷疑。如果老師的師德形象與學生期望的相符，學生就會“親其師，信其道”，并以教師為榜樣和楷模，進行自我人格塑造。在實際教學中，在一個具有崇高人格魅力的教師面前，學生愿意敞開心扉，愉快學習，就會由敬佩老師的學識和人格而堅信政治課的科學性，增強學生的積極性和自主性，激起積極向上的情感。在學校里,教師是學生最親近最尊敬的人,學生具有天然的模仿力,教師往往成為學生最直接的榜樣。教師的理想人格,會像一絲絲春雨,潛移默化地影響著學生的人格。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠,甚至可能影響學生的一生。陶行知說過,真教育是心心相印的活動。偉大的師愛對一個人的影響是終生的。可見，思想政治課堂的美也來源于教師的人格魅力。
綜上所述，要使課堂充滿美并不是單純一個方面的事，要做好這一點必須從各個環節下工夫，這不是一朝一夕的事。教師要根據自己教學內容和特點以及學生的具體情況選擇適合自己的教學方法，只有這樣才能讓學生在學好理論知識的同時感受到課堂美的力量。
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