激發中學生英語學習興趣的策略
傳統的英語課堂模式是：復習——新課——作業。這種按部就班、填鴨式的教學，教師教得倦怠而乏味，學生學得被動而無味，課堂自然缺乏生氣和活力，教育效果可想而知。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生興趣。”興趣是學生最好的老師，濃厚的興趣可以培養學生的求知欲，激發學生的學習動力，促使他們努力學習。因此，教師在教學中的首要任務是如何為學生創造能夠獲得學習樂趣和成功的機會，經常讓他們體驗到學習的樂趣，充分發揮學生在課堂的主體作用。那么，英語教師如何在課堂教學中激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣呢？
一、課前準備充分，激發學生學習英語的興趣
充分的課前準備是上好課的前提。課前準備是否充分，直接影響著教學的效果。教師備課時要努力從整體上把握教材，設計安排好教學內容和教學進度，根據材料大膽借用不同的教學輔助工具來調動學生的主觀能動性，使學生成為課堂的主體。同時，教師還要指導學生進行課前準備，幫助學生明確課前準備的目標。
例如，我在教授“保護動物”這一課時，比較抽象，如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點、難點，準備有針對性地講。為了令教學生動、不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。而且，在課前我還指導學生自制自己最喜歡的動物圖片，或帶上自己喜愛的動物玩具，組成“動物王國”供其他同學參觀，還要解答其他同學對自己“動物王國”動物的相關提問。學生表現出極大的興趣，特別用功，教學效果十分理想。由此可見，備課充分，能調動學生的積極性，激發學生學習英語的興趣。
二、先聲奪人的新課導入是激發興趣的關鍵
俗話說：良好的開端是成功的一半。一節課有個好的開端，像一場戲有一個引人入勝的序幕。要想上好英語課，課堂導入是課堂教學的主要環節之一。一堂課導入的成與敗直接影響著整堂課的效果。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養興趣，激發學生強烈的求知欲。在具體實踐中，我常用以下幾種導入進入課堂教學：
1.直觀導入法
直觀導入即通過實物、圖片、簡筆畫、照片等導入教學，它往往能一下子吸引學生的注意力，引起他們的興趣，激發他們的學習動機。運用直觀手段比語言描述更清晰、簡單、明了、有效。色彩繽紛、栩栩如生的畫面給學生提供了情境，使他們產生一種身臨其境的感受。這種形、聲、色的感官刺激，可以吸引學生的注意力，使他們更快地進入角色，投入到課堂學習中。
2.表演導入法
我根據初中生活潑好動、模仿力強、表現欲強、容易滿足等特點，經常在新課開始之前設計一些情境由學生來表演。這種形象、生動的情境，能充分調動學生學習的積極性，讓學生輕松自如地進入學習狀態。但表演的內容要有較強的目的性，讓學生明白將要學什么。因此，應在課前做好人員的安排及主題的選擇，做到不打無準備之仗。 3.音樂欣賞導入法
音樂可以給人以美感，陶冶人的情操，我相信學生對音樂都是非常喜歡的。用音樂欣賞導入新課，可以激發學生的學習興趣，啟迪他們的心智。例如學習if引導的條件狀語從句、祈使句時，我教了“If you are happy”這首歌進行導入，學生學會了唱歌，也記住了一些有用的單詞和句子，接下來進行課文教學，也就順其自然了。
4.背景知識導入法
這種方法多用于閱讀課。如果課文是某個故事的簡寫或片段，那么介紹這個故事的文化背景、主要內容或者作者生平就能使學生產生興趣。例如，我在講一篇關于《老舍茶館》的文章時，正式閱讀之前，為學生介紹了老舍的生平、老舍的作品、茶館及北京老舍茶館的來歷，學生學課文時就不再感到生疏了。這種導入法對幫助理解掌握課文很有幫助。
總之，英語課堂教學的導入方法多種多樣，我們可以根據不同類型、不同內容的課使用不同的導入方法。
三、運用靈活多樣的教學方法
教無定法，貴在得法。單一的教學方法是乏味的，即使是一個好方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣和保持鞏固學生的興趣，教師可以在教學過程中不拘一格，綜合學生、教材、方法及自身的特點，創造性地開展教學活動。除了導入新課用的那些方法外，多媒體技術的應用也是課堂教學中所運用的一種非常重要的方法。多媒體課件表現的內容豐富多彩，形式多樣，容量大，能化抽象為具體，激發學生的學習興趣。例如：在教學“Sally plays the violin really well”時，利用動畫片，能讓學生準確理解play the violin（拉小提琴）的動作，學生記得快，表述也準確，整個課堂活力四射。
另外，針對初中學生具有積極的進取心和勇爭上游的心理，可將市場競爭機制引入英語課堂教學中來，開展英語競賽。好玩的英語競賽，能誘發學生的學習氣氛，營造一種你追我趕、力爭上游的學習氛圍。因此，我在課堂上經常會穿插一些單詞拼讀比賽、看動作猜單詞或短語比賽、快速問答接力賽、朗誦比賽等各種各樣形形色色的競賽，并且對表現出色的學生頒發一些小獎品進行獎勵。學生們樂此不疲。
總之，學生的學習興趣是提高課堂教學效果的關鍵。作為教師，只要我們有熱愛學生的高尚師德和強烈的責任心，在教學相長的過程中不斷充實自己，努力提高自己的教學水平，就能在課堂教學中最大限度地激發學生的興趣，提高課堂教學質量，取得理想的教學效果。
【激發中學生英語學習興趣的策略】相關文章：
激發學生英語學習興趣的策略論文03-04
激發中職生英語學習興趣的策略研究論文02-13
淺議怎樣激發中學生學習英語的興趣02-23
如何培養激發學生的英語學習興趣11-22
小學英語學習興趣培養激發之我見11-18
如何激發小學生學習英語的興趣03-27
多措并舉，激發學生學習英語的興趣12-02
如何激發高中生學習英語的興趣03-29
激發學習興趣 快樂學習數學03-29
- 相關推薦