全日制專業學位碩士研究生就業問題研究與對策分析
摘 要：隨著近幾年全日制專業學位碩士研究生招生人數的不斷擴大，他們的就業問題也越來越突出。本以江蘇某省屬高校中6所學院的全日制專業學位碩士研究生為調查對象，通過調查問卷法、訪談法進行實證研究。研究發現：全日制專業學位碩士研究生就業問題與社會認可度、專業實踐的扎實程度、學校就業指導培訓、學生個人的職業規劃等相關。本文對影響全日制專業學位碩士研究生就業的因素進行分析,并提出了解決策略。關鍵詞：全日制 專業學位 碩士研究生 就業 服體體系
中圖分類號：C976.1 文獻標識碼：A 文章編號：1004-633X（2011）11-0000-00
隨著經濟社會的快速發展和產業結構調整以及經濟發展模式的轉變，社會對應用型研究生的需求正在大幅增加。為促進全日制專碩教育的健康發展，2010年3月教育部辦公廳頒布了《關于構建全日制專業學位碩士研究生就業服務體系有關工作的通知》的文件，要求必須做好全日制專碩的就業工作。如何構建全日制專碩就業服務體系？本文將從影響全日制專碩的就業因素及對策進行研究。
一、發展全日制專碩的背景及意義
過去，我國30多年的學位與研究生教育發展的主要精力都放在了學術學位研究生的培養上，研究生教育的教育內容和教育方式局限于學術性的訓練和研究，為高校和科研單位提供和儲備人才，我國在培養了大量“不會做實事”的“高級學位獲得者”的同時，也使大量研究生喪失了基于職業發展的需求進行研究生階段學習的機會。而隨著我國經濟建設和社會的快速發展，迫切需要大批具有創新能力、創業能力和實踐能力的高層次專門人才，在這種情況下，全日制碩士專業學位研究生應運而生。
我國自1990年設置研究生專業學位以來，專業學位研究生教育得到了快速發展，而在2009年前，我國專業學位研究生教育，在職人員攻讀比例偏大、應屆本科畢業生攻讀比例偏小，在全日制研究生教育中的地位和作用沒有得到充分體現。大力發展全日制專碩，是學位與研究生教育積極主動適應經濟社會發展對高層次應用型專門人才的需要，對于完善專業學位教育制度、增強專業學位研究生的培養能力、滿足社會多樣化需求、加快培養高層次應用型專門人才，具有重要意義。
二、全日制專碩的定位
全日制專碩，指對參加每年年初舉行的“全國碩士研究生統一入學考試”(簡稱“統考”)的應屆本科生進行招收，進行全日制學習的專業學位研究生。全日制專業學位研究生是根據社會需求，作為學術型碩士的“改良產品”。與學術型類型屬于同一層次，報考條件相同，畢業成績合格均頒發“畢業證”和“學位證”。全日制專碩培養目標是專業（或職業）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識，具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作，具有良好的職業素養和高層次應用型專門人才。其培養的人才不是從事學術研究，而是從事具有明顯的職業背景工作，如會計師、律師、工程師等。
三、研究過程
1、研究方法
本文采用調查問卷、訪談的研究方法。從學生親身的學習體驗入手，依據北京高校碩士研究生就業問題調查問卷（http://club.learning.sohu.com）擬訂了一份針對全日制專業學位的調查問卷，調查影響全日制專業學位學生就業的因素。
2、研究對象
在自然情境下隨機調查了江蘇某省屬高校中6所學院6種類別的全日制專業學位227位學生。其中一年級學生98人，二年級學生102人，三年級學生27人。
3、資料的收集與整理 、
資料的收集是現場填寫，當場回收。共回收有效問卷227份，其中其中一年級學生98人，二年級學生102人，三年級學生27人。資料的整理是采用SPSS Statistics統計軟件按照樣本研究的假設進行統計分析，對資料所呈現的某些觀點和主題進行系統歸納和分類。
四、研究結果與分析
采用SPSS Statistics統計軟件按照樣本研究的假設進行統計分析。從表1的相關分析表明，社會認可度、專業實踐的扎實程度、學校就業指導培訓、學生個人的職業規劃、就業了解途徑與就業狀況存在顯著相關。
1、宣傳不夠，社會上存在著歧視專業學位現象
在專業學位和學術型相比，最大劣勢的問題調查中，65.7%的學生認為社會認可度不高；和學術型相比，2.2%的學生認為比學術型更好就業。
高層次應用型專門人才的市場需求很大，具有廣闊的發展前景，是國家經濟建設和社會發展的急需人才。從這個方面來說，專業學位應該會被社會所歡迎，被各行各業所重視，被廣大考生所青睞。但因宣傳不到位，社會對全日制專業學位碩士研究生培養目標、培養模式、教學特點、就業前景、發展現狀和發展方向了解不夠，甚至歧視專業學位。許多家長和學生認為，能上大學的絕不讀大專、職校，對不同的教育類型存在較為嚴重的等級劃分，認為專業學位就是“山寨”學位，許多應屆生往往會更青睞學術型學位。因此，一些高校的全日制專碩的生源嚴重不足，靠調劑來完成指標，生源質量較弱。另外，因全日制專碩入學考試難度稍低于學術型碩士研究生，且學習年限短，所以一些企業在用人政策上，仍傳統地選擇學術型碩士研究生，思想觀念有偏頗。
2、專業實踐不夠，全日制專碩就業優勢不明顯
在專業實踐對未來就業的幫助調查中，86.7%的學生認為專業實踐對未來就業的影響很大，希望強化實踐、實訓；在專業實踐如何操作的調查中，65.5%的學生認為學校應制訂計劃、目標，強化考核，學生個人實施。
在訪談中我們發現，在全日制專碩培養過程中，一些高校與教育部的文件要求存在較大的差距，尤其在專業實踐環節中沒有形成全日制專碩培養機制的特點和特色。培養目標和模式不明確，一些高校因錄取人數較少，為節約教育成本，只好將專業學位研究生與學術型學位研究生一起培養；缺少多種形式的實踐基地，特別是文科類的專業，對與工科專業，可提供給學生進行實踐鍛煉的機會相對較少；學校、導師、企業對實踐環節缺乏有效的管理和監督機制；一些學生主觀上對專業實踐教學的不夠重視。以上現象的存在，使得全日制專碩專業領域解決實際問題的能力不強，職業素養欠佳，在擇業的過程中，優勢不明顯，競爭力不強。
五、解決全日制專碩就業問題的對策
（一）大力宣傳政府相關政策，營造有利于全日制專碩的就業環境
國家和各省市的相關部門應給予全日制專碩就業工作高度重視和大力支持，要大力宣傳國家關于發展全日制專業學位研究生教育的各項政策，要有正確的宏觀政策導向，宣傳經濟社會發展對于應用型、高素質人才的迫切需要。為做好全日制專碩就業工作營造良好的就業環境，招生單位可以通過門戶網、報紙、博客等網絡媒體，宣傳介紹本單位全日制專碩教育的優點、特點和亮點，展示本單位獨特的培養方案、教學方式、教學案例和社會實踐，為全日制專碩的就業提供良好的平臺和基礎。
(二)成立高校全日制專碩就業工作隊伍，完善就業信息系統
經調研，隨著近兩年全日制專碩人數的不斷擴大，為提高管理質量和水平，一些高校在研究生處（院）下設立了專門的專業學位管理機構。管理機構中專門從事全日制專碩就業工作的專職人員還不多，缺乏系統的、專業性的職業信息和崗位信息。高校應盡力建立全日制專碩就業工作隊伍，應該不斷實施“走訪工程”，加強與用人單位的溝通和聯系，了解社會需求和用人單位對畢業生的要求，指導畢業生根據自身條件科學合理地加以利用，避免擇業時的隨意性和盲目性。
學校、學院還應努力健全和完善全日制專碩就業信息網絡，建立用人單位和畢業生信息庫，提供“雙向”的信息查詢服務平臺，更好地為畢業生和用人單位服務。學校開展網上招聘會，及時、準確地向廣大畢業生提供就業信息，向各用人單位提供畢業生信息。同時可實行國家、地方、高校與用人單位三級聯網，使教育、人事等網絡和市場“互連互通”。
（四）科學、合理的自身定位，樹立健康積極的就業觀念。
全日制專碩就業困難很大程度上和個體素質相關，創新能力和實踐能力是全日制專碩的優勢所在。全日制專碩要對自己科學、合理的定位，要從社會需要出發，不是考慮“我想做什么”，而是考慮“我能做什么”。在擇業的過程中，要突出自己的專業優勢，選擇與自己專業和能力聯系比較緊密的行業，用自己的理論基礎與實習實踐知識、能力、業務素質等優勢去實現自己的職業選擇，不應過分看重眼前的利益（例如公司的薪金、福利、待遇等），而忽略了日后的發展前途。另外，高校對全日制專碩加強就業教育，促進他們轉變就業觀念，確立合理的就業期望值，牢固樹立先就業、后擇業、再創業的的就業思想。
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