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淺談教師的語言素養
蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”教師的教學效果在很大程度上取決于他的語言表達能力，教師的語言是在教育教學實踐中逐步形成的符合教學需要的職業語言。一、教師的語言具有準確性
教師的語言要準確、鮮明。準確即觀點明確，語言清晰，發音準確，選詞適當，用語具有專業性和學術性。鮮明是指語言貶褒得當，飽含真情實感，愛憎分明，把美好的思想和科學的知識融入學生的心里。
二、教師的語言具有純潔性
教師的語言要純潔、文明、健康。純潔就是要講普通話，語言要文明，用語要文雅、優美，語調要和諧悅耳，語氣要親切，使學生聽后感到愉快，樂于接受教師的教誨。語言健康，就是在使用語言時，切忌使用低級、粗魯的污言穢語。要啟迪學生心靈，陶冶學生情操，教師就要用甜美的語言去觸動學生的心扉，給學生以美的感受，讓學生形成純潔、文明、健康的心靈，使他們用文明健康的語言與周圍人進行交流。
因此，教師的語言修養是為人師表的必要因素，是培養學生良好道德品質的一個重要條件。
三、教師的語言要有啟發性
語言是教師與學生溝通的橋梁，教師啟發性的語言是學生產生有意注意的重要手段。為此，教師的語言要具有針對性、直觀性和啟發性。教師如果言語豐富，措辭優美，可使學生置身于語言美的環境中，學生就會心情愉快，興趣倍增，思維得到拓展，從而收到良好的教育教學效果。語言是一門科學，更是一門藝術。教育工作是創造性的勞動，在教師勞動的每一領域，都需要伴有取得溝通教育對象心靈最佳效益的語言。教師應有一個語言庫，儲有豐富的資料，取之不盡，用之不竭。教師還應具有很強的駕馭語言的能力，根據需要，呼之即出，信手拈來。教師具有啟發性的語言是提高學生精神境界的一股巨大力量。
四、教師的語言要有激勵性
語言作為一種感人的力量，它真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和激勵性。因此，教師一定要努力把活生生的靈感和思想貫徹到自己的話語中去，使“情動于中而言溢于表”，從而打動學生的心，使學生產生強烈的共鳴，受到強烈的感染。教師語言的感情色彩，來源于教師科學的世界觀、人生觀和對教育事業的無限熱愛，對文化科學知識的強烈渴求，以及對學生的赤誠之愛。
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